【民间游戏融入幼儿园课程的路径探析（论文）4400字】

民间游戏融入幼儿园课程的路径探析目录TOC\o"1-2"\h\u22231一、引言 16893二、民间游戏融入幼儿园课程的重要性 217574（一）增强体质，促进体能发展 231927（二）促进幼儿的社会交往 212097（三）促进幼儿良好心理品质的发展 222558三、民间游戏融入幼儿园课程存在的问题 327144（一）民间游戏收集整理方面的困境 325851（二）幼儿教师对民间游戏改编较少 38064（三）游戏运用与幼儿评价的困境 330086四、促进民间游戏融入幼儿园课程的对策 42979（一）挖掘游戏资源有效融合 417902（二）创新民间游戏的玩法 44504（三）将民间游戏渗透于幼儿活动 511688结语 620548参考文献 6摘要：游戏是孩童的幼年生活中不可或缺的一部分，是孩子童年的快乐基础，是孩子美好回忆的重要部分。民间游戏大多数都是我国的劳动者在工作与生活中创造的，能够表现我国劳动人民的智慧，受孩子们热爱的游戏。而正是因为孩子们热爱民间游戏，所以我们也应该在民间游戏中取其精华，去其糟粕，让它在游戏活动中带来寓教于乐的作用，和现代的发展现状进行结合，让它能同时满足现代教育需求，并让孩子们在游戏中学习科学知识，因此将民间游戏融入幼儿园课程非常重要。关键词：民间游戏；幼儿园课程；现代教育一、引言与其他游戏相比而言，民间游戏更加丰富多彩，内容更生动鲜明，形式更活泼俏皮，而且还包含了深厚的民族文化基础，是在国家的文化基础上创造，并且通过不断革新而传承发扬下来的。这些民间游戏通常具有浓厚的地方文化特色，是民间文化的一部分。如果它们能够很好地运用在学前教育中，将会取得意想不到的效果。民间游戏之所以能够传下来，是因为这个游戏本身就是有深厚的文化底蕴的，并能够受到孩子的喜爱，并且民间游戏相较于一些现代的电子游戏等在锻炼身体方面对于孩子是更有好处的，因此幼儿教育不能完全脱离传统游戏。我们应该学会创新传统游戏，更好地服务于幼儿教育。教师可以用有效的方法帮助孩子玩耍，探索一些孩子们喜欢的民间游戏，培养他们参与民间游戏的兴趣。二、民间游戏融入幼儿园课程的重要性（一）增强体质，促进体能发展民间游戏的种类和形式五花八门，许多游戏都包含了跑、跳、钻、平衡等各种动作技术，为幼儿身体素质的发展奠定了扎实的基础。例如跳绳可以全面锻炼幼儿手脚的反应能力，大力促进其骨骼肌群的发育成长，综合提高其技能和技巧；再如跳格，在连续跳跃的过程中，孩子的四肢上下需要大部摆动，关节得到改善。促进肌肉和韧带的柔韧性和弹性，心肺的综合锻炼，改善人体机能，促进身体成长。（二）促进幼儿的社会交往幼儿期，是个体社会交往能力成长所必需的阶段。民间游戏中的多人合作在一定程度上促进了幼儿的社会交往和发展，但也存在一些问题：一是缺乏良好的交际环境。在实际教学中我们发现，很多孩子对集体项目表现出很大兴趣，却很难融入其中；而一些孩子则因缺乏经验和方法而难以适应集体项目。而通过民间游戏就能够很好地弥补孩子在这些方面的不足，民间游戏大多需要多人合作，为幼儿的社会交往创造良好的交际环境。比如“粘饼干”就是只有多人按规矩配合才能玩的团队游戏；“斗鸡”就是两人要共同协作的案例。通过小组游戏，使幼儿对作为群体中一员的作用有了新的认识，这样就能增加其团结意识和团队协作能力。（三）促进幼儿良好心理品质的发展民间游戏可以为幼儿创造一个无拘无束、健康安全和充满活力的教育环境。在这样的环境中，孩子不仅可以充分发挥自己的拼搏意识，并且在这个过程中孩子既能体验到失败的泪水，也能享受到成功的欢愉。在丰富多彩的情绪体验中完善自己的人格，适应激烈的竞争环境，促进其身心的健康发展。三、民间游戏融入幼儿园课程存在的问题（一）民间游戏收集整理方面的困境收集整理民间游戏也是考验教师的策划与收藏能力的重要方面。然而，大多数幼儿园教师的收集能力有限。以作者所在的地区为例。这里的幼儿园教师主要具有大学学历和中专学历，他们有足够的亲和力和沟通技巧，但由于缺乏采集民俗游戏的经验，导致制定采集计划和操作采集设备的能力都十分有限。幼儿园能够收集到的素材只是小部分的素材，并且幼儿园还需要一个对这些素材精心筛选检验以及整理。为了确保当前采集的游戏中能有完善的、准确的、适宜孩童娱乐的游戏，对于该民间游戏的名称以及材料和玩法之类都需要进行记录和整理。不过现在多数的老师对于文字的整理能力还是不够的，对于这方面的处理能力也较为薄弱，非常影响后续的发展。另外，现在的民间游戏基本是保存在乡镇地区，但这些地区往往没有将民间游戏进行推广。对于一些教师来说，采集地点过于分散无法集中，会在很大程度上降低游戏资源的采集效率。（二）幼儿教师对民间游戏改编较少将民俗游戏进行重新编写的教师们还是相对较少的，大部分教师也都是直接拿过来使用而不是进行二次创作。究其原因，可能是改编对于幼儿教师而言比较困难，抽不出多余的时间来进行改编；也有可能是专业技能没有达到水平高度，对民间游戏不够重视认知也不够。一些民间游戏的通俗玩法和规则都超过了幼儿的完全接受水准，如果不将这些游戏进行改编创作，游戏活动的价值教育自然也会直线下降。通过新的改动和编辑，更好地吸引年轻孩子的兴趣以便于更多年轻孩子的参与和加入。比如，经典游戏比赛滚铁环，滚铁环是民间游戏中最常见的也是最需要团队精神的游戏之一。孩子们需要掌握游戏，才能在游戏过程中，获得更多的乐趣，提高孩子和同伴的协作配合的精神。（三）游戏运用与幼儿评价的困境对幼儿的评价和教育必须得是全面的。评价方面，不仅要对其课堂知识的掌握程度进行整体评价，更注重的是对其学习的心态、方式、技巧展开全方位评价。如果只是对孩子的教学任务的目标进度进行一个评估分析，却忽视了孩子对课程的情感因素，这对他的长远发展无异于是不利的。然而在大多数的幼儿园中，教师们在对幼儿活动行为进行评价时，更多时关注孩子有没有更好地学会游戏怎么玩，是否已经了解游戏的规则，如果孩子们达到了游戏的最终目标，或者是学会了这个游戏的玩法并明白了这个游戏的规则，那么老师们就会认为这次的游戏取得了成功。但是老师们在关注这些的同时，却忽略了游戏本身带给孩子们的乐趣，忽略了孩子们参与游戏时的乐趣和游戏的过程。四、促进民间游戏融入幼儿园课程的对策（一）挖掘游戏资源有效融合将教师和家长集合起来，在民间游戏素材的广泛搜集过程中，仅仅凭教师的力量是单薄的，在这里家长扮演着重要的角色。由教师发动家长，带领孩子一起玩大人们小时候玩过的游戏，这样不仅可以极大程度地激发孩子们的兴趣，还可以调动家长的主动性，通过自身的努力和不同的渠道帮助班级收集民间游戏的资料，并将收集到的资料组织起来交给幼儿园教师，根据幼儿兴趣特点选择收集到的民间游戏进行整理和筛选，并对每个班级进行具体的指导。在如何选择民间游戏内容上，通常孩子有自己想扮演的角色，更生动的故事情节，这些都很容易被孩子接受，并且可以让孩子更好地进入游戏之中，慢慢地孩子也会喜欢上玩民间游戏。（二）创新民间游戏的玩法民间游戏能够代代相传，也是因为具有极强的娱乐性，从而满足幼儿好奇心，符合幼儿好动的特质。可以将传统的民间游戏创新融合，使游戏更适合儿童，更具教育能力。比如将丢沙包游戏进行改编再将其串联，让本来单纯只是丢沙包的游戏变成一个富有故事情节的活动。因为富有故事情节，孩子会更喜欢，更有参与感，也会更加投入。在这个游戏中，孩子不仅锻炼了他们的运动能力，游戏的过程也自然而然地提高了他们的团队协作能力。这样做，在保证了游戏趣味性的同时，又让每位孩子——即使是处于不同水平的孩子们有了参与感，体验到了民间游戏的快乐。改编创新民间游戏的游玩方式以锻炼孩子们的思维反应能力，这种创新新游戏的方式，使孩子们对民间游戏产生更大的更浓厚的兴趣，民间游戏虽然简单，但因为改编变得更加新颖，更好地激发孩子的游戏兴趣。教师在创新民间游戏的玩法,要结合幼儿的心理特征和日常生活。幼儿阶段都比较喜欢看动画片,所以在利用多媒体技术时,教师可以将相应的民间游戏,利用动画片的形式展示给幼儿,激发幼儿的融入兴趣。比如,在玩跳房子这一民间游戏时,教师就可以从网上寻找关于跳房子的相关视频,帮助幼儿了解跳房子的规则。哪些格子需要单脚去跳、哪些格子需要双脚跳、沙包应该投到哪个格子里,沙包的投掷顺序是怎样的。这些内容基本上从网络上都可以搜索到。在传统教学方式下,一般都是教师到室外去给幼儿讲解跳房子的游戏规则,但是由于幼儿的人数较多,所以部分幼儿接收不到相关的规则信息。因此通过多媒体技术让幼儿在教室内先了解规则,然后再到室外去开展游戏。其次,利用多媒体技术去营造民间游戏的情景。大部分民间游戏的游戏规则相对简单,但是民间游戏流传的时间较长,与幼儿所生活的年代相距较远。在开展民间游戏时,老师可以利用多媒体技术,通过音乐、情景、音效等方式去营造游戏情景,营造游戏氛围,让幼儿能够尽快的融入到游戏之中。（三）将民间游戏渗透于幼儿活动我们的民间游戏不但能锻炼身体，本身还蕴藏了许多的中华民族的传统文化价值，并且具有一些育人的知识，因此希望能够通过对于民间游戏的改进创新，让它能够在新的时代继续发挥出它的作用。比如说在幼儿园的学前教育中运用到滚铁环、躲沙包等等孩子爱玩的民间游戏幼儿教育中的应用起到一定的帮助作用。可以挖掘孩子爱玩的适合的游戏。如：玩沙包、打弹珠、立壁角、挑棒、绣花、织毛线、井字游戏等等。这样既能够满足儿童的好奇心与求知欲，又能够促进其身心发展。使幼儿在玩得过程中得到愉快的情绪，得到美好的感受。此外要根据幼儿的身体情况去选择不同的民间游戏。班级中的幼儿相对较多,不同的幼儿性格不同,对民间游戏的要求也有所差异,对于喜欢静态游戏的幼儿,教师可以选择下五子棋,骰子等民间游戏,对于活泼好动的幼儿教师就可以选择丢花手绢等互动性较强的民间游戏。挑选一些故事情节丰富的民间游戏进行策划，让幼儿能够在游戏中发挥出他们各自的能力，这样不仅能够使得游戏更加形象生动，而且比较容易引起幼儿对于民间游戏的浓厚兴趣。结语只要是能够给孩童树立起正确的教育观，游戏也将成为主要教育活动中的“主菜单”。民间游戏和规则游戏的有效融合不仅是一种新的尝试，更是一种新的需要、一种新的体验。将民间游戏作为幼儿游戏活动的中心和重点内容，对孩子的学习能力、智力训练、体育锻炼、团队合作和等都会产生积极的影响。让从民间来的游戏，在各位老师的改编和创新中得到不断的发展不断地壮大！我由衷地希望民间游戏和幼儿园课程可以有效融合，互相渗透、促进幼儿的社会性的发展，让他们能够快乐健康地成长。参考文献[