Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB(2a-2e)教学设计-2023-2024学年人家新目标八年级英语下册

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionBReading教材分析1、话题、本课时选择的是人教新目标版八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?中的一篇文章。主要是围绕本单元的中心任务“Dochores”而展开的。2、内容。两封信分别对孩子是否应该在家里做家务阐述了不同的看法。3、目标1）理解课文内容，知道如何捕捉细节。2）引导学生从文章中找到中心句。3）引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧，形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。本单元主题将焦点聚集在家庭生活上。谈论家务琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面、对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。因此从话题角度上看。这一单元在本学期乃至整个初中阶段的教学中具有特殊的地位和重要性。本课时是阅读课，是对本单元主题的发展和纵身讨论。本阅读是从家长的角度出发。只对学业负担日趋加重的今天，孩子是否应当承担家务劳动展开讨论。有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。活动2a是阅读前的准备活动、通过提问引出学生在家务劳动中的状态并引导学生思考自己的立场。我把这一环节设计成了leadin环节、通过视频引出本阅读的学习。活动2b是一个快速阅读的读中活动，学生应该学会通过阅读中心句的方式把握文章大意的技巧。这也是本课着重训练的一项阅读策略skimming。活动2c要求学生仔细阅读文章，理解两位家长对于学生是否应该承担家务劳动的不同观点。并把这些观点进行分类总结。活动2d实际上是一个阅读后聚焦语言学习的活动，学生应在理解这些短语和结构的基础上构建新的语句、学会运用这些语言形式。活动2e通过问题的形式进一步启发学生思考。尤其是在学生阅读了两篇观点截然不同的文章并了解家长的视角之后，应该对家务劳动这个话题有更深刻的理解。利用prosandcons启发他们根据不同观点进行辩论、发展学生的思维。3a、3b其实是阅读文章辩论后的延伸。目的是使学生在阅读理解的基础上表达自己的观点。让学生在以上各个环节和最后辩论的基础上构建观点框架，完成写作任务。我把本课时的内容进行整合和再加工，兼顾到听说读写。设计了视频、对话、讨论、小组写作等多种活动。让学生在运用中习得语言一、学习目标1.掌握以下单词和短语：stress，waste，provide，anyway，dependdevelop，takecareof,inorderto,dependon等。2.依据文章题目要求和所给图片，预测文章内容。3.通过略读（skimming）的方式，能猜测文章大意。4.借助关键词，通过扫读（scanning）的方式，能找到细节内容。5.情感目标：让学生体会父母的不容易，培养家庭责任感，让学生明白很多事情要自己动手，培养独立性。二、教学重点1、掌握新单词以及新的句型还有固定搭配。2、掌握略读策略，会用不同的句型来表达自己的观点。三、教学难点提高学生的综合阅读能力，尤其是skimming,scanning阅读技巧。四、教学准备多媒体课件五、教学过程Step1Leadingin1.Whatdoyouoftendotohelpyourparentsathome?Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?2.Parentshavedifferentideasaboutit.Let’sseewhattheythinkaboutit.Watchavideo.Step2BeforereadingBackgroundintroduction:SundayMailMagazineinvitedsomeparentstowritealetteraboutwhetherkidsshoulddochoresathome.Step3Whilereading1.SkimmingSkimmingisanimportantreadingstrategy.Thismeanslookingquicklythroughapieceofwritingtofindthemainideawithoutreadingeveryword.Itisalsoagoodideatoreadthefirstsentenceineachparagraphalittlemorecarefully.Nowskimthelettersin2b,payattentiontothenewwordsandphrases,andfindoutwhichoneagreesandwhichonedisagrees.Howdoyouknow?2.Carefulreading(thefirstletter).Listentothefirstletter.Findoutthephrases.Readandremember.AccordingtoMs.Miller,findtheconsaboutkidsdoingchores.Payattentiontothereadingstrategyscanning.RetellMs.Miller’sopinion.3.Carefulreading(thesecondletter).Listentothesecondletter.Findoutthephrases.Readandremember.AccordingtoMr.Smith,findtheprosaboutkidsdoingchores.RetellMr.Smith’sopinion.Step4Summary1.Wordsandphrases.2.Readingstrategies:Skimming,Scanning,Carefulreading.3.Emotionaleducation:What’syouropinionaboutkidsdoingchoresathome?Eventhoughyourparentsloveyou,theydon’tletyoudohousework.Asonememberofyourfamily,weshoulddoourpartindoinghousework.Step4Homework1.复述课文。（参照课本）2.完成2d,2e.六、板书设计：Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?SectionBReadingSkimmingScanningCarefulreading课后反思本节课是一节阅读课，通过设置不同的阅读任务，引导学生归纳、总结文章大意。自始至终贯穿了以交际为目的的原则。运用任务型教学方法，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。1、本节课以短片导入新课，提出学生应不应该做家务这个话题，学生在一种轻松愉快的氛围中，很快地进入到学习中。在课堂教学过程中，鼓励学生大胆地使用英语，及时对学生进行评价和鼓励。2、小组合作的教学形式成功体现。整节课贯穿小组讨论活动，组长带头，互帮互学。本节课的学习重难点在于复述Ms.Miller和Mr.Smith的观点，通过小组合作，基础较差的学生能运用简单的句子表达自己的观点，英语能力较强的学生则进行了知识的灵活运用，语言能力得到拓展。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，给学生动手动脑的空间，让学生在课堂上动起来，提高课堂效率。学生活动参与面广，不同层次的学生都有