第二单元测试金卷-2022-2023学年六年级语文下册单元知识梳理与单元测试（部编五四制）

保密★启用前20222023学年六年级语文下册（部编五四制）（上海专用）第二单元测试金卷（解析版）考试时间：100分钟学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四五六总分得分注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2．请将答案正确填写在答题卡上。评卷人得分一、句子默写1．默写（1）___________________________，冷露无声湿桂花。（《十五夜望月》）（2）______________，弗若之矣。（《学弈》）（3）《迢迢牵牛星》中表达无法言说的离愁相思的句子是“____________，____________。”评卷人得分二、诗歌鉴赏2．阅读下面的古诗，完成问题。冬柳[唐]陆龟蒙柳汀①斜对野人②窗，零落衰条傍晓江。正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。【注释】①柳汀（tīng）：柳树成行的水边平地。②野人：诗中指诗人自己。(1)下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（

）A．本诗的首句交代了柳树的位置，次句写出了柳树零落萧条的样子。B．本诗的后两句写霜风劲吹、枯枝断落、鸥鸟惊飞的情景，富有画面感。C．本诗写景动静结合，前两句是静景，后两句是动景。D．诗人用精练的笔墨，描绘出一幅具有生活美感的画面。(2)请你发挥联想和想象，用生动的语言描绘“柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江”所展现的画面。评卷人得分三、对比阅读【甲】学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】为学（节选）蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？3．下列加点词语解释正确的一项是（

）A．通国之善弈者也

善：好B．西蜀之去南海

去：往，到C．孰为汝多知乎

知：知识D．子何恃而往

恃：凭借，倚仗4．下列各项中“而”字是表示转折关系的一项是（

）A．思援弓缴而射之 B．我以日始出时去人近，而日中时远也C．此不为近者热而远者凉乎 D．僧富者不能至而贫者至焉5．下列句式与其他三项不同的一项是（

）A．子何恃而往 B．以告富者 C．惟弈秋之为听 D．有戴嵩《牛》一轴6．下列说法错误的一项是（

）A．《学弈》告诉我们学习要专心致志，不可三心二意的道理。B．《为学》意在告诉我们：事在人为，后天的努力比优越条件更重要。C．《为学》一文中，前后两句“子何恃而往”都表现了富和尚对穷和尚嘲笑讥讽的态度，语气相同。D．这两篇文章都运用了对比的写法来突出中心，浅显的故事中蕴含着深刻的道理。7．把下列句子翻译成现代汉语。为是其智弗若与？曰：非然也。评卷人得分四、现代文阅读匆匆朱自清（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（2）我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（3）去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。（4）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（5）你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？8．文章开头第一段写了哪些自然现象？9．从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸了”的原因是什么？10．从修辞角度赏析文中画线的句子。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。11．文章结尾段能不能删掉？为什么？12．珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请写出一句跟珍惜时间有关的诗句或名言。不要对那个人叫嚷①周末，是乡下家长来学校看孩子日，每逢这时，学校门口涌满人。那些家长，无一不是手提肩背的，里面塞满父母对儿女的牵挂和怜爱。②有一幕，总遇见：驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步。那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓。她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍伏。即便这样的母亲，亦是要在背上，背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。③做儿子的，与母亲恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识，脚步匆匆，继续前行。④母亲见到儿子，焦急的神情，立即换上欢喜，笑容绽放，使她脸上的每一条纹路里，都仿佛游弋着一条欢乐的鱼，她一叠声换着儿子的小名，踩着碎步，艰难地跟在儿子后面跑。⑤她的叫声，以及她奇怪的走姿，引起一些人的张望。儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。等母亲气喘吁吁赶到他跟前，他俯视着母亲，低声呵斥：“你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！”一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？”⑥母亲不恼，母亲仰着头看着儿子，杨树一样的儿子，多么让她骄傲。她轻言慢语说：“我不来，谁给你送吃的穿的啊？”⑦“我会自己请假回去拿的。”儿子的眼睛，不看母亲，他扫视周围的人，那眼神，明显有些躲闪。⑧母亲还是宽容地笑：“你这来来回回的，多浪费时间哪，我给你送来，省得你来回跑。”⑨儿子一听，恼了，跺脚叫：“谁要你送！”话说完，提了东西要走，母亲赶紧拉住儿子，细细叮嘱，煮的鸡蛋要趁早吃掉，不然会坏的；鱼吃完了不要把装它的瓶子扔掉，下次好再装了带来；被子要时常拿出来晒……⑩儿子哪里耐烦听？他打断她的话：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！”他挣脱母亲的手，甩开大步，往学校跑去，一路上，头也没回。做母亲的站在原地，目送着儿子，直到儿子的背影消失，她又站了很久，这才恋恋不舍地转身，一步一匍伏地走了。⑪在校园里，我亦曾碰见过另一个女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好，女学生冲着父亲叫嚷：“谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！”做父亲的捧着那件外套，讪讪笑着，束手无策地站在一边。⑫女学生我教过，平日里，是个温文尔雅的孩子，却在父亲面前，全然失了礼貌。当她看见我，很尴尬，低声叫了声：“老师。”我摸摸那件衣服，我说：“挺好看的呀。”做父亲的如同得了“天书”：“你看，你们老师都说好看的。”女学生瞅了父亲一眼，红着脸，不情不愿地接下了父亲买的衣服。⑬我很想告诉这些孩子：请不要对那个人大声叫嚷，他们或许贫穷，或许丑陋，或许木讷；可是，他们的爱，一样醇厚，一样珍贵。因为，那都是血浓于水的真情！你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊！13．题目“不要对那个人叫嚷”中的“那个人”，应该指生活中的谁？以下选项中表述最恰当的是（

）A．自己的父母 B．自己的同学 C．自己的老师 D．自己的亲人14．请用简洁的语言概括文章所写的两件事。（1）_______________________；（2）__________________________。15．第②段划线句主要运用了人物的_________描写和动作描写，还运用了_________修辞，生动形象地写出了________________________，从而歌颂了______________________，为下文子嫌母丑埋下伏笔。16．俗话说“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”，读了此文后，你A．想对文中的孩子说些什么（不能照抄第⑬段）？B．或想对自己说些什么？我选择_________（请填入字母序号）。我想说：__________评卷人得分五、选择题17．下列词语字音字形全部正确的一项是（

）A．俨（yǎn）然

窥（kuī）探

天籁（lài）

沧海一栗B．缝隙（xì）

妩媚（fǔ）

撩（liáo）绕

心驰神往C．菜畦（wā）

辐射（fú）

矫（jiǎo）健

参次不齐D．沮（jǔ）丧

屹（yì）立

风靡（mǐ）

叱咤风云评卷人得分六、作文18．作文：《这一次，我收获了》要求：①把题目补充完整后作文。提示：勇气、信心、友谊……

②写一篇600字左右的记叙文。③不出现真实人名、校名。参考答案1．

中庭地白树栖鸦

虽与之俱学

盈盈一水间

脉脉不得语2．(1)D(2)示例：水汀边一行行的柳树斜对着我的窗口，衰败的枝条，零零落落地堆积在江岸边上。【详解】（1）本题考查对诗歌的理解。D.结合诗句中的“零落衰条”“霜风飘断”可以看出，眼前是一幅萧条零落之景，因此，“具有生活美感”错误；故选D。（2）本题考查描绘诗句画面。解答此题要结合诗句的意思“水边成行的柳树斜对着我的窗子，衰败的枝条，零零落落地堆积在江岸边上”来进行，再加上自己的想象和联想，运用优美的语言描绘出来即可。示例：拂晓的江边，冷冷清清，安安静静，水汀边的柳树斜对着我的窗口，零落衰败的枝条依伴在拂晓的江岸。3．D

4．D

5．B

6．C

7．难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”【解析】3．本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。A.“通国之善弈者也”的意思是：弈秋是全国的擅长下棋的人。善：擅长。不是“好”；B.“西蜀之去南海”的意思是：四川距离南海。去：距离。不是“往，到”；C.“孰为汝多知乎”的意思是：谁说您十分有智慧呢？知：同“智”，智慧，不是“知识”D.“子何恃而往”你凭借着什么去?恃：凭借，倚仗；故选D。4．考查文言虚词“而”的用法。A.表承接；B.表并列；C.表并列；D.“僧富者不能至而贫者至焉”的意思是：和尚不能到达可是穷和尚到达了。而：表转折，可是；故选D。5．考查对文言句式的理解。文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类。A.倒装句；B.省略句；C.倒装句；D.倒装句；故选B。6．考查对文章内容的理解。C.《为学》中的两句“子何恃而往”所包含的意义不一样：第一个用问号表疑问，表达的是询问贫者；第二个是用感叹号，表示不屑和鄙视的情感。故选项中“都表现了富和尚对穷和尚嘲笑讥讽的态度，语气相同”的理解是错误的。故选C。7．本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“为（同‘谓’，指有人说）、是（这）、弗若（不如）、与（同‘欤’，吗）、然（这样）”的意思，必须翻译出来。【点睛】参考译文：【甲】弈秋是全国的擅长下棋的高手，有人让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一起学习，但后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？有人说：“不是这样的。”【乙】四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，怎么样?”富和尚说：“你凭着什么去?”穷和尚说：“我只需要一个水瓶一个饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船顺江而下，尚且没有成功。你凭着什么去?”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗?8．燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开。

9．时间在无声无息中流逝；而自己虚度时日，内心感到不安。（意思对即可）

10．拟人手法，把时间具体形象化，形象表达了作者因时间流逝内心的无奈与惋惜（焦灼与遗憾）。（情感方向对即可）

11．不能删，①以问句警示人们时间一去不复返；②首尾呼应，结构完整；③表达作者对时间的珍惜，要力求上进，有一番作为的可贵精神。

12．示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少壮不努力，老大徒伤悲。明日复明日，明日何其多。莫等闲，白了少年头，空悲切。【详解】1.本题考查内容的概括。解答此题，首先找出段落中描写的自然之景，再根据理解用简洁的语句概括即可。第一段写的自然之景有“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”可简要概括为：燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。2.本题考查内容的理解。解答此题先找到题目中的句子在文中的位置，一般在句子的前后会给出答案，结合第二段的语句“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”分析，八千多日子悄无声息“溜去”，时间在无声无息中流逝，而自己虚度时日，作者焦虑心痛，内心感到不安，所以才会“不禁头涔涔而泪潸潸”。3.本题考查从修辞的角度品味句子。赏析修辞句答题模式：用了什么修辞手法十生动形象地写出了什么内容+表现了什么感情。句中的“他”指的是时间，“跨”“飞”运用拟人手法，赋予时间以人的动作，把时间的流动表现得具体可感，形象地写出了时间在悄悄的流逝，表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和惋惜。4.本题考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。此段结构上，与第一段“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢”相呼应，结构严谨；内容上，“我们的日子为什么一去不复返呢”运用反问句，加深思考的意味，又引发读者情感共鸣，突出了作者对于时光匆匆的感慨，表达作者要珍惜时光，不甘虚掷光阴、力求上进的精神。所以是不能删去的。5.本题考查古诗名句的积累，解答此题从平时的积累中写出一句表示“惜时”的古诗句，或是名人名言即可。如：少壮不努力，老大徒伤悲。三春花事好，为学须及早。时间应惜争分秒，浪费光阴万事空。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。抛弃时间的人，时间也抛弃他。13．D

14．

母亲给儿子送东西，儿子嫌母亲丢人，叫母亲不要再来学校

父亲给女儿送新买的衣服，女儿嫌弃新衣服的颜色，不愿意穿

15．

肖像（外貌）

比喻

母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包很大也很重，都背着儿子爱吃的东西（注意：通过文本语境内容先写出人物\事物特征，不能笼统概括，或直接联系中心）

母爱的伟大（注意：从文本本身呈现的人物形象（即“点”），要看到这个形象所代表的一群人\一个社会面（即“面”））

16．

A

同学，请不要对自己的亲人叫嚷，他们或许有这样那样令你不甚满意的地方，但他们对我们的深切的爱是一样的，我们要珍惜这一切，也要好好的回应这一切，千万不要将来“子欲养而亲不待”（B通过这篇文章让我明白了亲人的爱都是伟大而崇高的，我们不仅要珍惜，还要懂得感恩回报，现在好好学习，将来成人成才！让父母放心，做是一个懂事明理的孩子。）【解析】13．本题考查对题目和文章内容的理解。由第⑬段“他们的爱，一样醇厚，一样珍贵”“你的叫嚷，是对他们爱的践踏啊”可知，题目中的“那个人”不知单指，而是指文中的父亲和母亲那样所有深爱着我们的亲人。是作者的深刻思考和热切呼唤，希望年轻的一代能够理解、体贴、珍惜父母的关爱。故选D。14．本题考查对文章内容的概括。概括要全面，用语需简短。第一件事：②段中“驼背的母亲，无比艰难地在人群中挪着步”“背上一个大包裹。里面塞着她儿子爱吃的小菜，和换洗的衣裳。”驼背的母亲来学校给儿子送东西。但是儿子却不予理睬“早已看到母亲了，并不叫唤，而是一阵风似地冲出校门，路过母亲身边时，用胳膊捅捅母亲，算作招呼。表面上装作不认识”。⑤段中“儿子急，在人少的地方停下来，回头，眉头紧皱，对母亲跺脚。”“低声呵斥：‘你叫什么叫，生怕别人听不见哪？！’”以及‘一把拽过母亲背上的包裹，恨恨道：“跟你说过多少回了，不要来，不要来，你为什么还要来？’”中“呵斥、一把、拽、恨恨”词语体现出儿子对母亲的嫌弃。⑨段中“儿子一听，恼了，跺脚叫：‘谁要你送！’”⑩段中“他打断她的话：‘好了好了，你少啰嗦，下次你不要再来了！’他挣脱母亲的手，甩开大步。”分析出儿子嫌母亲丢人，叫母亲不要再来学校。因此②到⑩段讲述了母亲给儿子送东西，儿子嫌母亲丢人，叫母亲不要再来学校的事情。第二件事：第⑪段中“女学生，对着前来看她的父亲发火，是嫌她父亲给她买的外套不好”“女学生冲着父亲叫嚷：‘谁让你买的？乱作主！这颜色难看死了，我不穿！’”，第⑫段中“不情不愿地接下了父亲买的衣服”。可以分析出第⑪⑫段讲述了第二件事情：父亲给女儿送新买的衣服，女儿嫌弃新衣服的颜色，不愿意穿。15．本题考查对句子的分析。在②段中“驼背的母亲”“那背，可真叫驼，已弯曲成一把弓”是对母亲的肖像描写。“她的头，努力朝上昂着，鸭子一样的，伸向前去，一步一匍匐”是对母亲的动作描写。运用比喻修辞：把驼背比喻成“一把弓”和“鸭子”，生动形象地写出了母亲背驼貌丑，行动困难，但背上的包却那样的大，背着儿子爱吃的东西，体现出母亲对儿子的关爱同时也突出了母爱的伟大。为下文子嫌母丑埋下伏笔。16．本题考查语言表达。学生可自行选择对文中的孩子说或是对自己说，能准确表达出自己的观点贴合文章主题即可。选择A对文中的孩子说：同学，请不要对自己的亲人叫嚷，他们或许有这样那样令你不甚满意的地方，但他们对我们的深切的爱是一样的，我们要珍惜这一切，也要好好的回应这一切，千万不要将来“子欲养而亲不待”。选择B对自己说：这篇文章让我明白了亲人的爱都是伟大而崇高的，我们不仅要珍惜，还要懂得感恩回报，现在好好学习，将来成人成才！让父母放心，做是一个懂事明理的孩子。17．D【详解】考查字音字形。A.沧海一栗——沧海一粟；B.妩媚（fǔ）——wǔ，撩（liáo）绕——缭绕；C.菜畦（wā）——qí，参次不齐——参差不齐；故选D。18．例文这一次，我收获了坚强我八岁那年一个狂风暴雨的傍晚，天黑着脸仿佛要把整个世界吞没，向窗外望去，乌云好似伸手可及。大街上，没有了行人，这场持续了好久的大雨将街上的行人都赶回了家中，平日繁华的大街上，现在只剩下那无尽的雨水，它一路浩浩荡荡，像一支训练有素的军队，朝前方进军着……突然“嘭”的一声停电了。我猛地一抖，死死地抓住妈妈的手，在黑暗中，妈妈的手就像温暖的烛光，给了我些许的安全感。在黑暗中我一动不动，我知道妈妈在身边就是安全的。可爸爸说：“这下怎么烧水？我们还没有洗漱呢！这样，我下去问一下物业顺便去买些蜡烛。”妈妈担心地说：“我和你一块儿吧，一个人太危险了！”“不要！”我有点担心他们把我一个人丢在家里。但我又很担心爸爸一个人，外面雨那么大，