语文-九年级下学期开学摸底考试卷B（湖南长沙专用）

绝密★考试结束前2022届九年级下学期开学摸底考试卷B（湖南长沙专用）语文·全解全析1．C2．A3．A【分析】1．A.①承载（zăi）——zài；B.②汲（xī）取——jí，相得益章——相得益彰；D.④追溯（shuò）—sù；故选C。2．本题考查词语运用。题空一：“反映”是物体固有的特性，而“反应”是物质受作用而引起变化的过程和现象。句中形容湖南省博物馆对湖湘文明的表现，故选“反映”。题空二：“包罗万象”形容内容丰富，无所不有，“面面俱到”是各方面都照顾得很周到。句中形容藏品丰富，故选择“包罗万象”。题空三：“精美绝伦”指精致美妙得没有东西可以比得上，“美轮美奂”多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。句中形容青铜尊彝制作精妙，故选“精美绝伦”。题空四：“源源不断”形容接连不断、连绵不绝，多用于事物，而少用于人。“持之以恒”长久地坚持下去。句中形容多元文化的互动对思想与活力的不断激发，故选“源源不断”。综合分析，故选A。3．B.缺主语。删掉“通过”或“让”；

C.多重否定错误。删掉“不是”的“不”；D.关联词搭配不当。将“虽然”改为“不但”；故选A。4．A【详解】本题考查句子衔接。根据文段内容，先说“作为一种风雅的生活方式与文化现象”，后说按照“精心经营着自我安静闲逸的精神家园”，由“生活方式”到“精神家园”，句子的内容应与之相照应，排除BD；“寄情遣兴、追求完美人格”属于生活方式；“独善其身、遗世独立”属于“精神”层面。故选A。5．C【详解】C.小诚“唐朝的现实主义诗人李白”的表述有误，李白是唐朝浪漫主义诗人；故选C。6．苔痕上阶绿醉翁之意不在酒采菊东篱下水中藻、荇交横【详解】解答此题，需要准确记背古诗文，做到不添字、不漏字、不写错字。这道题中“苔、采、篱、藻、荇”为易错字，书写时需要格外注意。7．（1）屈原（2）A（3）喜欢对联人数的占比随年龄增加而增加。（意思对即可）【分析】（1）本题考查猜谜语。根据谜面中提示“原辞楚”“屈问天”可知，谜面包含了人物的作品《楚辞》《天问》及人物的名字“屈原”，故湖湘名人为屈原。屈原，战国时期楚国诗人、政治家。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国。（2）本题考查对对联。对联的一般要求是：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。首先根据对联“仄起平收”的原则，下联末字应为平声，“下”为仄声，故排除CD项。B项“浩气黄蔡千秋勋高壮名山”从结构上看，与上联结构基本相同，但是细分析，上联“学正”是主谓结构，而对应位置“浩气”是偏正结构；“千秋勋高”中“勋高”为主谓结构，而上联中对应位置“文风”为偏正结构；故排除。

上联中的“学正朱张”结构为偏正短语，“朱张”指宋儒朱熹、张栻，他们曾在书院讲学；“学正”是对他们学问高深的褒奖。下联A项中“勋高黄蔡”结构为偏正短语，“黄蔡”指近现代革命志士黄兴、蔡锷，他们的墓地就在岳麓山上，“勋高”是对他们革命功勋的评价；上联中“一代文风”是偏正短语，对应A项中的“千秋浩气”；上联中的“光大麓”是动宾短语，对应A项中的“壮名山”。故A项中句子与上联对仗工整严密，可作下联。

故选A。（3）本题考查图文转换。图文转换要抓住图标中的元素，分析作答。观察图表，第一行年龄段12～25岁人，喜爱对联的人数占比例为18%；30～45岁人，喜爱对联的人数占比例为40%；45岁以上的人，喜爱对联的人数占比65%。根据这种变化可知，喜爱对联的人数的占比随着年龄的增长而增加。8．B9．运用拟人修辞，用“摩挲”与“汝”将柳树拟人化。用手抚摸着数尺的柳树，希望它快快长大，等你枝条成阴时能系住我漂泊的扁舟。生动形象地表现出对柳树长大的期盼和等待，同时又表达了自己对安定生活的向往。【解析】8．此题考查学生对诗句的理解与赏析能力。B.有误，这首诗先写江水和天空，再写白鸥和岸边的柳树，总体上是由远望到近观；故选B。9．此题考查赏析诗句。“摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟”意思是：我抚摸着岸边仅数尺高的小柳树，期盼你快快长大，等到你枝条成荫的时候能够系住我垂钓的扁舟。这两句诗用了拟人的修辞手法，将柳树当成人来写，是有生命，有感情的，生动形象地写出了诗人急切盼望柳树能够快快长大。诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己依依惜别的心情，又表达了对安定、幸福生活的期盼与憧憬。10．B11．C12．楚军已经在定陶被打败，怀王害怕了，从盱台到了彭城，合并项羽和吕臣的军队亲自统率。

13．宋义不顾国家和抗秦大局，项羽的建议不被认可；宋义不体恤百姓和士兵疾苦；徇私枉法，让自己的儿子辅佐齐王，并摆酒设宴，大请宾客；项羽有远见，敢作敢为、当机立断的性格。（答任意三点即可）【解析】10．本题考查文言文实词含义。理解句意，推断文言文实词含义。B．句意：一定能歼灭秦军。举：攻克，歼灭；故选B。11．本题考查文言虚词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。“何敝之承”译为：哪里还谈得上什么利用秦国的疲惫！之：宾语前置的标志，不译；A．句意：能够日行千里的马。之：定语后置的标志，不译；B．句意：送她到门口。之：动词，到；C．句意：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志，不译；D．句意：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。之：助词，表示修饰关系；故选C。12．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：破，战败；恐，害怕；之，动词，到；并，合并；自将，亲自统帅。13．本题考查文言文内容理解。项羽杀宋义的原因从文章语句中理解概括即可。根据第二段“项羽曰：‘吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。’宋义曰：‘不然……”可知：项羽有远见，懂得管理军队，有制敌良策，但是抗秦建议不被宋义所接受；根据第二段“乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会”可知：宋义只在乎自身利益，利用自身权力让自己的儿子在齐王为相，置备酒筵，大会宾客；根据第三段“夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举赵。赵举而秦强，何敝之承！国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣”可知：宋义罔顾国家大局，不体恤将士和百姓；根据第四段“项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰：‘宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。’”可知：项羽有勇有谋，敢作敢为，当机立断的性格也是能够杀宋义的原因之一。【点睛】译文：楚军在定陶战败以后，怀王心里害怕，从盱台前往彭城，合并项羽、吕臣的军队亲自统帅。楚怀王召见宋义，跟他商计军中大事，非常欣赏他，因而任命他为上将军；项羽为鲁公，任次将，项羽任鲁公，为末将，救援赵国。部队进发抵达安阳，停留四十六天不向前进。项羽说：“我听说秦军把赵王包围在钜鹿城内，我们应该赶快率兵渡过黄河，楚军从外面攻打，赵军在里面接应，打垮秦军是确定无疑的。”宋义说：“我认为并非如此。能叮咬大牛的牛虻却损伤不了小小的虮虱。如今秦国攻打赵国，打胜了，士卒也会疲惫；我们就可以利用他们的疲惫；打不胜，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。所以，现在不如先让秦、赵两方相斗。若论披坚甲执锐兵，勇战前线，我宋义比不上您；若论坐于军帐，运筹决策，您比不上我宋义。”于又派儿子宋襄去齐国为相，亲自送到无盐，置备酒筵，大会宾客。当时天气寒冷，下着大雨，士卒一个个又冷又饿。项羽对将士说：“我们大家是想齐心合力攻打秦军，他却久久停留不向前进。如今正赶上荒年，百姓贫困，将士们吃的是芋艿掺豆子，军中没有存粮，他竟然置备酒筵，大会宾客，不率领部队渡河去从赵国取得粮食，跟赵合力攻秦，却说‘利用秦军的疲惫’。凭着秦国那样强大去攻打刚刚建起的赵国，那形势必定是秦国攻占赵国。赵国被攻占，秦国就更加强大，到那时，还谈得上什么利用秦国的疲惫！国家的安危，就在此一举了。可是上将军不体恤士卒，却派自己的儿子去齐国为相，谋取私利，这次不是国家真正的贤良之臣。”项羽早晨去参见上将军宋义，就在军帐中，斩下了他的头，出来向军中发令说：“宋义和齐国同谋反楚，楚王密令我处死他。”这时候，将领们都畏服项羽，没有谁敢抗拒，于是大家一起立项羽为代理上将军。14．（1）中国空间站是中国独立自主建造运营的载人空间站，由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。天和核心舱是空间站的管理和控制中心，是发射入轨的第一个空间站舱段。（2）天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础。15．D16．A【解析】14．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。阅读材料一，从第二段中“天和核心舱发射成功，标志着我国空间站建造进入全面实施阶段，为后续任务展开奠定了坚实基础”，第三段“中国空间站是中国独立自主建造运营的载人空间站，由天和核心舱、问天实验舱、梦天实验舱三个舱段构成。天和核心舱是空间站的管理和控制中心，是发射入轨的第一个空间站舱段”可知天和核心舱发射成功对中国空间站建设的重要意义，摘抄下来即可，注意分条概括。15．此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。D.有误，“它们均可支持航天员出舱活动及货物、载荷自动进出舱”表述不正确，阅读材料二，根据“实验舱I……可进行舱外载荷自动安装操作”“实验舱Ⅱ……支持货物、载荷自动进出舱”可知，实验舱I“问天”支持航天员出舱活动，可进行舱外载荷自动安装操作；实验舱Ⅱ“梦天”支持货物、载荷自动进出舱；故选D。16．此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，认真核对，找出符合题干的选项。B.有误，第一、二步的表述不正确，根据材料三中的“从发射载人飞船将中国航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室”可知，第一步是将中国航天员送入太空，第二步才是实现航天员太空出舱、发射空间实验室；C.有误，从材料三中“规划了发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船……11次任务的完成，将意味着中国空间站正式建成”可知，“将发射4艘神舟载人飞船和4艘货运飞船，进行航天员乘组轮换和货物补给”只是一种规划，并且“11次任务的完成，将意味着中国空间站正式建成”；D.有误，“它的建成将全面提升我国科学技术水平”，材料没有这方面的表述；故选A。17．①夜幕降临，鹭鸶北飞②晨光熹微，重见鹭鸶③羡慕好奇④期待盼望（以上四点，意思接近即可）18．示例一：侧面描写。第8自然段中，用我连续五六天寻觅鹭鸶的举动侧面体现鹭鸶的迷人、高雅和美丽。示例二：拟人手法的运用。第8自然段中，作者用“仙骨神韵”“得意时”无“昂扬恣肆”，“失意下”无“气急败坏”等词语，赋予鹭鸶以人的情态，从而突出鹭鸶姿容端庄优雅、舞姿优美、恬淡大度的形象。示例三：议论、抒情的综合运用。第8段中，“太富于诱惑”以及对鹭鸶姿容、动作、心境的评价和歌颂，直接塑造出鹭鸶端庄优雅、动作优美、恬淡大度的形象。示例四：对比手法的运用。用没有鹭鸶的小河黯然失色与前文形成对比（鹭鸶啄食虫虾与鸡鸭雀的贪婪相形成对比），突出鹭鸶高雅和美丽。19．（1）四个问号看似是对鹭鸶离去绝迹的原因进行推测，实则清算人们的恶劣行径，强调人们对环境的破坏之严重、伤害鹭鸶的手段之多、对鹭鸶造成的危害之大，四个问号使气势充沛、强烈的感情如排山倒海般喷薄而出，突出作者对美好环境被破坏的愤怒，对人们恶劣行为的强烈谴责，对鹭鸶的同情。（2）运用反复的手法，视觉上使该段突出醒目，使读者体会到鹭鸶再次出现的可贵，难得，并强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜和喜爱之情；从回忆转入现实景色，引起下文；点题。【分析】17．本题考查文章内容概括。结合第⑦段“落日已尽红霞隐退暮霭渐合。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了”，第①空概括为：夜幕降临，鹭鸶北飞；结合第⑨段“我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走……那两只鹭鸶正在悠然漫步刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹”，②空概括为：晨光熹微，重见鹭鸶；结合第⑦段“两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下也没见逆流而上”，③空概括为：羡慕好奇；结合第⑧段“我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶”，④空概括为：期待盼望。18．本题考查写作手法的分析。作者塑造鹭鸶这一形象主要采用侧面描写、拟人修辞和议论、抒情的综合运用。第⑧自然段中，“我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天……”这是“我”连续好几天等待鹭鸶的行为，结合段中“鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然”可知，“我”的行为侧面体现鹭鸳的美丽动人、高尚雅致；第⑧自然段中，“那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏……”用“仙骨神韵”“得意”“昂扬恣肆”“失意”“气急败坏”等词语，运用拟人的修辞，赋予鹭鸶以人的情态和动作，形象生动地写出鹭鸶姿容端庄优雅、婀娜多姿、泰然大度的形象；议论、抒情的综合运用。第⑧段中，“鹭鸶的倩影太富于诱惑了”以及“那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然”，对鹭鸶姿容、动作、心境的评价和赞美，直接塑造出鹭鸶端庄优雅、超然大方的形象；对比手法的运用。“我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色”，用没有鹭鸶的小河黯然失色与前文第④段“小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔……难以泯灭的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里”形成对比，“即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相”将鹭鸶啄食虫虾的优雅与鸡鸭雀的贪婪、迫不及待形成对比，突出鹭鸶动作优雅，形体美丽。19．（1）本题考查句子分析。第⑤自然段中的画线句“也许是……也许是……也许是……也许是……”连用四个猜测，表面是推测鹭鸶突然绝迹、消失的原因，实际是控诉人们的野蛮、粗暴行径，表现出人们恣意破坏大自然，使环境恶化、动物无法生存而绝迹。排比句式语调铿锵、透彻严密、语气强烈，无可辩驳。表达了作者对人类破坏环境的愤怒与谴责，对鹭鸶难以生存的担忧及同情。（2）本题考查文章内容作用分析。第⑥自然段中每句仅有四字，又运用反复的手法，“独占一段”突出醒目，起强调作用。“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”让读者体会到鹭鸶再次出现是多么难得。从结构上看，承上启下，照应题目，文章浑然一体。从内容上看，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜之情。20．B21．保尔经历了“四次死里逃生”，最后双目失明，几乎完全瘫痪。但他凭着自己坚强的意志、不懈的革命斗争精神，成为生活的强者、钢铁般的战士，实现了自己的人生价值；简·爱经历坎坷不平的人生道路，但她不甘受辱，自尊自爱，自立自强，敢于抗争，敢于追求，最终获得属于自己的爱情和幸福生活。任何事情都不可能一帆风顺，我们要积极乐观面对苦难，增强自己的意志力，实现理想。【分析】20．本题考查内容分析。结合《钢铁是怎样炼成的》这部著作可知，保尔曾经受到伤寒侵袭，几乎丧命，故片段一中A处的人的人物是保尔，B处的人物是朱赫来。故B错，选B。21．本题考查语言表达。答题思路：结合《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》两部名著中保尔和简•爱经受苦难、逐渐成长、最终实现自己人生价值的经历，来谈“苦难”的意义、价值，或者人们如何面对苦难等内容。示例：保尔少时出身贫苦，饱受权贵的欺侮，长大后找到人生方向，参加革命，但是在革命旅途中经受“四次死里逃生”，最终双目失明，几乎完全瘫痪，精神几乎崩溃，但是这些苦难没有打到他，他凭借顽强的毅力，重新出发，开始文学创作，寻找到了新的人生方向；简•爱幼时失去父母，饱受舅母一家的欺凌，后来被送到孤儿院，又受到孤儿院里人的压迫，找到爱人后，却发现无法结婚，但是她面对这一切苦难，从未低头，从未妥协，一直自立自强，自尊自爱，最终获得了属于自己的幸福。他们都历经苦难，在苦难中挣扎、成长，苦难不可避免，也无法逃避，勇敢面对，它是成功的垫脚石。22．范文：百年前，一艘小小的红船在南湖启航，承载着人民的重托，民族的希望。而今，它已成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。在过去一百年的时间里，长征精神、雷锋精神、抗疫精神等精神，越来越深入人心，无数精神共同汇聚成中国新时代的“中国精神”。身为时代后浪，我们更应赓续革命精神，携手并肩，向民族复兴的伟业奋勇前进。【详解】此题考查学生拟写刊首语的能力。刊首语主要是反映刊物的创办宗旨、刊物的主要内容、刊物的努力方向等，一般文字较为简练、精致、富有诗意。审题可知，该作文内容上要将青春故事、青春理想、中国精神三元素相融通，并且语言要生动、有感染力。链接材料告诉我们，这些精神既是历史的，也是时代的，我们要不忘中华民族的奋斗史，把这些民族精神赋予新时代的意义，使其成为我们前进的动力源泉。同时，作为新时代的青年一代，更要赓续革命精神，不忘初心，牢记自己的使命，用行动演绎最美的青春故事，彰显“中国精神”的意义与价值。运用恰当的修辞手法，能够增强文章的感染力。23．范文：读懂庄子，我也许读懂了你，也许我自以为读懂了你！在我小时候，只是在片断的信息中接触到了你，更多的时候那是加着书名号的《庄子》。我虽小，但已知道“子”是对一个人的敬称，就像孔子。但是何以一个人的敬称为书名？这个人一定很伟大，我想，至少没有一本书叫“孔子”。小学时候，我从成语词典中时常看到你的名字，有很多成语都标明出于《庄子》。很多的典故也出于《庄子》，其中丰富奇特的比喻也使我对它有一丝期待。中学时候，我终于接触到了你。最初是通过濠梁之辩。你站在河桥上看到鱼在水中游动，说道：鱼能出游，这是鱼的快乐呀。你的朋友说，你又不是鱼，你怎么知道鱼的快乐啊！你反驳，你又不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐。这个故事我看了三遍都没明白，因为当时是古文。当我理解了语句，又思索了很长时间，其中智慧又深沉的语言令我对哲学产生了兴趣。读到你的文章，有时尽管不能完全理解，但字里行间透出的一股浪漫与神气令我想象出了绚丽而宏大的远古景观，自然地领会了你的观点。你著作不多，却是字字珠玑。李白用酒和诗发泄愁