2024年秋一年级上册3我是小学生 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册3我是小学生公开课一等奖创新教学设计《我是小学生》教学设计

一、教学目标

认识“小、学、生"等生字，会写“小、学”两个字。

正确、流利地朗读课文，理解“小学生"的含义。

培养学生热爱学校、热爱学习的情感。

二、教学重难点

教学重点

认识生字，会写“小、学”两个字。

正确、流利地朗读课文，理解“小学生"的含义。

教学难点

培养学生热爱学校、热爱学习的情感。

三、教学方法

讲授法、谈话法、直观演示法、读书指导法、游戏教学法。

四、教学过程

趣味导入

播放一段欢快的音乐《上学歌》，让学生跟着音乐一起哼唱。

音乐结束后，提问学生：“小朋友们，这首歌叫什么名字呀？你们知道歌里唱的是谁吗？”引导学生回答出“上学歌"和“小学生”。

接着说：“对啦，今天我们就要来学习《我是小学生》这一课，一起去认识一下小学生的生活吧。"

初读课文

教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音，同时感受课文的节奏和韵律。

学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。可以和同桌一起读，互相帮助纠正读音。

开展“小小朗读家”活动。指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。读对的同学给予奖励，比如贴上一颗小星星。如果有学生读得特别好，可以让他当小老师，带领全班同学一起读。

全班齐读课文，要求读得正确、流利。老师可以用不同的节奏带领学生朗读，比如快读、慢读、有节奏地拍手读等，增加趣味性。

学习生字

出示生字卡片“小、学、生”，指名认读。可以让学生说说自己是怎么记住这些字的。

“小”字：

用形象记忆法，展示一颗小小的种子、一个小小的纽扣等物品，让学生直观地感受“小"的含义。

提问学生：“生活中还有哪些东西是小小的呢？”引导学生说出“小花"小草”“小鸟"等词语，加深对“小”字的理解。

“学"字：

用谜语的方式，“点点撇捺，宝盖来当家，子字在下面，人人都爱它。”让学生猜一猜是什么字。

展示学生在教室里学习、读书的图片，引导学生理解“学"的含义就是学习知识。

“生”字：

可以用组词的方法，让学生说出“生日"生活”“生气"等词语，帮助记忆“生”字。

播放一段小生命诞生的视频，比如小鸡破壳而出、花朵绽放等，让学生感受“生"的生命力。

开火车读生字，巩固读音。如果有学生读错，火车停下来，大家一起帮他纠正，然后继续开火车。

玩“找朋友”游戏。把生字卡片打乱，分别发给学生，让学生找到能组成词语的“朋友”，比如拿着“小”字的同学和拿着“学"字的同学组成“小学”，拿着“学"字的同学和拿着“生”字的同学组成“学生"等。

理解课文

教师提问：“小朋友们，你们知道小学生都要做些什么吗？”引导学生结合自己的生活经验回答，比如上学、读书、写字、交朋友等。

展示一些小学生在学校里的活动图片，如上课认真听讲、课间做游戏、参加升旗仪式等，让学生更加直观地了解小学生的生活。

组织小组讨论：“你为什么想当小学生呀？"让学生分享自己的想法，培养学生对学校和学习的热爱之情。然后请各小组代表发言，老师进行总结和评价。

朗读指导

教师范读课文，读出小学生的自豪和喜悦之情。可以加上一些动作和表情，让学生更好地感受情感。

学生模仿教师的语气，有感情地朗读课文。可以开展朗读比赛，让学生分组朗读，看哪一组读得最有感情。评选出“最佳朗读小组”，给予奖励。

请个别学生上台表演朗读，其他学生当小评委，评价他们的朗读表现。可以从声音洪亮、读音准确、有感情等方面进行评价。

书写指导

出示生字“小、学”，引导学生观察生字的结构和笔画。

“小”字是独体字，让学生说一说“小"字的笔画顺序，然后一起用手指在空中写一写。强调“小”字的竖钩不能写得太长。

“学"字是上下结构，上面是“学字头”，下面是“子"字。让学生观察“学字头”和“子"字的占格位置，以及笔画的特点。

教师范写生字，强调书写要点。

“小”字的书写要点：先写中间的竖钩，再写两边的点。点要写得小巧、圆润。

“学"字的书写要点：学字头的点和横钩要写得舒展，下面的“子”字要写得端正。横撇和弯钩不能写得太大，横要写得长一些。

学生书空生字，练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔画顺序。可以用儿歌的方式提醒学生，比如“写字姿势要端正，一尺一寸一拳头。"

展示学生的书写作品，进行评价和反馈。可以让学生互相评价，说一说别人的字哪里写得好，哪里需要改进。然后老师再进行总结评价，给予肯定和鼓励。

课堂总结

提问学生：“这节课你学到了什么呀？”引导学生回顾本节课的内容，比如认识了哪些生字、学会了写哪些字、理解了“小学生"的含义等。

教师小结：“今天我们学习了《我是小学生》这一课，认识了‘小、学、生’三个生字，会写了‘小、学’两个字。我们还知道了小学生要热爱学习、遵守纪律、团结同学。希望小朋友们都能成为一名优秀的小学生。”

布置作业

把课文读给爸爸妈妈听，让他们也感受一下你作为小学生的自豪。

用“小"和“学”分别组词，并写下来。可以让家长帮忙检查，看看有没有写错的地方。

五、教学反思

在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在教学过程中，注重引导学生观察、思考、表达，培养了学生