-统编版语文三年级上册语文园地三 公开课一等奖创新教学设计

-统编版语文三年级上册语文园地三公开课一等奖创新教学设计小学三年级上册《第三单元语文园地》教案设计

1.引导学生回顾本单元课文内容，总结归纳理解词语的方法，如联系上下文、查字典等，并能熟练运用这些方法理解新词语。2.让学生学会正确运用修饰语，丰富句子的表达，提高语言表达能力。3.通过阅读交流，培养学生的阅读兴趣和理解能力，能够准确把握文段的主要内容。4.激发学生的写作兴趣，引导学生根据给定的话题或情境进行简单的写作创作，做到语句通顺、表意明确。帮助学生掌握理解词语的多种方法，并能灵活运用。例如在学习课文《秋天的雨》中“五彩缤纷"这个词语时，可以引导学生联系上下文，从文中描述的各种颜色的事物来理解它表示颜色繁多、非常好看的意思。同时，也要让学生学会查字典确定词语的确切含义。让学生学会使用恰当的修饰语来描述事物，使句子更加生动形象。如在描写动物的句子中，加上表示颜色、外形特点、动作等的修饰语，像“可爱的小白兔蹦蹦跳跳地跑进草丛里”。如何引导学生在具体的语境中准确选择合适的理解词语的方法。比如有些词语既可以通过联系上下文理解，也可以通过近义词替换的方法理解，学生需要根据实际情况做出判断。使学生能够根据表达的需要，自主地选择合适的修饰语，避免修饰语使用不当或过于冗长、繁琐。1.讲授法-在讲解理解词语的方法和修饰语的使用规则时，通过简洁明了的语言向学生传授知识。例如在讲解查字典理解词语时，详细说明部首查字法和音序查字法的步骤，以及如何根据字典中的解释确定词语在具体语境中的含义。2.讨论法-组织学生对一些有争议的词语理解或句子修饰进行讨论。如给出一个句子“美丽的花朵在风中摇晃”，让学生讨论如何添加修饰语使句子更生动，鼓励学生发表不同的看法，如“五颜六色的美丽花朵在轻柔的风中轻轻地摇晃”，然后分析每个修饰语的作用。3.练习法-通过课堂练习让学生巩固所学知识。如给出一些词语让学生选择合适的理解方法，或者给出一些简单的句子让学生添加修饰语。4.情境教学法-创设一些与生活实际相关的情境，让学生在情境中运用所学知识。例如创设一个“动物园之旅"的情境，让学生描述看到的动物，必须运用修饰语，这样能让学生更好地体会修饰语的作用。1.本单元的教材。2.准备一些包含不同类型词语和句子的卡片，用于课堂练习和讲解。3.多媒体设备，用于展示阅读文段、图片等教学资源。1课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.引导学生回顾本单元课文内容，总结归纳理解词语的方法，如联系上下文、查字典等，并能熟练运用这些方法理解新词语。2.让学生学会正确运用修饰语，丰富句子的表达，提高语言表达能力。3.通过阅读交流，培养学生的阅读兴趣和理解能力，能够准确把握文段的主要内容。4.激发学生的写作兴趣，引导学生根据给定的话题或情境进行简单的写作创作，做到语句通顺、表意明确。1.导入1.1通过回顾本单元的课文内容，如《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等，引出本节课的主题——语文园地。提问学生在学习这些课文的过程中，有没有遇到不理解的词语，是怎么解决的呢？从而激发学生的学习兴趣，进入本节课的学习。2.词语理解方法的总结与运用2.1首先，引导学生回忆在之前的课文学习中用到的理解词语的方法。比如在《卖火柴的小女孩》中理解“哆哆嗦嗦”这个词时，是联系小女孩当时又冷又饿的情境来理解的，这就是联系上下文理解词语的方法。2.2然后，教师再详细讲解其他的理解词语的方法，如查字典的方法。以“憧憬"这个词为例，向学生演示如何通过部首查字法查到这个字，再查看字典中对这个词的解释，包括它的词性、含义以及例句等。2.3给出一些词语，如“忐忑不安”“恍然大悟"等，让学生分组讨论可以用哪些方法来理解这些词语。每个小组派代表发言，分享他们的讨论结果。例如对于“忐忑不安”，小组可能会说可以联系生活中自己遇到担心的事情时的心情来理解，也可以查字典确定它表示心神不定的意思。2.4教师对学生的讨论结果进行点评和总结，强调在不同的情况下要灵活选择合适的理解词语的方法。3.修饰语的学习与运用3.1教师展示一些句子，如“小鸟飞"花儿开”，让学生感受这样的句子比较简单平淡。然后将句子改成“可爱的小鸟欢快地飞"美丽的花儿灿烂地开”，引导学生观察添加修饰语后的句子有什么不同。3.2讲解修饰语的类型，包括表示颜色、形状、大小、数量、动作、神态等的词语。以描写动物为例，如“一只雪白的兔子"中“一只”是数量修饰语，“雪白的"是颜色修饰语。3.3让学生进行练习，给出一些简单的事物，如“树”“房子"汽车”等，让学生添加修饰语来描述这些事物。教师巡视并给予指导，例如对于“树”，学生可能会写成“高大的树”“枝叶茂盛的树"等。3.4选择部分学生的作品进行展示和点评，分析修饰语使用的合理性和生动性。4.阅读交流4.1教师出示一段阅读文段，如一篇描写秋天景色的短文。让学生先默读文段，然后思考文段主要写了什么内容。4.2组织学生进行小组交流，分享自己对文段内容的理解。在交流过程中，鼓励学生运用刚刚学到的理解词语的方法来解释文段中的一些生词。4.3每个小组选派一名代表进行全班汇报，教师根据学生的汇报进行总结和补充，引导学生学会从文段中提取关键信息，把握主要内容。5.写作训练5.1给出一个写作话题，如“我的校园”或者“我最喜欢的季节”。5.2引导学生在写作前先思考可以使用哪些修饰语来描述校园里的建筑、花草树木或者季节的特点、景物等。5.3学生开始写作，教师提醒学生注意语句通顺、表意明确，并且要运用到本节课所学的知识，如理解词语的方法和修饰语的使用。5.4选择部分学生的作文进行展示和评价，从内容、语言表达等方面给予肯定和建议。6.课堂总结6.1教师对本节课的内容进行总结，回顾理解词语的方法、修饰语的使用、阅读技巧以及写作要点等。6.2鼓励学生在今后的学习中不断运用这些知识，提高自己的语文素养。7.课后作业7.1让学生选择本单元中的一篇课文，找出其中的三个词语，用不同的方法理解并记录下来。7.2运用本节课学到的修饰语知识，写一篇短文描述自己的家人。在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生要给予更多的指导和帮助。在词语理解方法的教学中，要多提