高考《高考评价体系》下10大主题作文速成模板26 为家庭教育提供法治引导（依法治国之《家庭教育促进法》实施）

备战2022年高考《高考评价体系》下10大主题作文速成模板26为家庭教育提供法治引导—依法治国之《家庭教育促进法》实施【经典范文1】为家庭教育提供法治引导家庭是社会的细胞，办好家庭教育，关乎孩子健康成长，也关乎国家和民族的未来。习近平总书记指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”前不久，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过家庭教育促进法，明确未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。这是我国首次就家庭教育进行专门立法，是大力弘扬中华民族家庭美德的法治体现，为促进未成年人健康成长和全面发展提供了法治保障，树立起重视家庭教育的鲜明价值导向。近年来，家庭教育工作取得了积极进展，同时也要看到，一些父母或其他监护人家庭教育主体责任意识不强。有的家长认为，家庭教育是关起门来的私事，其他人不能干预。这部新法的颁布表明，家庭教育不再只是传统意义上的“家事”，而是纳入了国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。如此，家庭教育就具备了法律的强制性。家庭教育促进法划出了底线，不论父母或其他监护人采取怎样的方法、教授怎样的内容，都不能与之相悖。比如，不得因性别、身体状况、智力等歧视未成年人；不得实施家庭暴力；未成年人的父母分居或者离异的，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行等。另一方面，这部法律更重要的意义在于教育引导。家庭教育多种多样，哪些内容是合适的，哪些方式是正确的？家庭教育促进法作出了一些引导性规定。比如，教育未成年人铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀，培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识；未成年人的父母或者其他监护人应加强亲子陪伴，寓教于日常生活之中，言传与身教相结合等。这些对于提高家长家庭教育的能力，提升公众的道德水平、法治意识具有重要作用。当然，家庭教育不仅需要家庭负责、国家支持，还需要学校的配合、社会的协同。从学校方面来看，家庭教育促进法厘清了家庭与学校的界限，贯彻了“双减”文件精神，有助于改变家庭是课堂延伸、家长是老师助理的状况。从社会方面来看，应做好社会协同，一些机构应积极主动传播科学的家庭教育理念、宣传家庭教育知识、提供家庭教育指导。法律的生命在于执行，解决家庭教育问题，立法迈出了关键一步，接下来要切实抓好落实。比如，政府各部门共同管理模式下，如何分工明确；家庭教育指导机构如何正常运转；家校沟通过程中，矛盾处理机制怎样建立。相信随着家庭教育促进法的落细落实，家庭、学校、社会各方将会更好地形成合力，为未成年人全面健康成长保驾护航。【文章速成模板1】【开头段】家庭是社会的细胞，办好家庭教育，关乎孩子健康成长，也关乎国家和民族的未来。习近平总书记指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”家庭教育促进法是大力弘扬中华民族家庭美德的法治体现，为促进未成年人健康成长和全面发展提供了法治保障，树立起重视家庭教育的鲜明价值导向。【话题分解】（1）这部新法的颁布表明，家庭教育不再只是传统意义上的“家事”，而是纳入了国家教育事业发展规划和法治化管理轨道。（2）另一方面，这部法律更重要的意义在于教育引导。（3）当然，家庭教育不仅需要家庭负责、国家支持，还需要学校的配合、社会的协同。（4）法律的生命在于执行，解决家庭教育问题，立法迈出了关键一步，接下来要切实抓好落实。【经典范文2】家庭教育促进法为依法带娃提供基本遵循近日，中国首部家庭教育立法——《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称“家庭教育促进法”)颁布，并将于2022年1月1日起施行，引发广大家长关注。家庭教育促进法在家庭责任、国家支持、社会协同三个方面作了详细规定，具有很高的指导性。新法实施日期将近，如何理解依法带娃，是全社会都需面对的课题。家庭教育促进法的通过，表明家庭教育的重要地位得到明确：它不仅是“家事”，更是“国事”。习近平总书记指出：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”家庭教育是教育的开端，关乎每一个孩子的成长和家庭和谐，关乎社会主义建设和接班人的培养，最终指向国家发展、民族进步、社会稳定。家庭教育促进法是家长承担教育责任的助力。新法一经出台，就引起了热心家庭教育的家长群体关注。家庭教育促进法更加关注父母养而不教和教而不当的问题。比如随迁、留守儿童的教育问题，这类儿童多为祖辈监护和单亲监护，家长的文化素质较低，往往注重身体营养方面的照护而缺失学习、心理问题的关注。基于家庭教育存在较大的自由空间，育儿中教什么、如何教，家庭教育促进法并没有作出强制性规定，只要不触及底线，法律都充分尊重家长的自主权。所以，家庭教育促进法更多的是发挥法律教育功能，对家庭教育实施的内容作出了倡导性、鼓励性的规定，帮助家长意识到自身教育责任重大，提高家庭教育的科学性。在带娃过程中若遇到问题和困惑，能及时通过覆盖城乡的线上家庭教育指导服务系统和依托社区、学校等开设的家庭教育指导服务机构得到专业的帮助与支持。专业力量不仅能解家长燃眉之急，更要为其赋能，助其更好地理解发展的亲子关系、适应社会的快速变化，最终成长为重教善教“持证上岗”的合格家长。除了要给家长赋能，家庭教育促进法也明确让社会协同担责。此前教育部门通过出台“双减”等政策厘清了家庭和学校职业的边界，让家校关系回到正轨。家庭教育促进法的出台，将进一步促进家庭和学校等社会力量相互支持、相互参与的协同关系，摆脱此前非此即彼的割裂关系，建立紧密的“育人共同体”。法律中提到的“家庭教育指导服务”就是家、校、社协调的重要内容。对于家长的指导与服务，不仅仅是学校有责任，社区、群团组织、公益组织、早教机构以及青少年活动中心、公共文化机构等都有相应的责任与义务。各方可以根据自身业务擅长范围，围绕家庭教育提供广泛多样的服务。法律的生命在于执行，解决家庭教育问题，让法律落地生根关键在落实。譬如，指导家长积极与学校配合，养成自觉学习的观念与习惯。各级政府如何在保障公平的前提下搭建好家庭教育信息化服务平台，如何培养专业的家庭教育人才队伍。如何规范社会力量参与家庭教育指导与服务。相信在各方通力合作、保驾护航之下，未成年人的明天会更加美好。【文章速成模板2】【开头段】新法实施日期将近，如何理解依法带娃，是全社会都需面对的课题。【话题分解】（1）家庭教育促进法的通过，表明家庭教育的重要地位得到明确：它不仅是“家事”，更是“国事”。（2）家庭教育促进法是家长承担教育责任的助力。（3）除了要给家长赋能，家庭教育促进法也明确让社会协同担责。（4）法律的生命在于执行，解决家庭教育问题，让法律落地生根关键在落实。【经典范文3】家庭教育立法接续历史彰显文明据媒体报道，家庭教育法草案日前提请全国人大常委会会议审议。草案提出，未成年人的父母或者其他监护人在实施家庭教育过程中，不得对未成年人有性别、身体状况等歧视，不得有任何形式的家庭暴力，不得胁迫、引诱、教唆、纵容、利用未成年人从事违反法律法规和社会公德的活动。草案还明确，未成年人的父母或者其他监护人是实施家庭教育的责任主体。政府、学校、社会为家庭教育提供支持，促进家庭教育。必要时，国家对家庭教育进行干预。家庭教育不仅仅是家庭内部事务，也事关公共福祉。家庭教育较之学校教育、社会教育，具有同样甚至更强的正外部性。近年来，包括重庆、贵州、山西、江西、江苏、浙江在内多个省份出台了各省的家庭教育促进条例，中国台湾地区也于2003年通过了“家庭教育法”。家庭教育越来越受到重视，正是社会文明不断发展和进步的表现。无论是东方还是西方社会，法律对于家庭和家庭教育的干预和规定，都面临不同程度的障碍。西方社会严辨公私领域，公权力干预家庭私域十分小心谨慎。而中国自古以来崇尚家族自治，俗话所说“清官难断家务事”，既道出了家庭事务的复杂性，也显示出对于公权力面对家庭问题时的保守和审慎。中国古代法律审慎干预家庭事务，不等于传统家庭就“无法无天”。恰恰相反，在家训、家规、家风的加持之下，许多家族内部发展出丰富多样的适合乡土和本族的法规。这些在儒家伦理影响下制定出来的家训、家规的广泛存在，是同样基于儒家伦理的公权力对于家庭私域很少干涉的根源所在。问题在于，经过一百多年来沧海桑田的巨变，传统乡土社会和家庭构成已经不同以往。不仅一些家风、家规、家训失传，维系和实施家庭教育的重要载体之一的聚族而居、邻里守望也逐渐消失。过去大人打孩子，孩子哭声稍大声一些，族亲邻里就会过来劝架，把孩子带去自己家回避。现在的家庭以核心家庭为主，加上小区居民互不相识的现状，孩子如果遭遇父母殴打，只能祈祷父母自己良心发现手下留情。但不断出现的新闻悲剧已经显示，只靠祈祷，孩子受到有效保护的几率微乎其微。“法与时转则治，治与世宜则有功。”更加扁平化的社会结构，需要更加扁平化的法律救助。中国自古以来就有家国同构的传统，儒家崇尚修身齐家治国平天下，对于家庭规范的干预，其实阻力并不那么巨大。对于家庭教育而言，尽管依然坚持家庭主体地位，但是加强政府、学校、社会的作用，尤其是通过加强立法，加强政府的主导作用，已经势在必行。国家通过积极立法、严格执法，加强对于家庭教育这一关键领域的干预和引导，重新凝聚起“家国同构”的传统，也正是现代文明的正确彰显。为家长立规，让孩子“优”长家庭教育法草案20日提请全国人大常委会会议审议。草案提出，未成年人的父母或者其他监护人在实施家庭教育过程中，不得对未成年人有性别、身体状况等歧视，不得有任何形式的家庭暴力，不得胁迫、引诱、教唆、纵容、利用未成年人从事违反法律法规和社会公德的活动。习近平总书记曾在全国教育大会上这样概括家庭教育的重要性：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”孟子的母亲三迁其家，最后居于学宫之旁，才让孟夫子有了大儒的学识与威望；岳飞的母亲在少时的岳飞背上刺写“精忠报国”，才有了岳武穆驾长车踏破贺兰山缺的报国志向。家庭教育，发于童蒙、启于稚幼，是从孩子无意识时便潜移默化、深入其骨髓的，是真正性格养成、品性端立的根基。忽视对孩子良好个性品质和行为习惯的培养，“根”扎不深、扎不牢，孩子长大后在社会上也立足不了，更谈不上接什么棒复兴大任。眼下，有些父母因外出打工，子女处于放任状态，孩子家庭教育缺失，家长或其他监护人“养而不教”的问题突出；也有不少父母又管得太多，强度过大，导致家长和孩子都不堪重负。“一写家庭作业，就鸡飞狗跳，呜嗷喊叫”的场景不少。有些家长自身的工作压力较大，情绪上有时控制不住，就会把气出在孩子身上；有些家长对孩子的学习成绩要求高，孩子学习稍微有点跟不上节奏，家长就万分焦虑，甚至就要“出手”；还有一些孩子沉迷于游戏，家长觉得“打”是让孩子唯一能改正的办法……家庭教育显然不能凭借家长的一己之好，譬如“棍棒出孝子”之类，而应该有一个更为合理、科学的方式与规则，这就涉及到了家庭立法的问题。家庭教育以立法来设定底线、厘清关系，有助于人们从过往的混沌认识中解脱出来，以现代的眼光对待家庭教育。草案中的各项具体规定，如家庭教育不得有任何形式家庭暴力，明确未成年人的父母或者其他监护人是家庭教育的第一责任人，并规定政府、村（居）民委员会、学校、其他有关社会公共机构等不同主体在促进家庭教育方面的责任和义务。一方面从制度化的层面给予了家庭教育明确的操作指引，明晰了“家校社”教育的边界，防范家长把家庭教育的责任推给学校和社会；另一方面也从协同化的角度强调要有效发挥政府、学校和社会的促进作用，必要时进行国家干预，从而加强家庭教育的价值引领和教育功能，促进未成年人德智体美劳全面发展。家庭是成长课堂，父母是第一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家庭教育，有什么样的家庭教育，就有什么样的人。以家庭教育立法来设定底线、厘清关系，做称职的父母，培养出健康的孩子，如此才能让他们成为祖国的希望，未来的栋梁，才能接下民族复兴的接力棒。家庭教育促进法出台后还要走好哪几步棋《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，标志着家庭这个最小的社会组织的育人职能在我国得到了法律的认可与保障，具有里程碑的意义。在人的成长中，家庭教育是起点教育。一个国家要赢得未来，首先要赢在教育；而赢在教育，首先要打好基础。长期以来，受传统观念的影响，我国的家庭教育水平与广大家庭对优质教育的需求还不成比例，表现在：家庭教育未纳入教育管理体系；很多家长唯学校教育，将学业培训、追求学历视为教育目的；农村的家庭教育问题突出等等，期待立法后加以改进。青少年成长问题如何通过家庭教育解决改革开放后，给孩子适合的、优质的、个性的家庭教育要求越来越突出，教育矛盾已从传统的师生关系转向现代的家校关系。当前日益增多的家校冲突正是与长期以来注重学校教育轻视家庭教育、注重师生关系轻视亲子关系密切相关。尤其是一些青少年极端事件，多与有效的家庭教育指导缺失有关。基层教育管理者反映，来自家长的棘手问题越来越多，忽视了家庭教育这个领域注定问题丛生。如果将家庭教育纳入教育管理体系，给予家长充分的专业指导，家庭教育将有更大的改变。在青岛市、潍坊市等地，教育局设置家庭教育处室，作用明显，值得借鉴。同时，我们还建议设立“家庭教育学科建设与指导委员会”。用以指导我国的家庭教育理论、生活教育、家校合作、家长学校等建设，以适应我国这个拥有数亿父辈、祖辈家长数量的教育需求，使家长教育纳入国家管理与指导体系中。我们建议建立家教指导机构的资格认证和举办者的审批制度。“双减”之后，大量原校外学科补习机构以指导家庭教育形式出现，一些体制外的所谓“独立补课教师”也可能以家庭教育指导师的名义给教育管理带来新问题，亟须未雨绸缪，防范未然。同时，支持规范化、科学化的家庭教育专业化培训与认证，为学校社会工作岗位提供支持。随迁、留守儿童教育如何通过家庭教育解决农村家庭教育是我国家庭教育发展中的薄弱环节，在全面推进国家治理现代化的背景下，农村家庭教育的发展和优化是实现教育治理现代化的关键一步。由于农村学龄儿童中留守儿童、随迁子女占较大比例，导致农村家庭教育具有一定的独特性，也是推行家庭教育促进法的重点和难点。当前农村家庭教育问题凸显：农村家长文化素质较低，不理解监督辅导孩子学习的重要性，家校合作意识淡薄，家庭学习环境普遍较差，农村孩子阅读素养整体偏低；教育方法不恰当，多选择以物质奖励或者打骂的手段教育孩子，大部分父母在交流过程中缺乏耐心，交流内容以说教为主，只关心孩子的学习成绩，较少关心孩子的心情和困难；家庭教育严重缺位，监护类型以祖辈监护和单亲监护为主。隔代抚养的家庭彼此存在代沟，管教方式上普遍放任和溺爱，在孩子辅导学习和行为习惯养成方面力不从心，难以体察孩子的心理问题，为此，我们提出以下建议：第一，要转变家长教育观念，提升家庭教育能力。建议鼓励高校或专门机构的专家参与家长培训，组织建立农村家庭教育指导服务专业队伍，制定符合农村的教育标准。帮助农村家长重新建立对家庭教育的认知，建立正确的亲子关系，整体提升农村家长教育能力，帮助建立学习型家庭。第二，要构建“政府主导、学校主体、社区参与”的协同合作制度。学校、社区、政府在家庭教育中要协同发力。学校要充分发挥主体作用，除了通过家校合作开展教育工作之外，建议每学期对家长至少开展一次家庭教育培训；社区要建立农村家庭教育指导服务网络，一方面通过主题活动与培训从观念上提高当地居民对家庭教育的重视程度，另一方面结合社区本土资源，为家庭教育活动的组织和开展提供适合的场所和良好的环境。地方政府应结合实际情况下发协同合作指导文件，为当地家庭教育相关工作开展提供依据、支持和考核标准，构建具有地区特色的协同合作模式。第三，构建农村家庭教育监管评价制度。当地政府或基层组织要定期对所有农村家庭教育开展状况进行科学化、常态化的监测，成立督导组对各地区家庭教育落实工作进行督导评价，根据评价结果，认定一批家庭教育工作先进区和示范区进行宣传推广，并作为地方政府实施教育综合奖补的依据，对于家庭教育缺失、失范行为则建立相应的干预制度。第四，制定针对农村家境困难儿童家庭教育的精准帮扶制度。通过政策设计降低父母双方留守儿童的增长趋势、构建流动儿童家庭教育追踪监测制度、加强单亲儿童家庭教育的培训指导等，使其履行好家庭教育职能。“双减”后家庭教育怎么做“双减”政策让我们的教育回归常态，走向科学化。家庭教育促进法的一个重要使命是教育家长，让家长做教育的明白人，拓展教育的新天地。家庭教育促进法出台后，作为家长，有哪些需要做好的？我们建议您从以下几方面入手：第一，培养孩子学好学校课程的意识和习惯。即吃好正餐，靠吃零食的孩子长不壮身体，靠课外补习提高成绩会有用但终究有限，使家庭成为孩子成长的生活化、个性化、特色化的“学校”，从亲子共读、共游、共练入手，达到共成长。第二，从知识补习转为特长培养。人类进入智能化时代，人类的工作从单位化走向平台化，创新性、独特性是未来一个人立足职场的首要品质，这就需要家长们要有与时俱进的教育观念和教育方法。“双减”政策让广大家庭真正重新反思教育的内涵，科学合理使用家庭教育投资。第三，提升体育、艺术教育的比重。身心素质、艺术素养对一个人的生活态度、职场素质、创新思维等品质培养作用无限，应成为家庭教育的重点领域。第四，注意家庭劳动教育。从食育入手培养孩子的劳动习惯与生活能力。从清理以往顾及不上的家庭物品开始，教育孩子有序、科学地安排家庭生活环境。家校合作，使家务劳动有计划、有监督，培养手脑并用、自理、自立的孩子。第五，从家庭文化入手培养孩子爱家品质。将祖辈与自家的老物件、老照片、家书等进行搜集、归类、整理，设计家史编写规划，有条件的做成电子文档，让孩子了解家族史、奋斗史、苦难史，是特色化的家庭教育，它对密切家族成员关系和家族文化建设，有着独特的作用。第六，开展家庭理财教育。家长要给孩子在家中当“掌柜”的机会，让他支配日常开销，做出生活规划，从而学会理财、整合家庭资源。最后，为孩子社会交往提供空间与支持。未来是一个共享的时代，学会有效的人际交往，具有共情能力，是一个人获得幸福与财富必备的品质。家长应为孩子找到学校之外的精神家园，支持参加有益的社团组织，结交良朋，从人际交往中学会处世，找到人生价值，克服这方面的缺失。【段落速成模板】【模板1】家庭教育促进法划出了底线，不论父母或其他监护人采取怎样的方法、教授怎样的内容，都不能与之相悖。比如，不得因性别、身体状况、智力等歧视未成年人；不得实施家庭暴力；未成年人的父母分居或者离异的，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行等。【模板2】教育未成年人铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀，培养其良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法治意识；未成年人的父母或者其他监护人应加强亲子陪伴，寓教于日常生活之中，言传与身教相结合等。这些对于提高家长家庭教育的能力，提升公众的道德水平、法治意识具有重要作用。【模板3】家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。【模板4】近年来，包括重庆、贵州、山西、江西、江苏、浙江在内多个省份出台了各省的家庭教育促进条例，中国台湾地区也于2003年通过了“家庭教育法”。家庭教育越来越受到重视，正是社会文明不断发展和进步的表现。【模板5】无论是东方还是西方社会，法律对于家庭和家庭教育的干预和规定，都面临不同程度的障碍。西方社会严辨公私领域，公权力干预家庭私域十分小心谨慎。而中国自古以来崇尚家族自治，俗话所说“清官难断家务事”，既道出了家庭事务的复杂性，也显示出对于公权力面对家庭问题时的保守和审慎。【模板6】中国古代法律审慎干预家庭事务，不等于传统家庭就“无法无天”。恰恰相反，在家训、家规、家风的加持之下，许多家族内部发展出丰富多样的适合乡土和本族的法规。这些在儒家伦理影响下制定出来的家训、家规的广泛存在，是同样基于儒家伦理的公权力对于家庭私域很少干涉的根源所在。【模板7】过去大人打孩子，孩子哭声稍大声一些，族亲邻里就会过来劝架，把孩子带去自己家回避。现在的家庭以核心家庭为主，加上小区居民互不相识的现状，孩子如果遭遇父母殴打，只能祈祷父母自己良心发现手下留情。但不断出现的新闻悲剧已经显示，只靠祈祷，孩子受到有效保护的几率微乎其微。【模板8】“法与时转则治，治与世宜则有功。”更加扁平化的社会结构，需要更加扁平化的法律救助。中国自古以来就有家国同构的传统，儒家崇尚修身齐家治国平天下，对于家庭规范的干预，其实阻力并不那么巨大。对于家庭教育而言，尽管依然坚持家庭主体地位，但是加强政府、学校、社会的作用，尤其是通过加强立法，加强政府的主导作用，已经势在必行。【模板9】习近平总书记曾在全国教育大会上这样概括家庭教育的重要性：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子。”孟子的母亲三迁其家，最后居于学宫之旁，才让孟夫子有了大儒的学识与威望；岳飞的母亲在少时的岳飞背上刺写“精忠报国”，才有了岳武穆驾长车踏破贺兰山缺的报国志向。家庭教育，发于童蒙、启于稚幼，是从孩子无意识时便潜移默化、深入其骨髓的，是真正性格养成、品性端立的根基。忽视对孩子良好个性品质和行为习惯的培养，“根”扎不深、扎不牢，孩子长大后在社会上也立足不了，更谈不上接什么棒复兴大任。【模板10】眼下，有些父母因外出打工，子女处于放任状态，孩子家庭教育缺失，家长或其他监护人“养而不教”的问题突出；也有不少父母又管得太多，强度过大，导致家长和孩子都不堪重负。“一写家庭作业，就鸡飞狗跳，呜嗷喊叫”的场景不少。有些家长自身的工作压力较大，情绪上有时控制不住，就会把气出在孩子身上；有些家长对孩子的学习成绩要求高，孩子学习稍微有点跟不上节奏，家长就万分焦虑，甚至就要“出手”；还有一些孩子沉迷于游戏，家长觉得“打”是让孩子唯一能改正的办法……【模板11】改革开放后，给孩子适合的、优质的、个性的家庭教育要求越来越突出，教育矛盾已从传统的师生关系转向现代的家校关系。当前日益增多的家校冲突正是与长期以来注重学校教育轻视家庭教育、注重师生关系轻视亲子关系密切相关。尤其是一些青少年极端事件，多与有效的家庭教育指导缺失有关。基层教育管理者反映，来自家长的棘手问题越来越多，忽视了家庭教育这个领域注定问题丛生。【模板12】由于农村学龄儿童中留守儿童、随迁子女占较大比例，导致农村家庭教育具有一定的独特性，也是推行家庭教育促进法的重点和难点。当前农村家庭教育问题凸显：农村家长文化素质较低，不理解监督辅导孩子学习的重要性，家校合作意识淡薄，家庭学习环境普遍较差，农村孩子阅读素养整体偏低；教育方法不恰当，多选择以物质奖励或者打骂的手段教育孩子，大部分父母在交流过程中缺乏耐心，交流内容以说教为主，只关心孩子的学习成绩，较少关心孩子的心情和困难；家庭教育严重缺位，监护类型以祖辈监护和单亲监护为主。隔代抚养的家庭彼此存在代沟，管教方式上普遍放任和溺爱，在孩子辅导学习和行为习惯养成方面力不从心，难以体察孩子的心理问题【实战演练】阅读下面的材料，根据要求写作。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。最近，关于“父母持证上岗”的话题火了。所谓家长持证上岗，就是引导家长通过管罐体的数字家长学校学习，取得一定的积分并给家长颁发不同