七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物下册第4章第3节第1课时，内容涉及呼吸道对空气的处理。具体内容包括：鼻腔的结构和功能、咽、喉、气管和支气管的特点及其对空气的处理作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的呼吸系统组成，对呼吸道的结构有初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深入探讨呼吸道的功能，引导学生了解呼吸道对空气的处理过程，巩固和拓展学生已有的生物知识。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习，使学生能够理解呼吸道对空气的处理过程，认识到呼吸道对于人体健康的重要性，形成对生命系统的正确认知。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用科学的思维方法，理解呼吸道对空气的处理机制。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究呼吸道对空气的处理过程，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的科学态度，使学生在学习过程中能够积极主动地参与讨论和实践活动，培养良好的科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了七年级生物下册前几章的内容后，学生们对生物的基本特征、细胞的结构和功能、以及人体器官的作用有了初步的了解。特别地，他们已经学习过呼吸系统的组成，对呼吸道的基本结构有了认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活密切相关的生物知识通常比较感兴趣，特别是那些能够直观展示生物现象的内容。在学习能力上，学生们已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生偏好通过直观的图像和模型来学习，而另一部分学生则更倾向于通过实验和动手操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解呼吸道对空气的处理机制时，学生可能会对一些抽象的概念和细微的结构功能难以理解，如鼻毛的作用、黏膜的分泌过程等。此外，学生可能对实验操作的安全性和正确性有所顾虑，导致实验探究环节的参与度不高。同时，如何将已有的知识与新的学习内容有效地联系起来，形成系统性的认识，也是学生们面临的挑战之一。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的兴趣和能力，采用问题驱动的教学方法，鼓励学生通过提出问题、解决问题的方式来深入理解呼吸道对空气的处理过程。

-利用案例研究和项目导向学习，让学生通过分析具体的案例和完成相关的项目任务，提高他们的实践操作能力和综合分析能力。

-开展小组讨论和合作学习，鼓励学生分享彼此的知识和经验，培养他们的团队协作能力和沟通表达能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演呼吸道不同部位的角色，通过角色扮演的方式来展示各部位的结构和功能，增加学习的趣味性和互动性。

-实验探究：组织学生进行呼吸道模型制作实验，让学生通过动手操作来观察和理解呼吸道的结构和功能，提高他们的实验操作能力和科学探究能力。

-游戏设计：设计相关的游戏活动，如呼吸道知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作内容丰富、图文并茂的PPT，用于辅助讲解和展示呼吸道的结构和功能，增强学生对知识点的理解和记忆。

-视频：播放相关的教学视频，如呼吸道功能的动画演示，帮助学生更直观地理解呼吸道的工作原理。

-在线工具：利用在线工具进行互动学习和评估，如在线测验和讨论平台，方便学生及时检测学习效果，教师也能够及时了解学生的学习情况并给予反馈。教学流程本节课的整体教学过程分为三个阶段：课前准备、课中教学和课后作业，总计用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

-教师准备PPT、实验材料和在线工具等教学资源。

-学生通过预习教材，对呼吸道对空气的处理内容有一个初步的了解。

2.课中教学（35分钟）

a)导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已知的呼吸系统知识。

-学生分享自己的预习成果，提出疑问。

b)讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT展示呼吸道的结构图，讲解呼吸道各部位的功能和作用。

-学生跟随教师的讲解，认真听讲并记录重点内容。

c)实验探究（10分钟）

-教师组织学生进行呼吸道模型制作实验，引导学生观察和理解呼吸道的结构和功能。

-学生分组进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果。

d)互动讨论（5分钟）

-教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享实验心得和观察结果。

-学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

3.课后作业（5分钟）

-教师布置相关的作业题目，让学生巩固和拓展所学知识。

-学生完成作业，加深对呼吸道对空气的处理的理解和记忆。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体的呼吸系统》一文，详细介绍了呼吸系统的组成、结构和功能，以及呼吸道对空气的处理过程。

-《呼吸道疾病的预防与治疗》一文，介绍了呼吸道疾病的常见症状、预防措施和治疗方法，帮助学生了解呼吸道健康的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解呼吸道对空气处理的其他机制，如肺部的功能和作用。

-学生可以通过观察日常生活中呼吸道相关的现象，如咳嗽、打喷嚏等，尝试解释这些现象背后的生物学原理。

-学生可以进行家庭实验，如制作呼吸道的模型，观察呼吸过程中的变化，进一步理解呼吸道的作用。

-学生可以参加相关的科学讲座或参观医学实验室，深入了解呼吸道的研究和应用。内容逻辑关系①呼吸道的结构和功能

-鼻腔的作用：过滤、加温和湿润空气

-咽、喉、气管和支气管的结构和功能：引导学生了解呼吸道对空气的处理过程

②呼吸道对空气的处理机制

-鼻毛的作用：阻挡灰尘和细菌

-黏膜的分泌：黏液和纤毛的作用，清洁和保护呼吸道

-肺部的功能：气体交换的场所

③呼吸道健康的重要性

-呼吸道疾病的预防与治疗：引导学生关注呼吸道健康，提高自我保健意识

板书设计：

1.呼吸道结构与功能

-鼻腔：过滤、加温、湿润

-咽、喉、气管、支气管：引导学生了解呼吸道对空气的处理过程

2.呼吸道对空气的处理机制

-鼻毛：阻挡灰尘、细菌

-黏膜：分泌黏液、清洁、保护

-肺部：气体交换的场所

3.呼吸道健康的重要性

-疾病预防：了解常见呼吸道疾病及其预防措施

-治疗知识：了解呼吸道疾病的治疗方法重点题型整理八、重点题型整理

本节课的重点知识点包括呼吸道的结构和功能、呼吸道对空气的处理机制以及呼吸道健康的重要性。以下为针对这些知识点的重点题型整理：

1.呼吸道结构与功能题型

题型1：填空题

请填写以下句子中的空白处：

"鼻腔具有________、________和________的作用，能够过滤、加温和湿润空气。"

题型2：连线题

请将下列呼吸道部位与其功能进行匹配：

-鼻腔____________

-咽____________

-喉____________

-气管____________

-支气管____________

题型3：判断题

判断以下陈述的正确性，并在括号中写上你的答案：

"呼吸道中的黏膜和纤毛起到清洁和保护呼吸道的作用。"(正确/错误)

题型4：简答题

请简要描述呼吸道对空气的处理过程。

题型5：应用题

假设你正在设计一个呼吸道健康宣传海报，请列出至少三个关键点，用于向公众传达如何保持呼吸道健康。

2.呼吸道对空气的处理机制题型

题型1：填空题

请填写以下句子中的空白处：

"鼻毛能够________，从而阻挡灰尘和细菌。"

题型2：选择题（注意：这里举例了一个选择题，需要您自行修改为非选择题形式）

选择题：

A.鼻毛

B.黏膜

C.肺泡

D.气道

题型3：判断题

判断以下陈述的正