高中化学 专题3 丰富多彩的生活材料 第一单元 应用广泛的金属材料教案2 苏教版选修1

高中化学专题3丰富多彩的生活材料第一单元应用广泛的金属材料教案2苏教版选修1主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于苏教版选修1的《高中化学》专题3“丰富多彩的生活材料”中的第一单元“应用广泛的金属材料”。本节课的主要内容包括：

1.金属材料的定义和分类：讲解金属材料的定义，以及金属材料的分类，包括纯金属和合金。

2.金属的物理性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，并通过实验或图片进行展示。

3.金属的化学性质：讲解金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。

4.金属的应用：介绍金属在日常生活和工业中的应用，如铁的应用、铜的应用等。

5.金属材料的制备：简单介绍金属材料的制备方法，如冶炼、铸造等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验观察和分析，让学生掌握金属的物理性质和化学性质，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。

2.科学思维：培养学生运用化学知识解释生活中金属材料的应用，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对金属材料制备和应用的环保意识，关注资源的合理利用和可持续发展。

4.科学交流：鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和实验结果，培养学生良好的交流和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.金属材料的分类和性质：理解并掌握金属材料的定义，能够区分纯金属和合金，以及掌握金属的导电性、导热性和延展性等物理性质。

2.金属的化学性质：了解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应特点，能够运用这些知识解释实际问题。

难点：

1.金属的化学性质：理解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应机理，以及反应条件的控制。

2.金属材料的制备方法：掌握金属材料的制备方法，如冶炼、铸造等，并理解其原理和过程。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验演示、图片展示和实例分析，帮助学生直观地理解金属材料的分类和性质。同时，通过课堂讨论和练习题，巩固学生对金属性质的掌握。

2.对于难点内容，通过动画演示或模型展示，生动地呈现金属的化学反应过程，帮助学生理解反应机理。同时，通过小组讨论和实验操作，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授金属材料的分类、性质和制备方法等基本知识；讨论法用于引导学生探讨金属材料在日常生活和工业中的应用及其环保意义；案例研究法用于分析具体金属材料的性质和制备过程；项目导向学习法用于培养学生解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演金属材料、金属离子等角色，通过情景剧的形式展示金属的化学反应过程，增强学生对金属性质的理解。

（2）实验：安排学生进行金属的导电性、导热性和延展性等物理性质的实验，以及金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的化学反应实验，让学生亲身体验金属的性质。

（3）游戏：设计“金属材料猜猜看”游戏，让学生在游戏中巩固金属材料的分类和性质知识。

（4）小组讨论：针对金属材料的制备方法和应用，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和研究成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含金属材料、性质、制备方法和应用等内容的PPT，以图文并茂的形式呈现教学内容，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放金属材料制备和应用的相关视频，让学生更直观地了解金属材料的生产过程及其在现实生活中的应用。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供查找金属材料性质和制备方法的途径，拓宽学生的知识视野。

（4）实物模型：展示金属材料的实物模型，如金属原子结构模型、金属晶体模型等，帮助学生形象地理解金属材料的微观结构。

（5）实验室设备：充分利用学校实验室设备，让学生在实验中亲身体验金属的性质，提高实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对金属材料的兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示金属材料的实物标本，如铁、铜、铝等，引发学生的好奇心，然后提问：“你们知道这些金属材料是如何制得的吗？”引导学生思考，从而引出本节课的主题——应用广泛的金属材料。

2.金属材料的分类和性质（10分钟）

目标：使学生了解金属材料的分类和基本性质。

过程：教师通过PPT展示金属材料的分类图解，介绍纯金属和合金的概念，然后通过实验或图片展示金属的导电性、导热性和延展性等物理性质，让学生初步了解金属的基本性质。

3.金属的化学性质（20分钟）

目标：使学生了解金属的化学性质及其反应特点。

过程：教师通过实验演示金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，引导学生观察反应现象，分析反应机理，让学生深入理解金属的化学性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生运用金属知识解决实际问题的能力。

过程：教师提出讨论话题：“金属材料在日常生活和工业中的应用及环保意义”，学生分组进行讨论，分享各自的观点和研究成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每组学生将讨论成果以PPT或口头报告的形式进行展示，其他学生对展示内容进行点评，教师对学生的表现进行指导和评价。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，提高学生的归纳总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结金属材料的分类、性质和应用等知识点，加深对金属材料知识的理解。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握金属材料的定义、分类（包括纯金属和合金），以及金属的导电性、导热性和延展性等物理性质。同时，学生还能够理解金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应特点。

2.技能提升：通过实验观察和分析，学生的观察能力、实验能力和分析能力得到锻炼和提升。学生能够运用金属知识解决实际问题，如分析金属材料在日常生活和工业中的应用，以及金属材料的制备方法。

3.核心素养培养：学生在科学探究、科学思维、科学态度和科学交流等方面得到培养。学生能够运用化学知识解释生活中金属材料的应用，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。学生对金属材料制备和应用的环保意识得到提升，关注资源的合理利用和可持续发展。

4.学习兴趣激发：通过实物展示、实验演示和实际应用分析，学生对金属材料的学习兴趣得到激发，增强学生对化学学科的兴趣和热情。

5.自主学习能力培养：学生在小组讨论和课堂展示环节中，能够主动参与、分享观点和研究成果，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

6.表达能力和批判性思维提升：在课堂展示和点评环节，学生的表达能力和批判性思维得到锻炼和提升，学生能够更好地表达自己的观点，并对他人的观点进行评价和思考。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅能够掌握金属材料的相关知识，还能够提升自身的科学素养和综合能力，为后续的学习和应用打下坚实的基础。课后作业1.根据金属的物理性质，解释金属的导电性、导热性和延展性在日常生活和工业中的应用。

答案：金属的导电性在电线制造中得到应用，金属的导热性在炊具制造中得到应用，金属的延展性在金属加工中得到应用。

2.以铁为例，描述铁与氧气、铁与盐溶液的反应过程及产物。

答案：铁与氧气反应生成铁锈（Fe2O3），铁与盐溶液（如硫酸铜溶液）反应生成硫酸亚铁和铜（Fe+CuSO4→FeSO4+Cu）。

3.分析金属材料的制备方法及其原理。

答案：金属材料的制备方法包括冶炼、铸造等。冶炼是通过还原剂将金属氧化物还原成纯金属，如碳还原氧化铁生成铁。铸造是通过将熔化的金属倒入模具中，冷却凝固成形，如铸造铁锅。

4.讨论金属材料的环保意义及可持续发展。

答案：金属材料的环保意义在于合理利用资源，减少废弃物产生。可持续发展是指在满足当前需求的同时，不损害后代满足自身需求的能力。在金属材料的制备和应用中，应采取环保工艺和回收利用，减少环境污染和资源浪费。

5.设计一个实验，验证金属的化学性质。

答案：实验方案一：取一小段铁丝，用砂纸打磨后放入试管中，加入稀盐酸，观察铁丝表面产生气泡，溶液变浅绿色，证明铁与盐酸反应生成氯化亚铁和氢气。

实验方案二：取一块铜片，用砂纸打磨后放入试管中，加入硝酸银溶液，观察铜片表面析出银白色物质，证明铜与硝酸银反应生成硝酸铜和银。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）完成教材P63的练习题，包括选择题和解答题。

（2）结合本节课所学知识，撰写一篇关于金属材料在日常生活和工业中应用的小论文，字数约300字。

（3）设计一个实验，验证金属的化学性质，并撰写实验报告。

2.作业反馈：

对学生提交的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）对于练习题，检查学生的答案是否正确，对于错误答案，分析错误原因，如知识点掌握不牢固、审题不仔细等，并提出相应的改进建议。

（2）对于小论文，评价学生的论文结构、论述逻辑、观点明确程度，对于存在的问题，如观点不明确、论述不充分等，给出具体的改进建议。

（3）对于实验报告，评价学生的实验设计、实验操作、实验结果分析等方面，对于存在的问题，如实验设计不合理、实验操作不规范等，给出具体的改进建议。教学反思今天上的这节课是关于应用广泛的金属材料，我准备了丰富的教学内容和活动，希望学生能够通过这节课更好地理解金属材料的应用和重要性。

在导入新课时，我通过展示金属材料的实物标本，引发学生的兴趣，然后提问引导学生思考，效果还不错，学生们积极参与，课堂气氛比较活跃。

在讲解金属材料的分类和性质时，我通过实验和图片展示，让学生直观地了解了金属的导电性、导热性和延展性等物理性质，学生们seemedtobequiteinterestedandengagedintheexperiments.

在讲解金属的化学性质时，我通过实验演示金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，引导学生观察反应现象，分析反应机理。但是，我发现部分学生在理解金属与盐溶液的反应时有些困难，可能是因为反应现象不太明显，下次我可以尝试使用更明显的反应来进行演示。

在学生小组讨论环节，我提出讨论话题，学生们分组进行讨论，分享各自的观