【高中语文】《大卫+科波菲尔（节选）》教学课件+高二语文+统编版+选择性必修上册

大卫·科波菲尔统编版高中语文选择性必修上册第三单元08课激趣导入1.分析小说节选部分典型的人物形象，并分析其手法。2.鉴赏本文独特的写作视角，及其效果与缘由。3.试着用多种视角讲述故事，并分析总结不同视角的作用。4.鉴赏本文典型的环境描写，分析其作用。核心目标任务活动一预习检查大卫·科波菲尔预习检查1.明确字音。咄咄（duō）

污垢(gòu)

颤抖(chàn)

佣金(yònɡ)诨名（hùn）

呜咽（yè）

孤苦伶仃（língdīng）放肆(sì)

纠葛(gé)

干酪(lào)琢磨（zuómo）

邋遢（lāta）

慰藉（jiè）预习检查2.解释词语。

咄咄怪事：形容不合常理、令人惊讶的怪事。屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。时来运转：本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。有朝一日：意思是将来有那么一天。局促不安：形容举止拘束，心中不安。自食其果：指做了坏事，结果害了自己；自作自受。患难与共：意思是同心协力，共同承担危险和困难。孑然一身：指孤孤单单一个人。预习检查*理清结构，梳理情节任务：快速浏览课文，梳理情节。序幕开端发展高潮结局“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工米考伯先生邀请“我”做他的房客米考伯一家被人催债，靠典当度日米考伯一家入住监狱“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头任务活动二分析性格，鉴赏手法大卫·科波菲尔分析性格，鉴赏手法1.主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？①自强自立。②积极向上。③善良宽厚。分析性格，鉴赏手法2.米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，这一典型形象有何特点？①外貌滑稽可笑。②债多不愁，得乐且乐。③爱慕虚荣，喜欢讲排场。分析性格，鉴赏手法3.简要概括米考伯太太的形象特点。①乐观坚强，爱慕虚荣,喜欢享受。②自尊自重。③对爱忠诚，深爱丈夫。分析性格，鉴赏手法4.《大卫·科波菲尔（节选）》在人物形象的塑造上有何鲜明的特色？请结合文章内容简要分析。①人物描写手法多样。②语言富有个性化，风趣幽默。分析性格，鉴赏手法5.你认为作者是以什么态度看待米考伯夫妇的？分析性格，鉴赏手法作者同情他们的遭遇，但又对他们的弱点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了明显置于读者面前的悲剧感。①在现实反差中形成喜剧效果。②赋予人物以盲目的乐观精神。任务活动三视角独特意蕴丰富大卫·科波菲尔视角独特，意蕴丰富1.《大卫·科波菲尔（节选）》采用了怎样的叙述视角？有何表达效果？采用主人公视角（第一人称“我”）叙述故事。表达效果：①让读者了解了“我”做童工时的真实遭遇，了解了与“我”所接触的工料友们的状况，了解了“我”的房东米考伯夫妇的个性特点、生活窘况以及“我”与他们的交往情谊。②由于采用第一人称，小说给人的感觉是真实的、亲切的，主人公视角便于抒发情感，便于揭示主人公自己的深层心理。视角独特，意蕴丰富作者狄更斯（1812～1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭。不幸的童年狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。他出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。冷酷的社会19世纪50年代的英国社会，完成了工业革命,特别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展,直接推动了十九世纪50--60年代英国工业的迅猛。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷醋，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。艺术成就狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。视角独特，意蕴丰富自传体小说内涵与特点自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。作品举例卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”——狄更斯在《大卫·科波菲尔》（1850）的序言中这样写道视角独特，意蕴丰富2.学会多种叙述视角讲述故事（1）请用第一人称叙述本文故事内容。视角独特，意蕴丰富(示例)每当回忆起少年时代那一点点熬过来的痛苦岁月，我就有一种恍如隔世的感觉。那一年，我十岁，被继父像丢垃圾一样丢到了一个垃圾场一样的地方，谋得斯通－格林比货行。在这个老鼠横行，到处都是污垢、尘烟和腐臭的地方，我开始了自己的倒霉日子。我的工作是和一群和我一样大的童工无休无止地捡瓶子、刷瓶子、封瓶子……，我沦落到和一群没有受过教育出身低贱的孩子为伍，我的眼泪混进了洗刷瓶子的水中，我的心在呜咽。这天，来了一个叫米考伯的人，他……于是我成了米考伯家唯一的住客，在一间阴暗狭窄破破烂烂的房间住了下来。我……(略)视角独特，意蕴丰富（2）尝试用第二、三人称讲述故事，进行效果对比。然后思考：你认为作者为什么选择第一人称叙述？视角独特，意蕴丰富相对于第二、三人称：①作者采用这一叙述视角去写，更真实，更容易从一个孩子的视野去反映当时的现状，更容易让人看到当时社会现状的残酷。②采用第一人称来叙述可以为作者直接表达(或宣泄)感情，从而唤醒读者内心的感受，并为引发读者思考提供方便。③在揭示主人公的心理方面，既达到了对人世间善良、宽厚、仁爱的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判。视角独特，意蕴丰富（3）第一人称叙述有没有局限性？人称选择不当会出现什么问题？视角独特，意蕴丰富①这种叙述视角的主要局限是受人物本身的条件，诸如年龄、性别、教养熏陶、思想性格、气质智商等的限制，处理不好容易造成主人公的情况与其叙事话语、腔调、口吻等的错位，结果就会不可信。②第一人称难以用来叙述背景复杂、事件重大的题材，如《战争与和平》不可能由娜塔莎·罗斯托娃来作为小说总的叙述者。③第一人称很难描写充当视点人物的主人公的外部形象，勉强这样做，就像照镜子，不免有些扭捏造作，如本文就没有对大卫·科波菲尔的肖像描写。视角独特，意蕴丰富第一人称(有限视角)①真实亲切②拉近与读者的距离③便于抒发感情；但是叙述受限制第二人称①拉近叙述者与人物之间的距离②增强了文章的抒情性和亲切感③便于感情交流第三人称(全知视角)①不受叙述者的见闻和感觉的约束②展示不同人物在不同地点同时发生的事情。任务活动四分析环境，辨析效果大卫·科波菲尔分析环境，辨析效果找出文章中的环境描写，并分析其具体作用。分析环境，辨析效果片段一：货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。①体现了货行环境的恶劣；②衬托了人物当时灰暗的心境；③展现了当时英国的社会风貌;④暗示了英国社会想要进一步的发展就必须要采取适当措施。分析环境，辨析效果片段二：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）①突出生活的窘境。②推动情节发展，为米考伯被追债与入狱做铺垫。③侧面突出了米考伯夫妇的爱慕虚荣。分析环境，辨析效