七年级地理上册 4.5 形成气候的主要因素教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册4.5形成气候的主要因素教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自七年级地理上册第四章第五节“形成气候的主要因素”，使用的是商务星球版教材。本节课的主要内容包括：

1.气候现象的能量来源：太阳辐射

2.影响气候的主要因素：地球的形状、地球的运动、海陆分布、地表起伏等

3.气候类型的分布及特点

4.气候对生产、生活的影响教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的地理观察能力：通过观察气候现象和主要因素，使学生能够理解并描述太阳辐射对气候的影响，以及地球的形状、运动、海陆分布和地表起伏等因素如何影响气候。

2.培养学生的地理分析能力：通过分析不同气候类型的分布和特点，使学生能够运用地理知识解释气候现象，并认识到气候对生产、生活的影响。

3.增强学生的地理实践能力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如如何根据气候特点进行农业生产、如何应对气候变化等。

4.培养学生的地理思维能力：通过引导学生从多角度、多维度思考气候问题，培养学生具备批判性思维、创新性思维等地理思维能力。

5.提升学生的地理素养：通过学习气候知识，使学生能够更好地了解地球环境，增强环保意识，提高地理素养，为未来的可持续发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）太阳辐射对气候的影响：太阳辐射是气候现象的能量来源，其分布不均决定了地球上的热量分布不均，进而影响气候的形成。教师需要通过图示、数据分析等方式，帮助学生理解太阳辐射的分布特点及其对气候的影响。

（2）影响气候的主要因素：地球的形状、地球的运动、海陆分布、地表起伏等因素对气候产生重要影响。教师需要通过实地案例、模型演示等方式，使学生直观地认识到这些因素如何影响气候。

（3）气候类型的分布及特点：学生需要掌握不同气候类型的分布区域、气候特点及其形成原因。教师可以通过气候类型分布图、气候特点表格等方式，帮助学生系统地掌握这部分知识。

（4）气候对生产、生活的影响：学生需要了解气候如何影响农业生产、水资源利用、人类活动等。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用地理知识解决实际问题。

2.教学难点：

（1）太阳辐射的分布不均及其对气候的影响：学生难以理解太阳辐射在地表的分布不均，以及这种分布如何决定地球上的热量分布不均。教师可以通过动画演示、模型展示等方式，帮助学生形象地理解太阳辐射的分布特点及其对气候的影响。

（2）地球的运动对气候的影响：学生难以理解地球的自转和公转如何影响昼夜长短、四季更替等气候现象。教师可以通过地球仪演示、图示分析等方式，帮助学生直观地认识到地球运动对气候的影响。

（3）气候类型的形成原因及特点：学生难以理解不同气候类型的形成原因及其特点。教师可以通过气候类型分布图、气候特点表格等方式，引导学生对比分析，从而掌握不同气候类型的形成原因及其特点。

（4）气候对生产、生活的影响：学生难以将气候知识运用到实际生产、生活中。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用地理知识解决实际问题，从而培养学生运用知识的能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解太阳辐射、地球运动等基础知识时，教师通过清晰、简洁的语言，系统地阐述气候形成的主要因素及其影响。

（2）案例分析法：通过分析具体气候类型对生产、生活的影响，引导学生运用地理知识解决实际问题，如农业生产布局、水资源利用等。

（3）小组讨论法：在探讨气候影响因素时，学生分组讨论，共同分析地球形状、运动、海陆分布等因素如何影响气候，从而培养学生的合作意识和地理思维能力。

（4）实践活动法：组织学生进行实地考察，如观察当地气候特点、调查气候对生产、生活的影响等，提高学生的地理实践能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过展示地球气候分布图，引导学生关注气候现象，激发学生学习兴趣。

（2）新课讲授：运用PPT展示太阳辐射、地球运动等气候形成因素的动画，生动形象地讲解气候形成过程。

（3）案例分析：提供几个不同气候类型的地区案例，让学生分组讨论气候特点及其对生产、生活的影响。

（4）小组讨论：让学生结合当地气候特点，分析气候对生产、生活的影响，并提出相应的应对措施。

（5）总结环节：通过PPT总结本节课的主要知识点，帮助学生巩固记忆。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示气候形成因素、气候类型分布等关键知识点。

（2）视频：播放关于太阳辐射、地球运动的短视频，帮助学生直观地理解气候形成过程。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生自主查询不同气候类型的特点及分布区域。

（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察当地气候特点，增强学生的实践能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示地球气候分布图，引导学生关注气候现象，并提出问题：“你们知道气候是如何形成的吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（20分钟）

（1）太阳辐射对气候的影响：教师运用PPT展示太阳辐射在地表的分布图，讲解太阳辐射的分布不均如何决定地球上的热量分布不均，进而影响气候的形成。

（2）影响气候的主要因素：教师通过地球仪演示、图示分析等方式，讲解地球的形状、运动、海陆分布、地表起伏等因素如何影响气候。

（3）气候类型的分布及特点：教师利用PPT展示不同气候类型的分布区域及特点，引导学生了解各种气候类型的形成原因及其特点。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察当地气候特点：学生分组观察学校周边的气候特点，如温度、降水等，记录下来。

（2）调查气候对生产、生活的影响：学生分组调查当地气候对农业生产、水资源利用、人类活动等方面的影响，并整理成报告。

（3）应对气候变化的措施：学生根据调查结果，讨论并提出应对气候变化的措施，如节能减排、低碳生活等。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）太阳辐射的分布不均对气候的影响：学生分组讨论太阳辐射在地表的分布不均如何影响气候的形成。

（2）地球的运动对气候的影响：学生分组讨论地球的自转和公转如何影响昼夜长短、四季更替等气候现象。

（3）气候类型的形成原因及特点：学生分组讨论不同气候类型的形成原因及其特点，如热带雨林气候、沙漠气候等。

5.总结回顾（5分钟）

教师通过PPT总结本节课的主要知识点，帮助学生巩固记忆，并提醒学生关注气候变化对生产、生活的影响，提高环保意识。

总用时：40分钟。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解太阳辐射对气候的影响，掌握影响气候的主要因素，如地球的形状、地球的运动、海陆分布、地表起伏等，以及不同气候类型的分布区域和特点。

2.分析能力：学生将能够分析气候现象的能量来源，理解气候形成的过程，以及如何运用地理知识解释气候现象。

3.实践能力：学生将能够观察当地气候特点，调查气候对生产、生活的影响，并提出应对气候变化的措施，如节能减排、低碳生活等。

4.思维能力：学生将能够在小组讨论中，从多角度、多维度思考气候问题，培养批判性思维、创新性思维等地理思维能力。

5.环保意识：学生将能够认识到气候对生产、生活的影响，增强环保意识，提高地理素养，为未来的可持续发展奠定基础。

6.合作能力：通过小组讨论、实践活动等方式，学生将能够提高合作能力，学会与他人共同分析问题、解决问题。

7.自主学习能力：学生将能够在教师引导下，自主学习气候知识，提高地理学习兴趣，培养自主学习能力。典型例题讲解1.例题一：太阳辐射对气候的影响

题目：请分析太阳辐射在地表的分布不均如何影响地球上的热量分布不均，进而影响气候的形成。

解答：太阳辐射在地表的分布不均导致地球上的热量分布不均，热量高的地方容易形成热带气候，热量低的地方容易形成寒带气候。例如，赤道地区由于接收到的太阳辐射较多，热量较高，形成热带雨林气候；而两极地区由于接收到的太阳辐射较少，热量较低，形成寒带气候。

2.例题二：影响气候的主要因素

题目：请列举并说明地球的形状、地球的运动、海陆分布、地表起伏等因素如何影响气候。

解答：地球的形状影响地球上的热量分布，如赤道地区热量高，两极地区热量低；地球的运动影响昼夜长短、四季更替等气候现象，如昼夜交替导致温差变化，四季更替导致气候类型变化；海陆分布影响气候的湿度和温度，如沿海地区湿度较高，内陆地区湿度较低；地表起伏影响气候的局部微小气候，如山区气温较低，平原气温较高。

3.例题三：气候类型的分布及特点

题目：请简述热带雨林气候、沙漠气候、温带海洋性气候的分布区域和特点。

解答：热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地等，特点是全年温暖湿润，降雨充沛；沙漠气候主要分布在南北回归线附近，如撒哈拉沙漠、阿拉伯沙漠等，特点是全年干燥炎热，降水稀少；温带海洋性气候主要分布在大陆西岸，如欧洲西部、北美洲西部等，特点是四季分明，冬季温和，夏季凉爽。

4.例题四：气候对生产、生活的影响

题目：请举例说明气候如何影响农业生产、水资源利用、人类活动等方面。

解答：气候对农业生产的影响：如热带雨林气候适宜水稻种植，沙漠气候适宜畜牧业发展；气候对水资源利用的影响：如干旱地区需要采取灌溉方式种植作物，湿润地区水资源丰富，可以进行水稻种植；气候对人类活动的影响：如寒冷地区人们需要穿着保暖衣物，炎热地区人们需要穿着轻薄衣物。

5.例题五：应对气候变化的措施

题目：请提出应对气候变化的措施，并说明其可行性。

解答：节能减排：通过提高能源利用效率，减少能源消耗，降低温室气体排放，如发展清洁能源、提高能源利用效率等；低碳生活：倡导低碳生活方式，如减少一次性用品使用、鼓励公共交通出行等；碳汇建设：通过植被种植、森林保护等方式，增加二氧化碳吸收，减轻大气中的温室气体浓度；国际合作：加强国际合作，共同应对气候变化，如履行国际公约、共同研发低碳技术等。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，评估学生对气候知识的理解和掌握程度。例如，学生在回答问题时能够准确描述太阳辐射对气候的影响，或者在小组讨论中能够积极参与并提出建设性的观点。

2.小组讨论成果展示：教师通过评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、观点的多样性、合作的能力等，来评价学生对气候类型分布及特点的理解程度。例如，学生能够清晰地阐述不同气候类型的特点，或者在讨论中能够提出自己的观点并支持它。

3.随堂测试：通过设计一些与本节课相关的测试题，如填空题、简答题等，来评价学生对气候形成因素、影响因素的理解和掌握程度。例如，学生能够正确填写影响气候的主要因素，或者在简答题中能够清晰地描述气候类型的分布区域和特点。

4.实践活动成果：教师通过评估学生在实践活动中的表现，包括观察记录的准确性、调查报告的完整性等，来评价学生对气候对生产、生活的影响的理解程度。例如，学生能够准确地记录当地的气候特点，或者在调查报告中能够清晰地阐述气候对生产、生活的影响。

5.教师评价与反馈：教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践活动中取得的成果，给予学生及时的反馈和评价。例如，教师可以表扬学生在课堂上的积极参与，或者指出学生在小组讨论中的不足之处，并提出改进的建议。同时，教师也可以通过与学生的个别交流，了解学生的学习困惑和需求，以便更好地指导学生的学习。内容逻辑关系2.②影响气候的主要因素：地球的形状、地球的运动、海陆分布、地表起伏等因素对气候产生重要影响。

3.③气候类型的分布及特点：不同气候类型的分布区域、气候特点及其形成原因。

4.④气候对生产、生活的影响：气候如何影响农业生产、水资源利用、人类活动等。

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