辽宁省大连市高中地理 第一章 行星地球 1.3 地球运动习题教案 新人教版必修1

辽宁省大连市高中地理第一章行星地球1.3地球运动习题教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版必修1第一章行星地球1.3节地球运动习题。内容包括地球自转和公转的地理意义、地球运动的周期和方向、地球运动产生的地理现象等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了地理基础知识，对地球的基本概念和地理现象有一定的了解。在此基础上，本节课通过习题形式，帮助学生深入理解地球运动的相关知识，巩固已有知识，提升解题能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人文素养和创新素养。

1.地理科学素养：通过解答习题，使学生掌握地球自转和公转的地理意义、地球运动的周期和方向等基本知识，提高学生的地理科学素养。

2.人文素养：通过分析地球运动产生的地理现象，使学生了解地球运动对人类活动和自然环境的影响，培养学生关心社会、关爱环境的责任感。

3.创新素养：在解答习题的过程中，鼓励学生运用所学知识，提出新的观点和思路，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

此外，本节课还旨在提高学生的团队合作意识和沟通表达能力，培养学生在探究过程中积极思考、主动学习的良好学习习惯。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.地球自转和公转的地理意义

2.地球运动的周期和方向

3.地球运动产生的地理现象及其对人类活动和自然环境的影响

难点：

1.理解地球自转和公转的地理意义，以及它们之间的联系

2.掌握地球运动的周期和方向，以及如何运用这些知识解释地理现象

3.分析地球运动产生的地理现象对人类活动和自然环境的影响，提出合理的解决方案

解决办法：

1.利用图片、动画等教学资源，生动形象地展示地球自转和公转的过程，帮助学生直观地理解其地理意义

2.通过实际案例分析，让学生体验地球运动产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替等，从而加深对周期和方向的理解

3.设计习题练习，引导学生运用所学知识分析地理现象，提出解决方案，培养学生的实践能力。同时，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的地球运动产生的地理现象案例，让学生深入理解地球运动对人类活动和自然环境的影响，提高学生的实践能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索地球运动的地理意义、周期和方向等知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行讨论和合作解题，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，同时促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示地球自转和公转的动画、图片等教学资源，生动形象地展示地球运动的过程，帮助学生直观地理解其地理意义。

2.教学软件应用：运用教学软件，进行地球运动的模拟实验，让学生亲身体验地球运动产生的地理现象，加深对知识的理解和记忆。

3.习题练习系统：利用习题练习系统，设计相关习题让学生进行练习，及时巩固所学知识，并提供即时反馈，帮助学生提高解题能力。

此外，还可以利用网络资源，如地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等，为学生提供更加丰富和生动的学习材料，增强学生的学习体验，提高学习效果。同时，组织实地考察活动，让学生亲身体验地球运动产生的地理现象，加深对知识的理解和记忆。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

教师通过展示地球运动产生的地理现象图片，如昼夜交替、四季更替等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的学习兴趣。同时，提出本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）地球自转的地理意义：教师通过多媒体动画展示地球自转的过程，引导学生掌握地球自转的方向、周期及其对昼夜交替的影响。

（2）地球公转的地理意义：教师展示地球公转的动画，让学生了解地球公转的方向、周期及其对四季更替、五带划分的影响。

（3）地球运动产生的地理现象：教师通过案例分析，让学生体验地球运动产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替等，从而加深对知识的理解。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生独立完成习题练习，巩固所学知识。

（2）教师组织学生进行小组讨论，共同解决难题。

（3）学生展示实践活动成果，分享学习心得。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）分组讨论地球自转和公转的地理意义，举例说明其对人类活动和自然环境的影响。

（2）小组探讨地球运动的周期和方向，分析如何运用这些知识解释地理现象。

（3）讨论地球运动产生的地理现象对人类活动和自然环境的影响，提出合理的解决方案。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球自转和公转的地理意义、周期和方向等关键知识点。同时，强调地球运动产生的地理现象对人类活动和自然环境的重要性，激发学生关爱环境、保护地球的责任感。

总计用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括地球自转和公转的地理意义、地球运动的周期和方向、地球运动产生的地理现象等。

1.地球自转的地理意义：

-地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。

-地球自转产生的现象包括昼夜交替、日月星辰的东升西落等。

-地球自转对人类活动和自然环境的影响，如时间的计算、地球上的生物作息等。

2.地球公转的地理意义：

-地球公转是地球绕太阳运动的方式，其周期为一年。

-地球公转产生的现象包括四季更替、五带划分、正午太阳高度的变化等。

-地球公转对人类活动和自然环境的影响，如农业生产的季节性、人类生活的气候差异等。

3.地球运动的周期和方向：

-地球自转的周期为一天，方向为自西向东。

-地球公转的周期为一年，方向为counterclockwise（逆时针）围绕太阳运动。

4.地球运动产生的地理现象：

-昼夜长短的变化：地球自转和公转的共同作用导致昼夜长短的变化。

-四季更替：地球公转导致不同季节地球不同部位受到太阳照射的程度不同。

-五带划分：地球公转和地球自转的共同作用导致地球表面温度分布的不均匀，形成不同的气候带。

-正午太阳高度的变化：地球公转和地球自转的共同作用导致正午太阳高度的变化。作业布置与反馈1.作业布置（用时5分钟）

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：

-请学生总结地球自转和公转的地理意义及其对人类活动和自然环境的影响。

-请学生分析地球运动的周期和方向，举例说明其运用这些知识解释地理现象。

-请学生结合实地考察或生活经验，探讨地球运动产生的地理现象对人类活动和自然环境的实际影响。

2.作业反馈（用时15分钟）

教师及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈内容如下：

-检查学生对地球自转和公转地理意义的理解和运用情况，对学生的总结进行评价和指导。

-评估学生对地球运动周期和方向的理解，对学生的举例进行分析，提出改进意见。

-分析学生对地球运动产生的地理现象对人类活动和自然环境的影响的探讨，对学生的观点进行评价和指导。板书设计①重点知识点：

1.地球自转的地理意义：昼夜交替、日月星辰的东升西落等。

2.地球公转的地理意义：四季更替、五带划分、正午太阳高度的变化等。

3.地球运动的周期和方向：地球自转周期为一天，方向为自西向东；地球公转周期为一年，方向为counterclockwise（逆时针）围绕太阳运动。

4.地球运动产生的地理现象：昼夜长短的变化、四季更替、五带划分、正午太阳高度的变化等。

②词、句：

1.地球自转：地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。

2.地球公转：地球绕太阳运动的方式，其周期为一年。

3.昼夜交替：地球自转产生的现象，日月星辰的东升西落。

4.四季更替：地球公转产生的现象，不同季节地球不同部位受到太阳照射的程度不同。

5.五带划分：地球公转和地球自转的共同作用，地球表面温度分布的不均匀，形成不同的气候带。

③艺术性和趣味性：

1.使用彩色