八年级历史下册 第4课 观看历史影视片教案 岳麓版

八年级历史下册第4课观看历史影视片教案岳麓版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级历史下册第4课“观看历史影视片”，岳麓版。课程主要内容包括：影视片的基本概念、历史影视片的分类及特点、历史影视片的选择与观看方法、历史影视片在历史教学中的应用等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过历史知识，对本节课的内容有一定的了解。在此基础上，通过观看历史影视片，使学生更加直观地了解历史事件，提高学生的学习兴趣，培养学生的史实观念和批判性思维。同时，结合课本内容，使学生能够更好地理解历史事件的背景、过程和影响，提高学生的综合素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实观念、批判性思维、时空观念和创新能力。通过观看历史影视片，使学生更加直观地了解历史事件，提高学生的学习兴趣，培养学生的史实观念和批判性思维。同时，结合课本内容，使学生能够更好地理解历史事件的背景、过程和影响，提高学生的综合素质。在教学过程中，引导学生运用所学知识分析历史影视片中的史实错误，培养学生的批判性思维。通过小组讨论、分享等方式，激发学生的思维碰撞，培养学生的创新能力和合作精神。通过本节课的学习，使学生在掌握历史知识的同时，提高自身的核心素养。重点难点及解决办法重点：1.历史影视片的基本概念及分类；2.历史影视片的选择与观看方法；3.历史影视片在历史教学中的应用。

难点：1.学生对历史影视片中史实错误的识别与分析；2.学生运用历史知识评价历史影视片的的能力；3.学生创造性地将历史影视片与课本内容相结合。

解决办法：1.通过案例分析，让学生了解历史影视片的基本概念及分类，培养学生对历史影视片的认识；2.引导学生运用所学历史知识，分析历史影视片中的史实错误，提高学生的批判性思维；3.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己对历史影视片的观看方法与应用经验，激发学生的创新思维和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解历史影视片的基本概念、分类及特点，使学生了解影视片与历史的关联，为学生观看影视片提供理论指导。

2.讨论法：教师组织学生就观看的历史影视片展开讨论，引导学生运用所学历史知识分析影视片中的史实错误，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：教师选取具有代表性的历史影视片案例，让学生了解历史影视片在历史教学中的应用，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备播放历史影视片片段，为学生提供直观的历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件展示历史影视片的分类及特点，帮助学生更好地理解影视片的基本概念。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源查找历史影视片，提高学生自主学习能力。同时，教师可以通过网络平台与学生互动，为学生提供及时的指导和反馈。

4.小组讨论工具：教师利用小组讨论工具，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

5.评价量表：教师设计评价量表，让学生对观看的历史影视片进行评价，培养学生运用历史知识评价影视片的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计课前任务，包括了解历史影视片的基本概念、分类及特点，并选取一部历史影视片进行预观看。

学生活动：学生自主查阅资料，了解历史影视片的基本概念、分类及特点，并选择一部历史影视片进行观看。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、教学软件

教学资源：网络资料、教学软件

作用和目的：培养学生自主学习能力，为学生课内讨论奠定基础。

2.课中强化技能

环节1：影视片基本概念与分类

教师活动：讲解历史影视片的基本概念、分类及特点，引导学生了解影视片与历史的关联。

学生活动：听讲、记笔记，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体设备、教学软件

教学资源：多媒体课件、教学软件

作用和目的：掌握历史影视片的基本概念、分类及特点。

环节2：史实错误分析

教师活动：组织学生观看一部历史影视片片段，引导学生运用所学历史知识分析影视片中的史实错误。

学生活动：观看影视片片段，参与讨论，分析史实错误。

教学方法：讨论法、案例分析法

教学手段：多媒体设备

教学资源：多媒体课件、影视片片段

作用和目的：培养学生运用历史知识分析影视片的能力，提高批判性思维。

环节3：影视片应用实践

教师活动：引导学生以小组为单位，分享自己观看的历史影视片心得，讨论如何将影视片与课本内容相结合。

学生活动：小组合作，分享心得，讨论影视片与课本内容的结合方法。

教学方法：讨论法、小组合作法

教学手段：小组讨论工具

教学资源：网络资源、教学软件

作用和目的：培养学生合作精神，提高创新能力和实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于观看历史影视片的观后感，并提出自己的见解。

学生活动：完成课后作业，撰写观后感，提出自己的见解。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、教学软件

教学资源：网络资料、教学软件

作用和目的：巩固所学知识，提高学生表达能力。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了历史影视片的基本概念、分类及特点，能够运用所学知识分析影视片中的史实错误，提高了史实观念和批判性思维。

2.能力提升：学生能够将观看的历史影视片与课本内容相结合，提高了时空观念和创新能力。通过小组讨论、分享等方式，学生的合作能力和交流能力得到了锻炼。

3.兴趣培养：通过观看历史影视片，学生更加直观地了解了历史事件，提高了学习历史的兴趣。学生在课后自主观看历史影视片，主动探索历史知识，培养了自主学习的能力。

4.价值观塑造：学生通过观看历史影视片，对历史事件有了更深刻的理解，能够更加理性地看待历史，培养了正确的价值观和民族自豪感。

5.综合素养提升：通过本节课的学习，学生的综合素养得到了提升。学生能够运用历史知识评价影视片，提高了审美能力和批判性思维；通过小组讨论、分享等方式，培养了团队合作精神和创新意识。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：请简述历史影视片的基本概念及分类。

答案：历史影视片是基于历史事件、人物或时代背景创作的影视作品。根据创作手法和表现形式的不同，历史影视片可以分为纪录片、剧情片和动画片等。

2.例题二：请分析影视片《亮剑》中的史实错误，并说明其产生的原因。

答案：《亮剑》中存在一些史实错误，如人物角色、装备设备等。这些错误可能是由于编剧对历史事实的了解不足，或者为了增加剧情的紧张感和观赏性而有意为之。

3.例题三：请举例说明如何将历史影视片与课本内容相结合。

答案：可以通过对比分析的方式，将影视片中的历史事件与课本中的知识点进行对比，如将影视片《辛亥革命》与课本中的辛亥革命相关内容进行对比，加深学生对历史事件的理解。

4.例题四：请评价历史影视片《拯救大兵瑞恩》在历史教学中的应用价值。

答案：《拯救大兵瑞恩》以二战为背景，通过讲述一组美军士兵执行营救任务的故事，展现了战争的残酷和人性的光辉。该片在历史教学中的应用价值在于，可以引导学生从多个角度审视历史事件，提高学生的史实观念和批判性思维。

5.例题五：请从自主学习、合作学习和探究学习三个方面，谈谈你在观看历史影视片过程中的学习体会。

答案：在观看历史影视片过程中，我深刻体会到了自主学习、合作学习和探究学习的重要性。通过自主学习，我了解了历史影视片的基本概念和分类；通过合作学习，我与同学共同分析了影视片中的史实错误；通过探究学习，我学会了如何将影视片与课本内容相结合，提高了自己的历史素养。教学反思与总结教学反思：

回顾这节课的教学，我意识到在教学方法上，我成功地运用了讲授法、讨论法和案例分析法，让学生在了解历史影视片的基本概念和分类的基础上，能够分析和评价影视片中的史实错误。同时，通过小组讨论和分享，学生的合作能力和交流能力得到了锻炼。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在史实错误分析环节，我没有给予学生足够的时间进行深入讨论，导致部分学生对史实错误的理解不够深入。此外，在影视片应用实践环节，我没有为学生提供足够的实践机会，使得学生对如何将影视片与课本内容相结合的理解不够透彻。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识掌握方面有了一定的提升。他们不仅掌握了历史影视片的基本概念和分类，还能够分析和评价影视片中的史实错误。在能力提升方面，学生的批判性思维和时空观念得到了锻炼，他们能够从多个角度审视历史事件，提高了自己的历史素养。

同时，我也观察到学生在情感态度方面的积极变化。他们通过观看历史影视片，对历史产生了更浓厚的兴趣，更加主动地参与到历史学习中。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在史实错误分析环节，给予学生更多的时