八年级物理下册 第九章 力与运动 三 力与运动的关系教案 （新版）苏科版

八年级物理下册第九章力与运动三力与运动的关系教案（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析八年级物理下册第九章力与运动三力与运动的关系教案（新版）苏科版，主要讲述了力与运动的关系。本章通过介绍牛顿第一定律、牛顿第二定律和摩擦力等概念，使学生了解力与运动之间的关系，掌握运动和力的基本知识。

本章内容与日常生活紧密相连，旨在培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。通过本章学习，学生应能理解力与运动的关系，运用牛顿定律分析物体的运动状态，判断摩擦力对物体运动的影响。

在课程设计中，要注重理论与实践相结合，通过实验、探究等活动，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力和思维能力。同时，注重培养学生合作意识，让学生在讨论、交流中共同提高。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.物理观念：通过学习，让学生建立正确的力与运动的关系观念，理解牛顿第一定律、牛顿第二定律的含义，认识摩擦力对物体运动的影响。

2.科学思维：培养学生运用物理学方法分析和解决问题的能力，能够运用牛顿定律对物体的运动状态进行判断和解释。

3.科学探究：通过实验、观察和数据分析，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生运用科学方法进行探究的能力。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，注重培养学生的合作意识，使学生在讨论、交流中积极思考，培养良好的科学态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级物理下册前几章的基本概念，如力、质量、加速度等。他们对这些概念有了一定的理解和应用能力，能够运用这些知识解释一些简单的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理学科有着一定的好奇心和求知欲，他们善于通过实验和观察来探究问题。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，希望能够通过讨论和交流来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对牛顿定律的理解和应用感到困惑，特别是摩擦力对物体运动的影响这部分内容。他们可能会对如何正确运用牛顿定律来判断物体的运动状态感到困难。此外，学生可能对实验操作和数据处理有一定的挑战，需要老师在实验设计和数据分析上给予引导和帮助。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解力与运动的关系，牛顿定律的内涵，以及摩擦力对物体运动的影响，使学生掌握基本概念和原理。

（2）讨论法：组织学生围绕实验现象和数据展开讨论，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的科学思维能力。

（3）实验法：让学生参与实验操作，观察实验现象，培养学生的动手能力和观察能力，使学生更加直观地理解力与运动的关系。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示实验过程和运动图像，帮助学生更加直观地理解抽象的物理概念。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中探究力与运动的关系，提高学生的科学探究能力。

（3）实物模型：使用实物模型和教具，让学生直观地感受力的作用和物体的运动状态，增强学生的空间想象力。

（4）在线资源：引入与本节课相关的在线资源，如科普视频、学术文章等，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

（5）互动平台：利用互动平台进行课堂提问、讨论和作业提交，增强师生之间的互动，提高教学效果。

（6）评价工具：采用问卷调查、小组评价等评价工具，了解学生对本节课知识的理解和应用能力，为后续教学提供参考。五、教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

通过播放一段关于运动员跳高的视频，引导学生关注力与运动的关系。提问：“跳高运动员在腾空时，是如何实现向上运动的？这个过程中力扮演了什么角色？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——力与运动的关系。

2.新课讲授（用时：20分钟）

（1）讲解牛顿第一定律：物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。通过举例说明，让学生理解这一定律的含义。

（2）讲解牛顿第二定律：物体受到的外力F与物体的加速度a成正比，与物体的质量m成反比，即F=ma。通过实际例子，如汽车加速过程，让学生了解这一定律的应用。

（3）讲解摩擦力：摩擦力是阻碍物体相对运动的力，其大小与物体间的正压力成正比，与物体接触面的粗糙程度有关。通过生活中的例子，如滑板在光滑地面上的运动，让学生认识摩擦力的作用。

3.实践活动（用时：15分钟）

（1）进行“弹簧测力计”实验：让学生使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的摩擦力，观察摩擦力与物体质量的关系。

（2）进行“滑轮组”实验：让学生通过滑轮组提升重物，观察加速度与外力的关系，验证牛顿第二定律。

（3）进行“小车滑行”实验：让学生观察不同摩擦力下小车的滑行距离，了解摩擦力对物体运动状态的影响。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）讨论实验现象：让学生分组讨论实验中观察到的现象，如摩擦力与物体质量的关系，加速度与外力的关系等。

（2）分析实验结果：让学生分析实验结果，得出结论，如摩擦力对物体运动状态的影响，牛顿第二定律的应用等。

（3）举例说明：让学生结合生活实际，举例说明力与运动的关系，如自行车刹车过程，电梯运行过程等。

5.总结回顾（用时：5分钟）

总结本节课所学内容，强调力与运动的关系，牛顿定律的应用，以及摩擦力对物体运动状态的影响。提问学生：“本节课我们学习了什么？你有什么收获？”让学生回顾所学内容，巩固知识。

总用时：50分钟六、知识点梳理1.力与运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，物体的运动状态改变，一定受到力的作用。

2.牛顿第一定律：物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。

3.牛顿第二定律：物体受到的外力F与物体的加速度a成正比，与物体的质量m成反比，即F=ma。

4.摩擦力：摩擦力是阻碍物体相对运动的力，其大小与物体间的正压力成正比，与物体接触面的粗糙程度有关。

5.实验方法：进行“弹簧测力计”实验，测量不同质量的物体受到的摩擦力，观察摩擦力与物体质量的关系；进行“滑轮组”实验，通过滑轮组提升重物，观察加速度与外力的关系，验证牛顿第二定律；进行“小车滑行”实验，观察不同摩擦力下小车的滑行距离，了解摩擦力对物体运动状态的影响。

6.数据分析：通过实验数据，分析摩擦力与物体质量的关系，加速度与外力的关系，得出结论。

7.生活应用：结合生活实际，举例说明力与运动的关系，如自行车刹车过程，电梯运行过程等。

8.合作与交流：在小组讨论中，分享自己的观点和理解，倾听他人的意见，共同探讨问题，提高合作与交流能力。

9.物理观念：建立正确的力与运动的关系观念，理解牛顿第一定律、牛顿第二定律的含义，认识摩擦力对物体运动的影响。

10.科学思维：培养运用物理学方法分析和解决问题的能力，能够运用牛顿定律对物体的运动状态进行判断和解释。

11.科学探究：通过实验、观察和数据分析，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生运用科学方法进行探究的能力。

12.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，注重培养学生的合作意识，使学生在讨论、交流中积极思考，培养良好的科学态度。七、教学反思与总结在今天讲授八年级物理下册第九章“力与运动”的过程中，我尽力将抽象的物理概念具体化，通过实验和生活中的实例，让学生更好地理解力与运动的关系。在导入新课时，我播放了运动员跳高的视频，大多数学生都能被吸引，积极参与后续的讨论。在讲授新课时，我尽可能地使用了生动的例子，如汽车加速和刹车过程，来解释牛顿定律的应用。学生们看起来对这样的讲解比较容易理解和接受。

然而，我也注意到，在讲解摩擦力这一部分时，部分学生对于摩擦力的概念和计算还是有些模糊。在实践活动环节，虽然学生们积极参与了实验，但在数据分析环节，一些学生对于如何从实验数据中得出结论感到困惑。这说明我在课堂教学中还需要更加细致地引导学生，帮助他们建立清晰的物理概念。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们分享自己的观点，并倾听他人的意见。通过讨论，学生们能够更好地理解力与运动的复杂性，并学会如何运用牛顿定律来分析实际问题。总体来看，学生们在小组讨论中表现积极，能够主动提出问题和解决方案。

在总结回顾环节，我强调了本节课的重点内容，并鼓励学生们反思自己的学习过程。学生们能够概述出本节课的主要知识点，但也有一部分学生对于一些细节问题仍然存在疑问。

回顾整节课，我认为我在教学方法上做得还不错，能够通过实例和实验来吸引学生的注意力。但我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生个体差异，给予不同学生更多的个别关注，特别是那些在物理学习上感到困难的学生。此外，我还需要在课后及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。八、重点题型整理1.题型一：力的作用效果

题目：一个静止在水平桌面上的物体，受到两个力的作用，一个力向右推，另一个力向上提。请问物体最终的运动状态是什么？

答案：物体将发生匀速直线运动。

解析：此题考查了学生对力的作用效果的理解。根据牛顿第一定律，物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。在本题中，两个力的合力为零，因此物体将保持原来的静止状态，即匀速直线运动状态。

2.题型二：摩擦力大小的影响因素

题目：一个物体在水平面上受到摩擦力的作用，请问摩擦力的大小与哪些因素有关？

答案：摩擦力的大小与物体间的正压力和接触面的粗糙程度有关。

解析：此题考查了学生对摩擦力概念及其影响因素的理解。摩擦力是阻碍物体相对运动的力，其大小与物体间的正压力成正比，与物体接触面的粗糙程度有关。学生需要掌握摩擦力的定义和计算方法，并能运用到实际问题中。

3.题型三：牛顿第二定律的应用

题目：一辆汽车以60km/h的速度行驶，突然刹车，加速度大小为5m/s^2，请问汽车刹车到完全停止所需的时间是多少？

答案：汽车刹车到完全停止所需的时间为4秒。

解析：此题考查了学生对牛顿第二定律的应用。根据牛顿第二定律F=ma，可以求出汽车刹车时的摩擦力大小，再结合速度和加速度的关系，求出汽车刹车到完全停止所需的时间。此题需要注意单位的转换，将速度从km/h转换为m/s。

4.题型四：力的合成与分解

题目：一个物体受到三个力的作用，两个力分别为10N和15N，第三个力为20N，请问物体在这三个力的作用下，最终的运动状态是什么？

答案：物体将发生匀速直线运动。

解析：此题考查了学生对力的合成与分解的理解。根据力的合成与分解原理，可以将三个力进行合成，得到一个合力。在本题中，三个力的合力为45N，因此物体将受到一个恒定的合力，发生匀速直线运动