一年级语文下册 识字（二）8 人之初第1课时教案 新人教版

一年级语文下册识字（二）8人之初第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册识字（二）8人之初第1课时教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2022年3月25日，周五上午第2节课

4.教学时数：45分钟教学目标分析1.核心素养目标：通过本节课的学习，培养学生对汉字的认读和理解能力，提高学生的语文素养。

2.具体目标：

a.能够正确认读和书写“之、初、孝、弟、谨、信、泛、谦、让”等生字词。

b.能够理解字词在句子中的含义，并能够运用到实际情景中。

c.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

d.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

e.增强学生的文化意识，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同感。教学难点与重点1.教学重点：

a.识字：本节课的重点是让学生掌握生字词“之、初、孝、弟、谨、信、泛、谦、让”的正确认读和书写。

b.阅读理解：通过阅读文段，让学生理解字词在句子中的含义，提高阅读理解能力。

c.文化意识：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同感，增强文化意识。

2.教学难点：

a.生字词的认读和书写：对于部分生字词，如“孝、谨、谦”等，学生可能存在读音和写法的混淆，需要教师重点讲解和示范。

b.字词在句子中的运用：学生可能对字词在具体语境中的含义和运用存在理解上的困难，需要教师通过例句和实际情景进行讲解和练习。

c.文化背景的理解：学生可能对文段中所涉及到的传统文化背景知识理解不够深入，需要教师通过讲解和拓展相关知识，帮助学生理解和掌握。

d.阅读理解的提高：对于部分学生来说，理解文段中的深层含义可能存在一定的困难，需要教师通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

e.学习习惯的培养：培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，需要在教学过程中教师有针对性地进行指导和督促。教学资源a.课本：《新人教版一年级语文下册》

b.辅助材料：多媒体课件、教学卡片、黑板、粉笔等

c.教学平台：课堂讲解、小组讨论、互动问答等

d.信息化资源：网络资源、教学软件等

e.教学手段：情境创设、实例讲解、小组合作等教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师准备多媒体课件、教学卡片、黑板、粉笔等教学资源。

-学生提前预习课文，对生字词进行初步认识和理解。

2.课堂导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

-利用多媒体课件展示课文插图，引导学生观察并思考图中的故事情节，激发学生的学习兴趣。

3.生字词学习（10分钟）

-教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。

-通过分组游戏、竞赛等形式，让学生在互动中加强对生字词的记忆和理解。

-针对生字词中的难点，如“孝、谨、谦”等，教师进行重点讲解和示范，引导学生正确认读和书写。

4.阅读理解（10分钟）

-教师带领学生逐句阅读课文，引导学生理解字词在句子中的含义。

-针对文段中的难点内容，如字词在具体语境中的运用，教师通过例句和实际情景进行讲解和练习。

-教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，提高阅读理解能力。

5.文化意识培养（5分钟）

-教师讲解课文中所涉及到的传统文化背景知识，帮助学生理解和掌握。

-学生进行小组讨论，分享自己对中华优秀传统文化的认识和体会。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的正确认读和书写，以及阅读理解的重要性。

-学生进行自我总结，反思自己在课堂上的学习表现和收获。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后复习课文，巩固生字词的学习，并尝试在实际情景中运用。

-学生完成作业，家长进行签字确认，加强对学生学习情况的监督和指导。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.故事拓展：介绍与“人之初”主题相关的其他成语故事或者历史典故，如“孟母三迁”、“孔融让梨”等，以增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同。

b.图片拓展：展示与课文内容相关的插图或者绘画作品，帮助学生更好地理解和想象课文中的情景。

c.视频拓展：提供与课文内容相关的视频资源，如动画短片、纪录片等，以多元的方式呈现课文内容，提高学生的学习兴趣。

d.实践活动：组织学生参加与课文内容相关的实践活动，如参观传统文化遗址、开展孝道教育等，以增强学生的实践能力和文化意识。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间自主阅读与“人之初”主题相关的成语故事或者历史典故，加深对中华优秀传统文化的了解。

b.学生可以在家中观察和拍摄与课文内容相关的图片，如家庭成员之间的亲情场景等，并在课堂上与同学分享。

c.教师可以为学生推荐与课文内容相关的视频资源，如动画短片、纪录片等，并组织学生在课堂上观看和讨论。

d.教师可以组织学生参加与课文内容相关的实践活动，如参观传统文化遗址、开展孝道教育等，并引导学生将所学知识运用到实际生活中。板书设计a.生字词：将本节课的重点生字词“之、初、孝、弟、谨、信、泛、谦、让”写在黑板上，字体要清晰、工整。

b.句子：挑选文段中的关键句子，如“人之初，性本善”，写在黑板上，以突出重点句子的重要性。

c.知识点：将课文中的重要知识点，如“孝道、谦让、诚信”等，用简洁明了的语言写在黑板上，以便学生理解和记忆。

2.艺术性和趣味性：

a.设计生字词的图案或者图标，如用小人的形象表示“孝”，用信的图案表示“信”，以增强板书的趣味性和艺术性。

b.使用不同颜色的粉笔进行板书，将重点内容突出显示，如将“之、初”用红色粉笔书写，以吸引学生的注意力。

c.在板书中加入动画元素，如用简单的动画图案表示“孝道、谦让、诚信”的概念，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计实践：

a.教师在课堂上根据教学内容进行板书设计，将重点知识点、词句等展示给学生。

b.学生可以模仿教师的板书设计，进行自主学习和复习，加深对知识点的理解和记忆。

c.学生可以参与板书设计，将自己的理解和创意融入到板书中，提高学生的参与度和学习兴趣。课后作业1.抄写生字词：要求学生将本节课学习的生字词“之、初、孝、弟、谨、信、泛、谦、让”抄写一遍，以加深对生字词的记忆和掌握。

答案：之、初、孝、弟、谨、信、泛、谦、让

2.造句练习：要求学生用本节课学习的生字词造句，以检验学生对生字词的运用能力。

答案：例如：我今天早上起床后，孝敬父母，为他们做了一顿美味的早餐。（注：答案仅供参考，学生回答符合要求即可）

3.阅读理解：要求学生阅读与本节课内容相关的文章或故事，并回答相关问题，以提高学生的阅