广东省惠东县平海中学九年级化学上册《6.2 二氧化碳制取的研究》教学设计 （新版）新人教版

广东省惠东县平海中学九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教材分析广东省惠东县平海中学九年级化学上册《6.2二氧化碳制取的研究》教学设计（新版）新人教版，主要介绍了实验室制取二氧化碳的原理、装置与方法。本节课内容与生活实际紧密相连，通过探究实验室制取二氧化碳的过程，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。教材内容主要包括二氧化碳的实验室制法、实验操作步骤、装置选择与评价，以及实验安全注意事项。

本节课的教学设计以学生为主体，教师为主导，注重引导学生通过实验观察、小组讨论、归纳总结等方法，深入理解二氧化碳的制取原理，提高学生的学科素养。在教学过程中，要注重培养学生严谨的科学态度，提高学生对化学实验的兴趣，激发学生的创新意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力、观察能力、问题解决能力，培养学生的科学思维和科学探究能力，以及提升学生的创新意识和团队协作能力。通过探究实验室制取二氧化碳的过程，使学生能够运用化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。同时，通过实验操作和小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使学生在探究过程中能够倾听他人意见，尊重事实，形成独立思考和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解实验室制取二氧化碳的原理和常用方法。

（2）掌握二氧化碳制取装置的选择和评价。

（3）学会进行二氧化碳气体的收集和检验。

（4）能够运用实验结果，验证二氧化碳的性质。

2.教学难点

（1）制取二氧化碳时，如何选择合适的装置。

解释：学生需要理解不同装置的优缺点，根据实验需求选择合适的装置。例如，如何选择合适的反应物和催化剂，如何确定装置的气密性，如何处理装置的泄漏问题等。

（2）如何进行二氧化碳气体的收集和检验。

解释：学生需要掌握收集气体的方法，如何确保收集到的是纯净的二氧化碳气体，如何进行气体的检验等。例如，使用澄清石灰水检验二氧化碳气体的存在，如何判断气体是否纯净等。

（3）如何运用实验结果，验证二氧化碳的性质。

解释：学生需要理解实验结果与二氧化碳性质之间的关系，如何通过实验结果来验证二氧化碳的性质。例如，如何通过实验结果来验证二氧化碳的溶解性，如何验证二氧化碳的酸碱性等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室设备、实验桌椅、显微镜、试管、烧杯、滴定管、电子天平、通风柜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、实验操作动画、在线测试系统等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作法、案例分析法、评价反馈法等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示生活中常见的二氧化碳现象，如碳酸饮料的冒泡、呼吸产生的二氧化碳等，引发学生对二氧化碳的好奇心。接着，教师提出问题：“你们知道二氧化碳是如何制取的吗？”让学生思考并激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师简要介绍实验室制取二氧化碳的原理，如使用大理石或石灰石与稀盐酸反应。

（2）教师讲解二氧化碳制取装置的选择和评价，如气密性、反应物的接触面积等。

（3）教师介绍二氧化碳气体的收集方法，如向上排空气法、排水法等，并解释其原理。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行二氧化碳制取实验，教师巡回指导，提醒学生注意实验操作规范。

（2）学生观察实验现象，记录实验数据。

（3）学生根据实验结果，讨论如何验证二氧化碳的性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生展示实验结果，分享观察到的现象。

（2）小组讨论如何验证二氧化碳的溶解性和酸碱性。

（3）学生提出问题，共同探讨实验中遇到的问题和解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结实验室制取二氧化碳的原理、装置选择、气体收集等关键步骤。学生分享自己的学习收获和感悟。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解并掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法和操作步骤，能够独立完成二氧化碳的制取实验。

2.学会评价二氧化碳制取装置的选择，能够根据实验需求选择合适的装置，并掌握装置的使用方法。

3.掌握二氧化碳气体的收集方法，能够根据实验条件选择合适的收集方法，并能够判断气体是否纯净。

4.通过实验观察和小组讨论，理解二氧化碳的溶解性和酸碱性，能够运用实验结果验证二氧化碳的性质。

5.培养学生的实验操作能力、观察能力、问题解决能力，提高学生的科学思维和科学探究能力。

6.增强学生的团队合作意识和沟通表达能力，培养学生的批判性思维和创新意识。

7.提高学生对化学实验的兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。

8.增强学生对二氧化碳相关的环保意识，使学生能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。板书设计①大理石（或石灰石）+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

②反应物的接触面积越大，反应速率越快

③气密性好，便于收集气体

2.二氧化碳气体的收集方法

①向上排空气法：二氧化碳的密度大于空气，适用于密度较大的气体

②排水法：二氧化碳不溶于水，适用于不溶于水的气体

3.二氧化碳的性质验证

①溶解性：二氧化碳溶于水生成碳酸，使石灰水变浑浊

②酸碱性：二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠，观察反应现象课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾实验室制取二氧化碳的原理、方法和操作步骤，总结制取二氧化碳的关键步骤和注意事项。

2.学生总结评价二氧化碳制取装置的选择的标准，如气密性、反应物的接触面积等。

3.学生回顾二氧化碳气体的收集方法，以及如何判断气体是否纯净。

4.学生总结实验观察结果，验证二氧化碳的溶解性和酸碱性。

5.学生总结团队合作和讨论的经验，强调小组合作的重要性。

当堂检测：

1.选择题：

（1）实验室制取二氧化碳时，应该选择的装置特点是_____。

A.气密性好

B.反应物接触面积大

C.装置简单

D.反应速度快

（2）二氧化碳气体可以通过_____方法进行收集。

A.向上排空气法

B.排水法

C.向下排空气法

D.抽气法

2.判断题：

（1）实验室制取二氧化碳时，反应物的接触面积越大，反应速率越快。（对/错）

（2）二氧化碳气体可以通过排水法进行收集，因为二氧化碳不溶于水。（对/错）

3.简答题：

（1）简述实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤。

（2）如何验证二氧化碳的溶解性和酸碱性？

4.实验操作题：

根据实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤，设计一个实验方案，制取并收集二氧化碳气体。要求写出实验步骤、所需装置和材料。

5.综合题：

假设你是一位科学家，你发现了一种新的二氧化碳制取方法，能够高效且环保地制取二氧化碳。请描述这种方法的特点和优势，并解释为什么这种方法能够实现高效且环保的制取。教学反思与改进1.设计反思活动

在课后，我计划组织学生进行反思活动，让他们回顾本节课的学习内容，分享自己的学习体会和收获。同时，我会让学生提出在学习过程中遇到的问题和困难，以便我了解他们在学习中的困惑和需求。

此外，我还会让学生提出对教学方法和教学资源的建议，以了解他们对教学的满意度，并找出需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据学生的反思活动和提出的建议，我计划采取以下改进措施：

（1）加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习积极性和主动性。

（2）调整教学方法，结合学生的学习需求，采用更加生动有趣的教学手段，如教学动画、实验演示等，以提高