七年级地理上册 活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案（新版）商务星球版主备人备课成员教材分析本节课为人教版七年级地理上册“地球的运动”单元中的内容，主要讲解太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。通过学习，学生应掌握太阳光直射、斜射的概念，了解它们对地球热量分布的影响，并能运用所学知识解释一些地理现象。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合实际情况，设计具有启发性的教学活动，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。同时，注重培养学生的地理思维能力和实践操作能力，使他们在学习过程中获得全面发展。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理思维、地理实践和创新能力。通过学习，学生应能够：

1.区域认知：认识和理解地球表面的太阳光直射、斜射现象，以及它们对地面获得热量的影响。

2.地理思维：运用比较、分析、综合等思维方法，探讨太阳光直射、斜射对地理环境的影响，提高地理思维能力。

3.地理实践：通过观察、实验等实践活动，了解太阳光直射、斜射对日常生活中地理现象的影响，培养实践操作能力。

4.创新能力：鼓励学生敢于质疑、勇于探究，激发创新精神，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）太阳光直射、斜射的概念：太阳光直射是指太阳光线垂直射向地面，斜射是指太阳光线以倾斜角度射向地面。

（2）太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响：太阳光直射时，地面接收的热量集中，温度较高；太阳光斜射时，地面接收的热量分散，温度较低。

（3）地球热量分布规律：地球表面的热量分布不均，赤道地区热量丰富，两极地区热量不足。

（4）太阳光直射、斜射对地理环境的影响：太阳光直射、斜射影响地球上的气候、植被、动物分布等地理现象。

2.教学难点

（1）太阳光直射、斜射的辨别：学生难以准确判断太阳光是直射还是斜射，需要通过观察、实验等实践活动，让学生亲身体验并掌握判断方法。

（2）地球热量分布规律的理解：学生难以理解地球热量分布不均的原因，需要通过形象生动的实例、示意图等方式，帮助学生直观地理解热量分布规律。

（3）太阳光直射、斜射对地理环境影响的分析：学生难以分析太阳光直射、斜射对地理环境的具体影响，需要教师引导学生运用比较、分析等思维方法，探讨太阳光直射、斜射对地理环境的影响。

（4）运用所学知识解释实际问题：学生难以将所学知识运用到实际问题中，需要教师设计具有启发性的案例，引导学生运用所学知识解释地理现象。

为确保学生准确掌握重点内容，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调。针对难点内容，教师可采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.利用示意图、模型等教具，直观地展示太阳光直射、斜射现象，让学生易于理解和记忆。

2.设计实验活动，让学生亲身体验太阳光直射、斜射对地面热量的影响，提高学生的实践操作能力。

3.运用案例分析法，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的地理思维能力。

4.鼓励学生提问、讨论，激发学生的思考，培养学生的创新能力。

5.进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-地球仪

-太阳光直射、斜射的模型或示意图

-实验器材（如温度计、测量工具等）

2.课程平台：

-人教版七年级地理教材

-教学课件

-相关地理知识资料或文章

3.信息化资源：

-网络图片或图表（太阳光直射、斜射的实例）

-教育视频（关于太阳光直射、斜射现象的介绍）

-在线互动平台（如班级微信群、学习论坛等）

4.教学手段：

-讲授法：教师对太阳光直射、斜射的概念和影响进行讲解。

-演示法：使用地球仪和模型展示太阳光直射、斜射现象。

-实验法：学生通过实验亲身体验太阳光直射、斜射对热量的影响。

-讨论法：学生分组讨论太阳光直射、斜射对地理环境的影响。

-案例分析法：教师提供相关地理现象的案例，学生分析太阳光直射、斜射的影响。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计太阳光直射、斜射的预习任务，包括查找相关资料、思考问题等。

-学生活动：学生独立完成预习任务，查找太阳光直射、斜射的相关资料，思考太阳光直射、斜射对地面热量的影响。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：网络资源、书籍等

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

1.通过地球仪和模型展示太阳光直射、斜射现象，讲解相关概念。

2.分组讨论太阳光直射、斜射对地理环境的影响，引导学生运用比较、分析等思维方法。

3.提供实际案例，引导学生运用所学知识解释地理现象。

-学生活动：

1.观察地球仪和模型，理解太阳光直射、斜射现象。

2.分组讨论，分析太阳光直射、斜射对地理环境的影响。

3.分析实际案例，运用所学知识解释地理现象。

-教学方法：演示法、讨论法、案例分析法

-教学手段：地球仪、模型、案例资料

-作用和目的：突破教学难点，提高学生地理思维能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：设计拓展任务，如太阳光直射、斜射对日常生活中地理现象的影响。

-学生活动：学生独立完成拓展任务，举例说明太阳光直射、斜射对日常生活中地理现象的影响。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：网络资源、书籍等

-作用和目的：培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力，提高学生的地理实践能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地理解和掌握太阳光直射、斜射的概念，了解它们对地面获得热量的影响，以及地球热量分布的规律。同时，学生能够理解太阳光直射、斜射对地理环境的影响，包括气候、植被、动物分布等方面。

2.地理思维能力：学生在学习过程中通过观察、分析、讨论等方式，培养了对地理现象进行比较、分析、综合的思维能力，能够运用地理思维方法分析和解决地理问题。

3.实践操作能力：通过观察实验、小组讨论等实践活动，学生提高了地理实践操作能力，能够运用所学知识进行实地观察和测量，并能够运用地理知识解释实际问题。

4.创新能力：学生在学习过程中敢于质疑、勇于探究，通过小组讨论、案例分析等方式，培养了解决问题的能力和创新思维。

5.地理情感与价值观：学生通过学习地理知识，增强了对地理学科的兴趣和热情，培养了积极的地理情感与价值观，认识到地理知识在生活中的重要性，增强了对地理环境的责任感和保护意识。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响这一教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应包含太阳光直射、斜射的概念，地球热量分布规律，以及太阳光直射、斜射对地理环境的影响等关键知识点，以清晰的结构展现给学生。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，用简练的文字和符号表达教学内容，避免冗长的解释，使学生能够一目了然地把握重点。

4.突出重点：板书设计应将太阳光直射、斜射的概念、地球热量分布规律等核心知识点突出显示，用加大字体、下划线等方式强调重点内容。

5.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如字体设计、颜色搭配等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

6.启发性：板书设计可以通过提问、留白等方式，启发学生思考和探索，引导学生主动参与学习。

示例：

太阳光直射、斜射

---------------------

直射：热量集中

斜射：热量分散

---------------------

地球热量分布

---------------------

赤道：热量丰富

两极：热量不足

---------------------

影响：

气候、植被、动物分布作业布置与反馈1.作业布置

（1）复习太阳光直射、斜射的概念及对地面热量的影响，绘制示意图，标注直射和斜射区域。

（2）分析太阳光直射、斜射对地球热量分布的影响，举例说明赤道和两极地区热量差异的原因。

（3）运用所学知识，解释一些地理现象，如季风气候、热带雨林分布等。

（4）查找相关资料，了解太阳光直射、斜射在实际应用中的例子，如太阳能发电、建筑物的采光设计等。

2.作业反馈

（1）及时批改学生的作业，注意作业的质量和学生的掌握情况。

（2）在批改过程中，针对学生存在的问题，给予具体的修改建议和指导。

（3）对于作业中的亮点和创意，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

（4）针对普遍存在的问题，在课堂上进行简要讲解和强调，确保学生理解掌握。

（5）鼓励学生相互之间进行作业交流和讨论，提高学习的互动性和合作精神。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我计划设计一项反思活动，让学生通过问卷调查或小组讨论的形式，评估他们对太阳光直射、斜射概念的理解程度，以及这些概念如何应用于实际情况。此外，我还想了解学生对课堂活动和作业的满意度，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

2.制定改进措施

根据学生的反馈，我将评估并调整教学方法和内容，确保教学更贴近学生的需求。例如，如果学生普遍认为某些概念难以理解，我可能会考虑使用