九年级化学上册 6.2 化石燃料的利用课堂探究教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册6.2化石燃料的利用课堂探究教案（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册6.2化石燃料的利用课堂探究教案（新版）鲁教版教材分析本节课为人教版九年级化学上册第六单元第二课时，主题为“化石燃料的利用”。教材从煤、石油、天然气三种主要化石燃料的来源、性质、用途及其对环境的影响等方面展开，旨在让学生了解和认识化石燃料在人类社会中的重要地位及其对环境的影响，提高学生的环保意识。

本节课内容与学生生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生应掌握化石燃料的性质、用途及对环境的影响，能运用所学的知识解决实际问题，培养学生的实践能力。同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力及合作交流能力，使学生在学习过程中获得全面发展。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过探究化石燃料的性质、用途及其对环境的影响，使学生掌握科学探究的基本方法，提高学生的科学素养。同时，通过分析化石燃料的利用现状，培养学生的问题解决能力，使学生在面对能源和环境问题时，能够运用所学知识提出合理的解决方案。此外，通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通表达能力。最后，通过对比不同能源的优缺点，培养学生对能源选择的判断能力，提高学生的科学决策素养。重点难点及解决办法重点：1.化石燃料的性质和用途；2.化石燃料利用对环境的影响；3.能源选择的判断能力。

难点：1.化石燃料利用的环境影响；2.提出合理能源选择的策略。

解决办法：1.通过实验、图片、视频等直观教具，引导学生深入了解化石燃料的性质和用途，提高学生的理解和记忆能力；2.利用案例分析、讨论交流等方式，使学生认识化石燃料利用对环境的影响，培养学生的问题解决能力；3.设计实践活动，让学生在实际操作中学会比较不同能源的优缺点，提高学生的实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的学习效果，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授化石燃料的基本知识；讨论法用于引导学生探讨化石燃料的利用与环境问题；案例研究法用于让学生分析具体的能源利用案例；项目导向学习法用于培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握能源选择的策略。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）实验活动：安排学生进行化石燃料性质的实验，如煤的燃烧实验、石油的分层实验等，让学生直观地了解化石燃料的性质。

（2）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如能源专家、环保人士等，探讨化石燃料的利用与环境问题，并提出解决方案。

（3）小组讨论：分组让学生讨论化石燃料的优缺点，以及如何在实际生活中选择合适的能源。

（4）能源选择游戏：设计一个关于能源选择的游戏，让学生在游戏中学会比较不同能源的优缺点，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化石燃料的基本知识、实验过程、案例分析等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与化石燃料利用与环境问题相关的视频，让学生直观地了解化石燃料对环境的影响。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、能源选择模拟等，让学生在虚拟环境中实践所学知识。

（4）案例素材：收集与化石燃料利用与环境问题相关的案例素材，用于案例研究和讨论交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：布置预习任务，要求学生查阅化石燃料相关资料，了解化石燃料的性质、用途及其对环境的影响。

学生活动：学生自主查阅资料，整理笔记，准备课堂分享。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、书籍

作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

（1）导入新课

教师活动：通过展示化石燃料在使用过程中产生的环境问题，引导学生思考化石燃料利用对环境的影响。

学生活动：观察图片，思考问题，进入学习状态。

教学方法：情境教学法

教学手段：图片、PPT

作用和目的：激发学生兴趣，引导学生关注课程主题。

（2）讲授新课

教师活动：运用PPT展示化石燃料的性质、用途及其对环境的影响，进行讲解。

学生活动：听讲、记笔记，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT

作用和目的：让学生掌握化石燃料的基本知识。

（3）案例分析

教师活动：呈现具体案例，引导学生分析化石燃料利用与环境问题的关系。

学生活动：小组讨论，分析案例，提出解决方案。

教学方法：案例教学法

教学手段：案例素材、PPT

作用和目的：培养学生的问题解决能力，提高学生的环保意识。

（4）实验活动

教师活动：指导学生进行化石燃料性质的实验，如煤的燃烧实验、石油的分层实验等。

学生活动：分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。

教学方法：实验教学法

教学手段：实验器材、PPT

作用和目的：让学生直观地了解化石燃料的性质。

（5）角色扮演

教师活动：分组让学生扮演不同角色，如能源专家、环保人士等，探讨化石燃料的利用与环境问题。

学生活动：参与角色扮演，发表观点，提出建议。

教学方法：角色扮演法

教学手段：PPT

作用和目的：培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写关于化石燃料利用与环境问题的短文，并提出自己的观点。

学生活动：完成作业，深入思考课程内容。

教学方法：写作教学法

教学手段：网络资源、书籍

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力。知识点梳理1.化石燃料的分类和性质

化石燃料包括煤、石油、天然气等，它们是古代生物遗体在地下经过长时间高压、高温作用形成的。煤是一种固体化石燃料，主要含有碳、氢、氧等元素；石油是一种液体化石燃料，主要含有碳、氢等元素；天然气是一种气体化石燃料，主要成分是甲烷。

2.化石燃料的用途

化石燃料在人类社会中有广泛的应用，如煤用作发电、钢铁生产等；石油用于燃油、汽油、柴油等的生产；天然气用于供暖、发电、化工原料等。

3.化石燃料利用对环境的影响

化石燃料的利用会产生大量二氧化碳等温室气体，加剧全球变暖；煤炭的燃烧还会产生二氧化硫等有害气体，导致酸雨、雾霾等环境问题；石油的开采、运输、燃烧过程也会对环境造成污染。

4.能源选择的判断能力

在实际生活中，人们需要根据不同能源的优缺点进行选择。如太阳能、风能等可再生能源具有清洁、可再生等优点，但受天气、地理位置等因素影响，稳定性较差；化石燃料虽然能量密度高、稳定性好，但会产生大量温室气体，加剧气候变化。因此，在选择能源时，要综合考虑各种因素，寻求最适合的能源方案。课堂1.课堂评价

本节课将采用提问、观察、测试等方式进行课堂评价。教师将根据学生的回答、实验操作、小组讨论等情况，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲授化石燃料性质时，教师可提问学生关于化石燃料的分类、用途等问题，以检查学生对知识点的掌握情况。在实验环节，教师可观察学生的实验操作是否规范，是否能正确观察实验现象并记录实验结果。在小组讨论环节，教师可关注学生的参与程度、合作能力以及观点的合理性。

2.作业评价

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置的课后作业中，教师会关注学生对化石燃料利用与环境问题的理解程度，以及提出的解决方案的可行性。教师会在作业批改中给出具体的评价和建议，帮助学生发现问题、巩固知识，并激发学生的学习兴趣。

3.综合评价

本节课结束后，教师将根据学生的课堂表现、作业完成情况以及实验参与度等进行综合评价。评价内容将涵盖学生的知识掌握、实践能力、团队合作、沟通表达等方面。教师将根据评价结果，对学生的学习情况进行总结，为学生提供有针对性的建议，帮助学生提高学习能力。

4.持续关注

教师将持续关注学生的学习进展，对学生在后续学习过程中遇到的问题给予及时帮助和指导。教师会与学生保持沟通，了解学生的学习需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果。课后作业为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，布置以下课后作业：

1.根据课本内容，总结化石燃料的分类、性质及其利用对环境的影响。

答案：化石燃料包括煤、石油、天然气等，它们是古代生物遗体在地下经过长时间高压、高温作用形成的。化石燃料的利用会产生大量二氧化碳等温室气体，加剧全球变暖；煤炭的燃烧还会产生二氧化硫等有害气体，导致酸雨、雾霾等环境问题；石油的开采、运输、燃烧过程也会对环境造成污染。

2.分析化石燃料与可再生能源在利用过程中的优缺点，并提出自己的观点。

答案：化石燃料能量密度高、稳定性好，但会产生大量温室气体，加剧气候变化。可再生能源如太阳能、风能等清洁、可再生，但受天气、地理位置等因素影响，稳定性较差。在实际应用中，应综合考虑各种因素，寻求最适合的能源方案。

3.设计一个实验，验证化石燃料的性质。

答案：实验一：煤的燃烧实验。取一定量的煤，点燃后在火焰上方罩一个冷碟子，观察碟子上的变化。实验结果显示，煤燃烧产生的气体使碟子变色，说明煤燃烧产生了二氧化硫等有害气体。

4.结合生活实际，提出一个利用化石燃料的方案，并分析其环境影响。

答案：方案一：家庭用天然气供暖。天然气燃烧产生的热量可用于供暖，减少寒冷天气对居民生活的影响。然而，天然气燃烧会产生二氧化碳等温室气体，加剧气候变化。

5.总结本节课所学内容，谈谈你对化石燃料利用与环境问题的看法。

答案：本节课我们学习了化石燃料的分类、性质、用途及其利用对环境的影响。我认为，化石燃料在人类社会中有重要作用，但过度依赖化石燃料会导致环境问题。因此，我们应该加强可再生能源的研发和利用，减少化石燃料的消费，保护环境。同时，提高能源利用效率，减少能源浪费，也是解决环境问题的重要途径。板书设计①化石燃料的分类：煤、石油、天然气。

②化石燃料的性质：碳、氢、氧等元素组成，燃烧产生热量。

③化石燃料的用途：发电、钢铁生产、燃油、汽油、柴油等。

④化石燃料利用对环境的影响：全球变暖、酸雨、雾霾等。

⑤能源选择的判断能力：考虑能源的优缺点，寻求最适合的能源方案。

本节课的板书设计旨在条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过图文结合、色彩搭配等方式，使板书更具吸引力。例如，在介绍化石燃料的分类时，可以使用不同颜色的粉笔标注煤、石油、天然气，使学生一目了然。在讲解化石燃料的性质时，可以通过简笔画或图形展示碳、氢、氧等元素的原子结构，帮助学生形象记忆。在分析化石燃料利用对环境的影响时，可以使用图表或图片展示全球变暖、酸雨、雾霾等环境问题，使学生更加直观地了解化石燃料对环境的影响。通过这些设计，不仅使板书更具艺术性和趣味性，也激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了课堂教学效果。教学反思与改进首先，在课堂评价环节，我发现部分学生对化石燃料的性质和用途掌握得不够牢固。为了提高这部分学生的学习效果，我将在未来的教学中，通过更多实验、图片、视频等直观教具，帮助学生深入理解化石燃料的性质和用途。例如，可以增加一些关于煤炭、石油、天然气的燃烧实验，让学生亲眼观察化石燃料燃烧的过程和产生的