八年级语文上册 第一单元 1 消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿 新人教版

八年级语文上册第一单元1消息二则《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第一单元的第1课《消息二则》中的《人民解放军百万大军横渡长江》。这篇课文是新闻报道，描述了1949年中国人民解放军在国共内战中，成功横渡长江，取得重要胜利的历史时刻。文章通过报道这一重大事件，展示了人民解放军的英勇顽强和解放战争的伟大胜利。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些新闻文章，对新闻报道的基本格式和特点有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步分析《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻的特点，引导学生深入理解课文内容，领会作者的写作意图，并培养学生的阅读理解和批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。

1.语言能力：通过阅读和分析《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻，提高学生准确理解和运用汉语的能力，培养良好的语感。

2.思维能力：通过分析课文的结构和内容，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考，提出自己的见解。

3.审美能力：通过欣赏课文中精彩的描述和表达，培养学生对文学作品的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力。

4.文化意识：通过学习这篇新闻，使学生了解和感受我国解放战争的历史背景和重大事件，增强他们的历史文化意识，培养对祖国的热爱之情。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：《人民解放军百万大军横渡长江》报道的历史背景和战争情况较为复杂，学生需要深入理解课文内容，领会作者的写作意图。

2.新闻报道的特点：新闻报道的语言特点和结构特点需要学生掌握，以便更好地理解新闻文章。

难点：

1.课文背景知识：学生可能对解放战争的历史背景和战争情况了解不深，影响对课文内容的理解。

2.新闻语言的把握：新闻报道的语言较为简洁明了，学生需要学会从中提取关键信息，理解新闻的主旨。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过教师讲解、观看历史资料视频等方式，帮助学生建立起对课文背景的认知，从而更好地理解课文。

2.对于新闻报道的特点，可以通过教师讲解、学生分组讨论等方式，让学生了解新闻报道的基本格式和特点，提高他们的阅读理解能力。

3.对于历史背景知识的学习，可以通过课前布置相关资料的查阅，让学生自主学习，培养他们的自主学习能力。

4.对于新闻语言的把握，可以通过教师示范解读、学生模拟新闻报道等方式，让学生实践新闻阅读，提高他们的新闻鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文的学习资料，以及与人教版八年级语文上册第一单元相关的教材内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如历史背景的视频资料、新闻报道的图片和图表等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解课文内容，增强他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合学习的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与课文内容相关的图片和海报，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师进行多媒体教学和展示教学资源。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便教师和学生能够访问在线教学资源和相关网站，获取更多学习资料和信息。

7.学习平台：如果学校有学习平台或教学管理系统，确保学生能够登录并进行线上学习活动，如提交作业、参与讨论等。

8.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容和相关教学资源，准备好教学PPT、讲义等教学材料，并进行试讲和演练，确保教学过程的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和思考能力。

过程：教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的新闻文章，让学生分享对新闻报道的理解和认识。然后，教师简要介绍《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解和掌握课文内容。

过程：教师引导学生阅读课文，并注意重要信息和相关细节。教师可以提出问题，引导学生思考和讨论，促进学生对课文内容的理解。

3.分析新闻报道的特点（20分钟）

目标：培养学生对新闻报道特点的认知和理解。

过程：教师引导学生分析课文的结构和语言特点，如新闻标题、导语、主体的构成，以及新闻语言的简洁明了等。教师可以通过示例和讲解，让学生了解新闻报道的基本格式和写作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的关键信息和表达方式，鼓励学生提出自己的见解和观点。学生可以通过分享和讨论，互相学习和交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组选择一名代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果和观点。其他学生和教师可以对展示内容进行点评和提问，促进学生之间的互动和思考。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结和巩固所学内容。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点强调新闻报道的特点和阅读理解技巧。教师可以提问学生，检查他们对课文内容的理解程度，并进行点评和指导。最后，教师可以布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。知识点梳理1.新闻报道的基本格式和结构：新闻报道通常包括标题、导语、主体、结尾等部分。标题要简洁明了，导语要概括新闻的主要内容，主体要详细描述事件的经过和相关信息，结尾要进行总结或提出问题。

2.新闻语言的特点：新闻语言简洁明了，用词准确，客观公正。新闻报道通常使用现在时态，以客观、中立的立场进行叙述，避免使用主观性的词汇和情感色彩。

3.新闻阅读技巧：阅读新闻报道时，要注意标题和导语，它们可以帮助快速了解新闻的主要内容。同时，要关注新闻中的关键词和重要信息，理解新闻的主旨和背景。还可以通过阅读不同来源的新闻报道，了解多方面的信息，提高自己的判断力和批判性思维。

4.历史背景知识：《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻报道的是1949年中国人民解放军在国共内战中，成功横渡长江，取得重要胜利的历史时刻。学生需要了解解放战争的历史背景和战争情况，理解这一事件的重要性和意义。

5.新闻报道的写作技巧：学习新闻报道的写作技巧，包括如何选择和组织材料，如何使用恰当的语言表达，如何进行客观公正的叙述等。学生可以通过分析优秀新闻报道的案例，学习其中的写作方法和技巧，并尝试自己撰写新闻报道。

6.批判性思维的培养：通过阅读和分析新闻报道，培养学生的批判性思维能力。学生可以思考新闻报道的立场和观点，评估新闻报道的可靠性和真实性，提出自己的见解和质疑，培养独立思考和判断的能力。

7.文化意识的培养：通过学习这篇新闻报道，学生可以了解和感受我国解放战争的历史背景和重大事件，增强他们的历史文化意识，培养对祖国的热爱之情。

8.语文素养的提升：通过阅读和分析这篇新闻报道，学生可以提高自己的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力、思维能力等。学生可以通过朗读、讨论、写作等方式，运用语文知识，提升自己的语文素养水平。内容逻辑关系重点知识点：《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻报道的历史背景和战争情况。通过分析课文内容，理解中国人民解放军横渡长江的重要性和意义。

板书设计：

-历史背景：解放战争时期，国共内战

-战争情况：中国人民解放军横渡长江，取得重要胜利

-意义：揭开解放战争胜利的序幕，具有重要历史意义

2.新闻报道的特点

重点知识点：新闻报道的基本格式和结构，以及新闻语言的特点。通过分析课文，理解新闻报道的构成和语言风格。

板书设计：

-基本格式：标题、导语、主体、结尾

-结构特点：简洁明了、客观公正

-语言特点：准确、简洁、客观

3.新闻阅读技巧

重点知识点：如何理解和解读新闻报道。通过阅读课文，学习新闻阅读技巧，提高对新闻信息的理解和判断能力。

板书设计：

-注意标题和导语：快速了解新闻主旨

-关注关键词和重要信息：理解新闻背景和事件经过

-多角度阅读：比较不同来源的新闻报道，提高判断力

4.历史背景知识

重点知识点：解放战争的历史背景和战争情况。通过学习课文，了解解放战争的历史背景，理解横渡长江的重要性和意义。

板书设计：

-解放战争的背景：国共内战，中国人民解放军取得胜利

-横渡长江的意义：揭开解放战争胜利的序幕，具有重要历史意义

5.新闻报道的写作技巧

重点知识点：新闻报道的写作技巧。通过分析课文，学习新闻报道的写作方法，提高自己的写作能力。

板书设计：

-材料选择：客观、公正地选择重要信息

-语言表达：简洁、明了、准确

-叙述立场：客观、中立、不带情感色彩

6.批判性思维的培养

重点知识点：通过阅读和分析新闻报道，培养批判性思维能力。学习课文，学会思考和评估新闻报道的立场和观点。

板书设计：

-思考立场：分析新闻报道的立场和观点

-评估可靠性：评估新闻报道的可靠性和真实性

-提出见解：提出自己的见解和质疑

7.文化意识的培养

重点知识点：通过学习这篇新闻报道，培养历史文化意识。了解和感受我国解放战争的历史背景和重大事件。

板书设计：

-历史背景：解放战争时期，国共内战

-重大事件：中国人民解放军横渡长江，取得重要胜利

-文化意识：增强对祖国历史文化知识的了解和认同

8.语文素养的提升

重点知识点：通过阅读和分析这篇新闻报道，提升语文素养。提高阅读理解能力、写作能力、思维能力等。

板书设计：

-阅读理解：理解和解读新闻报道

-写作能力：学习新闻报道的写作方法，撰写新闻报道

-思维能力：培养批判性思维，提高独立思考能力课后作业1.阅读理解题：请根据课文内容，回答以下问题。

a.人民解放军横渡长江的原因是什么？

b.课文中的导语部分是如何概括新闻主要内容的？

c.新闻报道中的主体部分主要描述了哪些信息和事件？

答案：

a.人民解放军横渡长江的原因是为了取得解放战争的胜利，打破国民党军队的封锁。

b.课文中的导语部分概括了人民解放军横渡长江的胜利情况和重要意义。

c.新闻报道中的主体部分主要描述了人民解放军横渡长江的过程、战况以及胜利的影响。

2.写作练习题：请根据课文内容，撰写一篇新闻报道。

a.选择一个新闻事件，确定新闻标题。

b.编写导语部分，概括新闻的主要内容。

c.描述新闻事件的发生过程、主要情节和相关信息。

d.撰写结尾部分，总结新闻的意义和影响。

答案：

a.标题：《小学生义务劳动助力社区清洁》

b.导语：近日，某小学的学生们积极参与社区清洁活动，用自己的实际行动助力社区环境的改善。

c.主体：学生们在老师的带领下，拿起扫帚、铲子等工具，对社区的道路、花坛等进行清理。他们认真细致地工作，不怕脏、不怕累，展现了良好的精神风貌。

d.结尾：通过这次义务劳动，学生们不仅锻炼了自己的动手能力，也增强了社会责任意识，为社区环境的整洁做出了贡献。

3.思考讨论题：请就课文中的某一信息或观点，提出自己的见解和思考。

a.课文报道了人民解放军横渡长江的胜利，你认为这场胜利对解放战争有何重要意义？

b.课文中提到了新闻报道的客观性和中立性，你如何在日常阅读中辨别新闻报道的立场和观点？

答案：

a.这场胜利对解放战争具有重要意义，它标志着人民解放军在战争中取得了重大突破，为后续的战斗奠定了基础。

b.在日常阅读中，可以通过观察新闻报道的标题、导语、主体和结尾等部分，以及了解新闻来源和记者背景，来辨别新闻报道的立场和观点。

4.创新应用题：请运用课文中学到的新闻报道写作技巧，为自己所在的学校写一篇新闻报道。

a.确定新闻主题，如学校举办的某个活动或成就。

b.编写新闻标题、导语、主体和结尾，要求结构清晰、语言简洁明了。

答案：

a.主题：学校举办首届校园文化节

b.标题：《校园文化节精彩纷呈展示学生才艺》

c.导语：近日，某学校首届校园文化节圆满落幕，学生们纷纷展示自己的才艺，为校园注入了生机与活力。

d.主体：活动中，学生们积极参与各类比赛和表演，如歌唱、舞蹈、小品等，展示了丰富的才艺和创造力。

e.结尾：此次校园文化节的举办，不仅丰富了学生的校园生活，也培养了他们的艺术修养和创新精神。

5.研究性学习题：请针对课文中所提到的历史背景，进行相关资料的查阅和研究，总结解放战争的历史意义。

答案：解放战争是中国共产党领导的人民解放军与国民党军队之间的一场重大战争。这场战争从1946年开始，历时三年，最终以人民解放军的胜利告终。解放战争的胜利具有重要意义，它标志着新中国的诞生，为中国人民带来了和平与希望。在这场战争中，人民解放军展现了英勇顽强、艰苦奋斗的精神风貌，赢得了人民的尊敬和支持。解放战争的胜利，也为世界各国革命事业提供了宝贵的经验和借鉴。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过组织学生进行新闻报道的撰写和展示，将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片和图表等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或缺乏自