八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第3节《生物进化的原因》教案2 （新版）苏科版

八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》教案2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第3节《生物进化的原因》教案2（新版）苏科版课程基本信息1.课程名称：生物进化的原因

2.教学年级和班级：八年级生物下册第7单元第23章第3节

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解生物进化的基本概念，掌握生物进化的原因和机制。

2.培养学生的观察能力，能够通过观察生物现象，分析其进化原因。

3.培养学生的思考能力，能够运用所学的进化理论，解释现实中的生物进化现象。

4.培养学生的科学素养，使学生能够运用科学的方法，探究生物进化的原因。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论，共同探讨生物进化的原因，提高沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生物进化的原因：自然选择、遗传变异、基因流和基因漂变等。

（2）生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等。

（3）生物进化的机制：突变和重组、自然选择、基因流和基因漂变等。

（4）生物进化的历程：从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，从水生到陆生等。

（5）生物进化的趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生等。

2.教学难点：

（1）生物进化的内在机制：基因流和基因漂变的概念及作用。

（2）生物进化证据的解读：如何从化石、比较解剖学和分子生物学证据中推断生物进化过程。

（3）生物进化与生物多样性的关系：生物进化如何导致生物多样性。

（4）生物进化在现实生活中的应用：进化论在农业、医学和环境保护等领域的应用。

（5）生物进化的争议：智能设计论与进化论的争议，如何正确看待和理解这些争议。

举例解释：

以生物进化的内在机制为例，基因流和基因漂变是生物进化的重要机制之一。基因流指的是生物个体之间的基因传递，如杂交等，而基因漂变则是指生物个体基因组的随机变化。这两个概念对于学生来说较为抽象，教师可以通过生动的例子来帮助学生理解。例如，解释杂交育种的原理，说明基因流在生物进化中的作用；再如，通过举例说明基因漂变在小型生物群体中的影响，如细菌的抗药性变异。

再以生物进化证据的解读为例，教师可以引导学生从化石、比较解剖学和分子生物学证据中推断生物进化过程。以化石证据为例，教师可以展示不同地层中的化石，让学生观察并分析其特征变化，从而理解生物进化的历程。比较解剖学证据方面，可以引导学生分析不同物种的器官结构，如脊椎动物的心脏结构，从而推断其进化关系。分子生物学证据方面，可以通过展示不同物种的DNA序列比对，让学生了解生物进化在分子层面的证据。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，清晰地阐述生物进化的原因及其相关概念。

-运用讨论法，鼓励学生针对进化机制、证据和历程展开深入探讨。

-实施案例研究，分析具体生物进化案例，如达尔文的自然选择理论。

-采用项目导向学习，让学生设计一个关于生物进化的研究项目，增强实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-开展角色扮演，让学生模拟进化过程中的不同角色，如环境、生物个体等。

-进行实验教学，如观察植物的遗传变异，让学生亲身体验进化过程。

-组织游戏互动，如生物进化模拟游戏，提高学生对进化概念的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示生物进化的关键图像、图表和实例，增强视觉效果。

-播放视频资料，如纪录片《自然选择》，为学生提供生动的学习材料。

-引入在线工具和资源，如生物学数据库和进化树生成器，辅助学生探索和学习。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：布置预习任务，要求学生阅读课本第23章相关内容，观看进化的相关视频资料。

-学生活动：学生自主阅读课本，观看视频，初步了解生物进化的原因。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：视频资料

-教学资源：课本、视频资料

-作用和目的：让学生对生物进化有初步的认识，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

-教师活动：通过PPT展示生物进化的原因，进行讲解，组织学生进行小组讨论，分析进化案例。

-学生活动：学生听讲、讨论，分析进化案例，提出问题。

-教学方法：讲授法、小组讨论法

-教学手段：PPT、案例分析

-教学资源：PPT、案例资料

-作用和目的：让学生深入理解生物进化的原因，提高分析和讨论能力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，分析现实中的生物进化现象。

-学生活动：学生完成作业，结合所学内容，分析现实中的生物进化现象。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：作业

-教学资源：课本、现实中的生物进化现象资料

-作用和目的：让学生将所学知识应用于实际，提高解决问题的能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解生物进化的基本概念，掌握生物进化的原因和机制，了解生物进化的证据和历程，以及生物进化的趋势。

2.能力提升：学生能够运用所学的进化理论，观察和分析现实中的生物进化现象，提高观察和思考能力。

3.科学素养：学生能够运用科学的方法，探究生物进化的原因，提高科学探究能力。

4.团队协作：学生在小组讨论中，能够有效沟通和协作，提高团队协作能力。

5.思维拓展：学生能够从不同角度和层面思考生物进化问题，提高思维拓展能力。

6.实际应用：学生能够将所学知识应用于实际，如解释现实中的生物进化现象，提高解决问题的能力。

7.价值观培养：学生能够认识到生物进化的自然性和必然性，树立正确的生命观和进化观，尊重生命，珍视生物多样性。

具体体现在以下方面：

1.知识掌握：通过课堂讲授和小组讨论，学生能够明确生物进化的原因，如自然选择、遗传变异等，并能够运用这些知识解释生物进化的过程和机制。

2.能力提升：通过案例分析和实验操作，学生能够提高观察和分析能力，能够从现实中的生物现象中识别和理解进化的证据。

3.科学素养：通过探究活动和实践操作，学生能够培养科学探究的习惯，学会运用科学的方法思考和解决问题。

4.团队协作：通过小组讨论和合作完成项目，学生能够提高沟通和协作能力，学会在团队中有效分工和合作。

5.思维拓展：通过分析不同的生物进化案例，学生能够从不同角度和层面思考生物进化问题，提高思维的灵活性和创造性。

6.实际应用：通过课后作业和实践活动，学生能够将所学知识应用于实际，如分析现实中的生物进化现象，提高解决实际问题的能力。

7.价值观培养：通过学习生物进化的重要性，学生能够认识到生物进化的自然性和必然性，树立正确的生命观和进化观，尊重生命，珍视生物多样性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《物种起源》、《遗传与进化》等经典生物学著作，以及最新发表的生物学研究论文。

-视频资源：纪录片《自然选择》、《生命的故事》、《宇宙之旅》等，以及网络上的生物学公开课和讲座。

-实践项目：观察身边的生物现象，记录生物进化的实例，如植物的适应性、动物的行为变化等。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择拓展内容，进行深入学习。

-鼓励学生就拓展内容提出问题，与同学或教师进行讨论。

-学生可以撰写读后感、观后感或实践报告，分享自己的学习心得和发现。

-教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应定期汇报拓展学习的情况，如在课堂上进行分享或参加学术竞赛。

-学生可尝试运用所学知识，参与生物技术相关的实践活动，如基因编辑实验、生物建模等。

-鼓励学生参与线上生物学社区，如学术论坛、博客、社交媒体群组，与他人交流学习经验。

-学生应将拓展学习与课堂学习相结合，形成完整的知识体系，提高综合运用能力。

拓展内容的选取应紧密结合本节课的知识点，旨在加深学生对生物进化的理解，培养学生的独立学习能力和创新思维。教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在课后拓展中取得进步。通过课后拓展，学生能够将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力，同时培养对生物学的兴趣和热情。教学反思今天上的这节生物课，我主要是想让学生们深刻理解生物进化的原因。在课前，我布置了预习任务，让学生们先自行阅读课本和相关材料，观看了一些进化的视频。在课堂上，我通过PPT展示了生物进化的原因，进行了详细的讲解，并组织学生们进行了小组讨论，让他们通过案例分析来更深入地理解进化机制。最后，我布置了课后作业，让学生们结合所学内容，分析现实中的生物进化现象。

课后，我反思了这节课的教学效果。我发现学生们在知识掌握方面有了较好的提升，他们能够理解生物进化的基本概念和原因，并能运用这些知识来解释生物进化的过程和机制。在能力提升方面，学生们通过案例分析和实验操作，观察和分析能力得到了锻炼和提高。在科学素养方面，学生们通过探究活动和实践操作，科学探究的习惯得到了培养，他们学会了运用科学的方法来思考和解决问题。

然而，我也发现了一些问题。在教学过程中，我发现有些学生对于生物进化的理解还是有些模糊，特别是在进化机制和证据的分析上。这可能是因为他们对生物进化的认知还停留在表面，没有深入理解其内在的机制和原理。此外，我发现学生在团队协作方面还存在一些问题，他们在小组讨论中表现得不够积极，沟通和协作能力有待提高。

基于这些反思，我计划在今后的教学中进行一些调整。首先，我会在讲解生物进化原因时更加深入和细致，通过生动的例子和实际案例来帮助学生更好地理解进化机制。其次，我会加强对学生的引导和启发，鼓励他们主动思考和提问，培养他们的批判性思维能力。同时，我会加强对学生团队协作的指导，通过角色扮演、小组竞赛等方式，激发他们的积极性和参与度。最后，我会加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们更好地掌握知识。板书设计板书应分为几个部分，分别包括生物进化的原因、证据、历程和趋势。每个部分都应清晰地标明重点知识点，如自然选择、遗传变异、化石证据等。词句要简洁明了，便于学生记忆和掌握。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书可以采用生动的图片、图表和符号，如进化树、生物形态变化图等，来吸引学生的注意力。同时，可以使用有趣的词句或口号，如“进化之旅，探索无穷”、“进化之谜，等你来解”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计应符合教学实际，与课本有关联性。

板书的内容应与课本内容紧密相关，确保学生能够通过板书来回顾和巩固所学知识。同时，板书应与教学进度和教学目标相符合，确保教学的顺利进行。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解生物进化的原因，如自然选择、遗传变异等，并能够运用这些知识解释生物进化的过程和机制。

2.学生能够理解生物进化的证据，如化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等，并能够运用这些知识来推断生物进化的历程。

3.学生能够理解生物进化的机制，如突变和重组、自然选择、基因流和基因漂变等，并能够运用这些知识来分析生物进化的趋势。

4.学生能够理解生物进化的历程，从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，从水生到陆生等，并能够运用这些知识来解