九年级语文下册 第三单元 名著导读《儒林外史》讲儒林故事观士林百态 典型人物分析教学设计 新人教版

九年级语文下册第三单元名著导读《儒林外史》讲儒林故事，观士林百态典型人物分析教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容新人教版九年级语文下册第三单元的名著导读《儒林外史》，本节课主要内容是讲述儒林故事，观察士林百态，并对典型人物进行分析。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.儒林故事的背景介绍：讲述《儒林外史》的作者吴敬梓以及他所处的时代背景，了解儒林的含义以及儒生在当时社会中的地位。

2.士林百态的描绘：通过分析文本中的具体情节，让学生了解当时士人阶层的各种生活状态，包括他们的思想观念、行为举止以及人际关系等。

3.典型人物分析：对文本中出现的典型人物，如杜少卿、虞博士等，进行深入的分析，了解他们的性格特点、人生观以及在当时社会中的处境。

4.作品的主题探讨：通过分析儒林故事和士林百态，引导学生探讨作品所反映的社会问题以及作者的批判态度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、批判思维和历史文化理解能力。通过阅读《儒林外史》，学生能够理解古代士人阶层的生活状态和价值观念，提升文学鉴赏能力。同时，通过分析典型人物和作品主题，学生能够培养批判思维，对社会现象和人物行为进行深入思考。此外，通过了解作品背后的历史文化背景，学生能够增强历史文化理解能力，更好地把握中国传统文化的精神内涵。三、重点难点及解决办法重点：1.儒林故事的背景知识；2.士林百态的描绘与分析；3.典型人物的性格特点和命运分析；4.作品的主题探讨。

难点：1.对儒林故事背后社会意义的深入理解；2.分析典型人物的多面性和复杂性；3.理解作者的批判态度和文学手法。

解决办法：1.通过提供相关的历史文化背景资料，帮助学生更好地理解儒林故事的社会背景；2.通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生深入分析人物性格和命运；3.通过引导性问题，激发学生的批判性思维，引导学生理解作者的批判意图；4.通过文学作品分析，让学生了解作者的文学手法和表达方式。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教材《儒林外史》。

2.课程平台：学校学习管理系统、电子图书馆资源。

3.信息化资源：电子版教材、相关历史背景资料、人物分析案例、主题讨论指南。

4.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、思维导图制作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引起对《儒林外史》的阅读兴趣。

过程：教师通过展示《儒林外史》的封面和作者吴敬梓的简介，引发学生的好奇心。接着，教师简要介绍儒林的含义和当时的社会背景，引发学生对儒生生活的思考。

2.文本阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解儒林故事和士林百态。

过程：教师引导学生阅读《儒林外史》中的一个片段，并要求学生关注人物描写、情节发展和主题思想。教师通过提问和解答疑问，帮助学生理解文本内容。

3.典型人物分析（20分钟）

目标：培养学生分析人物性格和命运的能力。

过程：教师选择一个典型人物，如杜少卿，引导学生分析其性格特点、人生观和在当时社会中的处境。教师提供相关案例和背景资料，引导学生从多角度分析人物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判思维和团队合作能力。

过程：教师给出一个讨论话题，如作品中的社会问题，学生分组进行讨论。教师巡回指导，提供思考方向和帮助。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：每组学生进行展示，分享他们的讨论成果。其他学生和教师进行点评和提问，引导学生深入思考和交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的重点内容和收获。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点难点。教师鼓励学生分享自己的学习体会和感悟，并进行总结。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《儒林外史》其他经典片段：除了本节课所选的片段外，教师可以提供《儒林外史》中的其他经典片段，如虞博士的应聘、庄征君的测字等，供学生自主阅读和分析。

相关历史背景资料：教师可以提供关于明清时期科举制度、士人阶层的相关历史背景资料，帮助学生更好地理解文本中的社会背景。

其他相关文学作品：教师可以推荐一些与《儒林外史》主题相关的其他文学作品，如《红楼梦》、《官场现形记》等，供学生拓展阅读和比较分析。

2.拓展建议：

自主阅读：《儒林外史》全书，深入理解作品的情节、人物和主题思想。

研究性学习：选择一个感兴趣的主题，如作品中的社会问题、人物命运等，进行深入研究，并撰写研究报告。

小组讨论：组织小组讨论，共同探讨作品中的复杂人物关系和社会现象，分享自己的观点和理解。

创意表达：以小组为单位，选择一个典型人物或情节，通过角色扮演、短剧表演等形式，展示对人物或情节的理解和表达。

在线学习：利用学校学习管理系统或电子图书馆资源，观看与《儒林外史》相关的讲座、视频等资源，丰富自己的学习视野。七、教学反思与总结教学反思：

在教授《儒林外史》这一课时，我深感教学方法和策略的重要性。通过导入新课时展示教材封面和作者简介，我发现学生的兴趣被有效激发，这让我认识到直观的视觉冲击对于吸引学生注意力的重要性。在文本阅读与理解环节，我引导学生关注人物描写、情节发展和主题思想，这有助于他们深入理解儒林故事和士林百态。

然而，我也发现了一些不足。在典型人物分析环节，虽然我提供了相关案例和背景资料，但部分学生对于多角度分析人物仍显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生从不同角度审视和分析人物。

教学总结：

然而，我也观察到一些学生在课堂展示与点评环节表达不够自信。为了改善这一点，我认为在今后的教学中，我应该更多地给予他们鼓励和肯定，培养他们的自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在典型人物分析环节，我将更加注重引导学生们从多个角度分析人物，帮助他们理解人物性格的复杂性。

2.在小组讨论环节，我会鼓励更多的学生参与，并引导他们进行深入的交流和思考。

3.在课堂展示与点评环节，我将更多地给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。八、板书设计1.重点知识点：

-《儒林外史》的作者吴敬梓和时代背景

-儒林的含义和儒生的地位

-士林百态的描绘与分析

-典型人物的性格特点和命运分析

-作品的主题探讨

2.词句：

-儒林：士人阶层的代称，指儒家学者和官僚群体。

-士林百态：描绘了士人阶层各种生活状态，包括思想观念、行为举止和人际关系等。

-典型人物：杜少卿、虞博士等，代表了不同的性格特点和人生观。

-主题探讨：作品反映了当时社会的腐败和作者对士人阶层的批判。

3.艺术性与趣味性：

-使用简洁明了的图形、符号和关键词，以直观的方式展示儒林故事和士林百态。

-通过颜色、字体大小和布局设计，突出重点知识点和词句。

-设计生动有趣的人物插图或漫画，增加板书的趣味性和吸引力。

-利用板书的视觉吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们通过阅读《儒林外史》的片段，了解了儒林故事和士林百态。我们分析了典型人物的性格特点和命运，如杜少卿和虞博士等，并探讨了作品的主题思想。通过小组讨论和课堂展示，我们深入探讨了作品中的社会问题和作者的批判态度。

当堂检测：

1.《儒林外史》的作者是谁？他生活在哪个时代？

2.请简要描述儒林的含义和儒生的地位。

3.请举例说明士林百态中的两种不同生活状态。

4.请分析杜少卿和虞博士两个典型人物的个性特点和命运。