高中语文++《梦游天姥吟留别》课件+统编版高中语文必修上册

梦游天姥吟留别教学目标：（1）了解李白的生平及本首诗歌的创作背景；（2）把握诗歌想象、夸张、虚实结合等浪漫主义艺术手法，体会李白的诗风；（3）品味组成梦境的意象以及梦境蕴含的精神追求。诗酒剑一、课程导入酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。——余光中《寻李白》梦游天姥吟留别李白（701-762），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。与杜甫并称“李杜”，诗风雄奇奔放、清新俊逸。二、知人论世——作者介绍唐玄宗天宝元年（742年），李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵。连玄宗也对他不满。他在长安住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。二、知人论世——写作背景李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宗故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。二、知人论世——写作背景三个人的旅行二、知人论世——写作背景“梦游天姥吟留别”三、整体感知——写作原因指临行前留下诗文向朋友话别三、整体感知——深入文本诗眼梦梦游之由梦中之境梦后之慨诗题写到“梦游天姥”，诗人的“梦”为什么是游“天姥”，而不是“瀛洲”呢？问题一三、整体感知——梦游之由海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。用瀛洲来侧面描写天姥，瀛洲“信难求”，让人却步；而天姥“或可睹”，则成为了一种诱惑。此句以虚衬实，虚实结合，勾起人向往天姥山的念头。问题一三、整体感知——梦游之由问题二：诗人笔下的“天姥山”是怎样的？三、整体感知——梦游之由天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。三、整体感知——梦游之由夸张，对比拔地参天、横空出世的雄伟态势三、整体感知——梦游之由正是这样拔地参天、雄伟壮观，而与“瀛洲”相比仿佛可得的“天姥山”就成为了诗人向往的地方，于是诗人“因之梦吴越”。梦游之由四、合作探究——梦中之境根据诗人的梦境，画出诗人梦游的路线图，并标明地点。（有四个地点）根据梦境地点对诗人的梦境内容划分层次。梦游路线图天姥仙境镜湖、谢公宿处金银台山中、岩泉四、合作探究半壁梦醒四、合作探究——梦中之境给诗人所梦之地取名（××××图）。找出不同地点诗人所梦之景（意象）。总结这些意象组成的意境特点。找出在不同地点，诗人表达的不同情感。四、合作探究——梦中之境所梦之地所梦之景境之特点诗人情感四、合作探究——意境的赏析思路1.景——寻意象2.境——组画面，概括意境特点。可以用雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛等词来概括。3.情——品情感天姥仙境月夜剡溪图所梦之景：湖、月、溪水、谢公宿处、渌水、猿声境之特点：清幽宁静、恬静幽美诗人情感：愉悦神往、轻快四、合作探究——情景分析我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。四、合作探究——情景分析1.景——寻意象2.境——组画面，概括意境特点。可以用雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛等词来概括。3.情——品情感举例：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。所梦之景：湖、月、溪水、谢公宿处、渌水、猿声境之特点：清幽宁静、恬静幽美诗人情感：愉悦神往、轻快天姥仙境所梦之景：青云梯、海日、天鸡境之特点：雄奇壮美诗人情感：迷醉神荡、乐而忘返四、合作探究——情景分析脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。梦登天姥图天姥仙境所梦之景：迷花、奇石、熊咆、龙吟、泉岩、深林、层巅、云、雨、烟境之特点：迷离恐怖、光怪陆离诗人情感：惊惧迷茫四、合作探究——情景分析千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。山中夜景图天姥仙境所梦之景：霹雳、丘峦、洞天石扉、浩荡青冥、日月、金银台、霓衣、风马、云之君、虎鸾、如麻仙人境之特点：壮丽辉煌、热闹绮丽诗人情感：欢畅、惊叹艳羡、令人神往四、合作探究——情景分析列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。仙人盛会图四、合作探究——完成表格所梦之地所梦之景境之特点诗人情感月夜剡溪图湖、月、溪水、谢公宿处、渌水、猿声清幽宁静、恬静幽美愉悦神往、轻快梦登天姥图青云梯、海日、天鸡雄奇壮美迷醉神荡、乐而忘返山中夜景图迷花、奇石、熊咆、龙吟、泉岩、深林、层巅、云、雨、烟迷离恐怖、光怪陆离惊惧迷茫仙人盛会图霹雳、丘峦、洞天石扉、浩荡青冥、日月、金银台、霓衣、风马、云之君、虎鸾、如麻仙人壮丽辉煌、光彩夺目、热闹绮丽、盛大和乐欢畅、惊叹艳羡、令人神往四、合作探究——学生朗读读诗人在的四个地点的描写的梦境的诗句，请同学们认真体会诗人在梦境中的不同地点时的心情，有感情的朗读。四、合作探究——情感变化探究问题三：根据材料思考，诗人的情感为什么如此的波澜起伏？天宝元年,四十二岁，秋，自南陵奉诏入京，宗召见于金銮殿，命待诏翰林。冬，侍从温泉宫。天宝二年,四十三岁，待诏翰林，自以为升迁有望。秋，遭谗见疏，遂有归隐之念。天宝三载，四十四岁，上疏请还山，玄宗赐金放还。天宝四载，四十五岁,与杜甫同游东鲁。天宝五载，四十六岁，复思游越，告别东鲁诸公,写有《梦游天姥吟留别》。诗仙李白701年—762年12月李白四、合作探究——情感变化探究四、合作探究——情感变化探究“梦是一种愿望的达成，它可以是一种清醒状态精神活动的延续。”

——弗洛伊德诗人的梦境应该是他所经历的宫廷生活和他的官场道路的折射。四、合作探究——情感变化探究诗人的梦境应该是他所经历的宫廷生活和他的官场道路的折射。“一夜飞度镜湖月”的轻松愉快就是他被选召入宫时的心情，“脚著谢公屐……空中闻天鸡”初入官场的成功体验。而当他进入宫廷却发现曾经热切向往的宫廷并非那么纯净：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”是他对官场的迷茫。“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”象征官场让人心惊胆战；“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”象征官场的变化莫测；“云之君”“仙之人”象征着那些达官显贵。“金银台”象征着皇亲国戚们居住的宫殿；“虎鼓瑟兮鸾回车”象征着达官显贵们出行鸣锣开道的场景。所以，诗人梦中的场景就是现实的官场。梦的及时醒来则表明了与这种生活的彻底决裂。“恍惊起而长嗟”，生动地描摹出诗人梦醒后不知所出、怅然若失的情状。四、合作探究——情感变化探究“一夜飞度镜湖月”的轻松愉快就是他被选召入宫时的心情。“脚著谢公屐……空中闻天鸡”初入官场的成功体验。而当他进入宫廷却发现曾经热切向往的宫廷并非那么纯净。“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”是他对官场的迷茫。“一夜飞度镜湖月”的轻松愉快就是他被选召入宫时的心情，“脚著谢公屐……空中闻天鸡”初入官场的成功体验。而当他进入宫廷却发现曾经热切向往的宫廷并非那么纯净：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”是他对官场的迷茫。“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”象征官场让人心惊胆战；“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”象征官场的变化莫测；“云之君”“仙之人”象征着那些达官显贵。“金银台”象征着皇亲国戚们居住的宫殿；“虎鼓瑟兮鸾回车”象征着达官显贵们出行鸣锣开道的场景。所以，诗人梦中的场景就是现实的官场。梦的及时醒来则表明了与这种生活的彻底决裂。“恍惊起而长嗟”，生动地描摹出诗人梦醒后不知所出、怅然若失的情状。四、合作探究——情感变化探究“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”象征官场让人心惊胆战；“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”象征官场的变化莫测；而“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”则象征着仙人的世界是青冥浩荡，光辉灿烂的，恰与现实社会的黑暗腐败形成鲜明对比。“一夜飞度镜湖月”的轻松愉快就是他被选召入宫时的心情，“脚著谢公屐……空中闻天鸡”初入官场的成功体验。而当他进入宫廷却发现曾经热切向往的宫廷并非那么纯净：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”是他对官场的迷茫。“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”象征官场让人心惊胆战；“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”象征官场的变化莫测；“云之君”“仙之人”象征着那些达官显贵。“金银台”象征着皇亲国戚们居住的宫殿；“虎鼓瑟兮鸾回车”象征着达官显贵们出行鸣锣开道的场景。所以，诗人梦中的场景就是现实的官场。梦的及时醒来则表明了与这种生活的彻底决裂。“恍惊起而长嗟”，生动地描摹出诗人梦醒后不知所出、怅然若失的情状。四、合作探究——情感变化探究“霓为衣”，“风为马”是仙人们自由自在的生活，也是诗人所向往的。仙人世界与现实世界形成强烈的对比。所以，诗人梦中的场景就是现实的官场。而梦中仙人世界就是诗人自己的向往与理想生活。。梦的及时醒来则表明了与官场生活的彻底决裂和梦后的叹息又带着对神仙生活的向往。“恍惊起而长嗟”，生动地描摹出诗人梦醒后不知所措、怅然若失的情状。四、合作探究——梦后之慨问题四：你从这段话中读出了几层意思？四、合作探究——梦后之慨世间行乐亦如此，古来万事东流水。——人生无常别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。——寻仙问道安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？——蔑视权贵问题五

四、合作探究——梦境诗人花了大量的笔墨来描写他的梦境，那他在其中使用了哪些艺术手法呢？想象、夸张浪漫主义

四、合作探究——梦境诗人用浪漫主义的手法，通过梦游，抒写了对山水和神仙世界的热烈向往，表现了诗人鄙弃尘俗、蔑视权贵、追求自由的思想。梦中的仙境象征诗人追求的理想境界。浪漫主义（豪迈奔放）

四、合作探究——梦境丰富的想象、大胆的夸张、瑰丽的色彩、奇特的构思。浪漫主义（豪迈奔放）

四、合作探究——梦境丰富的想象：天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君大胆的夸张：向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台瑰丽的色彩：云霞、明月、渌水、清猿、海日、青冥奇特的构思：全诗运用对比手法，从现实（浑浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实。用浪漫主义追求理想人生李白以不屈傲骨维护独立人格五、课程小结拓展延伸将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。拓展延伸蜀道难噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！拓展延伸侠客行赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。闲过信陵饮，脱剑膝前横。将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。三杯吐然诺，五岳倒为轻。眼花耳热后，意气素霓生。救赵挥金槌，邯郸先震惊。千秋二壮士，烜赫大梁城。纵死侠骨香，不惭世上英。谁能书阁下，白首太玄经。拓展延伸早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。拓展延伸春日忆李白