第1 课《沁园春·雪》 同步练习 2021-2022学年部编版语文九年级上册（含答案）

1.沁园春•雪

一、积累与运用（10分）

1.下列各组词语中字音字形完全正确的一组是（）（2分）

A.山舞银蛇莽莽（mdng）折腰（zh6）秦黄汉武

B.顿失涛涛略输（lu。）稍逊（xtin）成吉思汗

C.江山多娇今朝（zhdo）妖烧（rdo）原驰蜡象

D.一代天骄分外（f@n）风骚（sao）数风流人物

2.文学常识填空。（2分）

“风骚”原指《》里的《》》和《》中的

》，后来泛指文章辞藻。

3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）（2分）

A.北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。B.望/长城内外，惟余/莽莽。

C.看/红装素裹，分外/妖姨。D.成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。

4.根据提示默写句子。（4分）

（1）词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的句子

是：，。

⑵词中由写景过渡到议论的句子是：,。

二、提升训练（10分）

5.下列各句没有语病的一项是（）（2分）

A.随着全球气温升高，飓风、洪水干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候

变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。

B.住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房

建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。

C.有五分之一的美国人生活在农村地区，这其中有35%的人获得网络接入状况不理

想。

D.《经济时报》称，中国经济今后一段时间还将保持高速增长的势头不会减弱，仍将

是全球投资者向往的地方。

6.下列修辞手法判断有误的一项是（）（2分）

A.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

（排比）

B.父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。（比喻）

C.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（通感）

D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（设问）

7.下列各句标点符号使用正确的一项是（）（2分）

A.他们此时一定在兴高采烈，精神抖擞地交谈着。

B.在婚姻、爱情和生活方面，“时尚奶奶”们将优雅与智慧融合在一起。

C.他头戴凤翅银盔、身穿鱼鳞细甲、手执滚金枪、腰悬竹节铜。

D.乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊，

走到哪儿都闻得见诱人的香味。

8.下列说法正确的一项是（）（2分）

A.初中生活马上就要结束了，相识犹如昨天，回首过往，往事浮光掠影，历历在目。

（句中成语运用恰当）

B.《社戏》讲述的是鲁迅先生小时候在平桥村的外婆家生活的真实故事。

C.铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来就成为一种文体。

D.二十四节气是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶，人们根据大

雨、小雨、立夏、小满、芒种、夏至等来指导农事。

9.2020年新冠病毒肆虐，全国人民共抗疫情。请你根据此内容写出下联。（2分）

上联：新冠无情，病毒时时伸魔掌

下联：o

三、课外文言文阅读（5分）

阅读下面文言文，完成10T2题。

画皆以人重

予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章惇、京、卡②岂不工

书后人粪土视之一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜

鲁公③书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。

【注释】①兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。②京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞。

③颜鲁公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称''颜鲁公"。

10.下列句中加点“然”与其他三句用法不相同的一项是（）（1分）

A.若听茶声然B.诗文之属莫不皆然

C.杂然相许D.黄发垂髯，并怡然自乐

11.请用“/”为文中画线句子断句。（限段两处）（2分）

章醇、京、卞岂不工书后人粪土视之一钱不直。

12.下列对文章的理解与分析错误的一项是（）（2分）

A.作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。

B.作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。

C.作者认为章惇、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。

D.作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。

四、综合性学习（10分）

13.认真阅读下面材料，按照要求完成后面的两项活动。

据报道，湖北咸宁实验小学副校长洪耀明为了兑现之前与学生的承诺一一“如果学生

不在校园及其周边乱扔垃圾，就和小猪亲嘴”，在学校的升旗仪式上亲吻了一头小猪。

有人把他亲吻小猪的视频和照片发到了网上，洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好

校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。

（1）某班围绕“洪耀明是不是‘中国好校长’”这一话题举行一次辩论会，请你站在

正方或反方的立场写一段辩论词。（要求结合材料，观点明确，言之成理，字数在70

字以内）（6分）

（2）请你以“诚信”为主题，给自己写个座右铭。（要求紧扣主题，起到激励的作用，

至少采用一种修辞手法。）（4分）

五、现代文阅读（27分）

（甲）阅读下面的文章，完成14-17题。（16分）

童年随之而去

木心

①满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想到了睡狮庵中的一只碗！临走的那晚，我

用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放

进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”

②“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑碗。”“你放在哪里？”“枕头边！”

③母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了

我手上。“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。"我似乎非常清楚那碗

是独一无二。“怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵

中取不可能，不必想那碗了。

④我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。满船的人先是

愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我

离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两

步飞过跳板，上山了。

⑤船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐

的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛

绿的螺蛔，青灰而透明的小虾心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。

⑥鹏鸽在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音一一来啰……来啰……

可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥一一碗没了！

找不到，或是打破了。他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只碗，

棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗一一我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板。

⑦一阵摇晃，渐闻橹声欲乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者

的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，

还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉，母亲为什么

不来。

⑧河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。人多，船身吃水深，俯舷即就水面，

用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些------

脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船

后渐远渐远...

⑨我望着望不见的东西一一醒不过来了。

⑩母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。

⑪“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好一一吃吧，不

要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”最后一句很轻很轻，什么意

思？

⑫现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的碗，

珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。

⑬那时，那浮氽的碗，随之而去的是我的童年。

（选文有删改）

14.根据选文内容，按要求填空。（4分）

情节忘碗A___________oB._________________O失碗

我的心理变化不妥协懊悔C._________________OD._o

15.请从修辞手法的角度对文中第⑧段画线句子进行赏析。（4分）

16.请紧扣“醒”字，赏析第⑨段画线的句子。（4分）

17.请结合上下文，谈谈你对第①段“最后一句很轻很轻，什么意思”这句话的理解。（4

分）

（乙）阅读下面的文章，完成18-21题。（11分）

恰与够

①在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢？冥思很久没有想出来，只

好去请示黄帝。黄帝想了想说：“民用五材（金木水火土），再多都不够，唯有多余的

话，半句都嫌多！”仓颉击节赞叹：对，就是这个一够！

②但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了？什么情况下够了？什么程度才

叫够了？很难有个量化。欧阳修写《醉翁亭记》时，开始列举了很多山名，后来一句

“环滁皆山也”囊括了，这五个字就是正好，就够了。郭沫若写剧本，有一句“你是

个卑鄙无耻的小人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑鄙无耻的小人”

更好，郭氏拜之为一字师。

③文章如此，说话也是如此。有个相声模拟公交上劝架，前面义正辞严大方得体，后

面来一句“什么玩意儿”，坏了。这样的事生活里很多，不只是笑话。一次我劝一个

孤僻偏执的朋友，前面说得他引为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，

结果给人轰出来了。

④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往

大得多，孔融、杨修、称衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少，“够”字，当然不

仅仅专门用做说话写文章的。对物质攫取的态度，“够”更难掌握。

⑤没人嫌钱多，这是句老实话。取之有道还好，大不了穷于追逐，忘了生活的乐趣，

若是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，往往要犯事。权位也是，名誉也

是，一上道就高速向前，如果不慎思，很难遽然而惊：可够了啊？

⑥范蠡功成而退，并留一书给大夫文种：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子

何不去？”文种没走，结果被害死了。“够”的领会与否，关系到生死。王翦出战，

带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价，要“美田宅甚众”，一连五次,

谋士说：“将军，是不是太过了？”王翦大笑道：“皇帝见我求田问舍贪图富贵，反

而放心我了！”看来，够与不够，真的是要悟性的。王翦果然无恙，得以寿终正容。

⑦什么时候是够？有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一点不行，少一点不

可”的“够”。恰是“合心”，合乎心意就好，心满意足就够，可前提是“心”要知

足。知足的心来自于对欲望的控制，对人生的理解，所以“恰”字造得好，也造得不

好，因为心真的难以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能

体会那个“够”。

（选自《思维与智慧》，有删改）

18.请概括本文的中心论点。（2分）

19.第⑤段画线句子中的加点词语“往往”能否去掉？为什么？（3分）

20.请简要分析本文的论证思路。（3分）

21.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（3分）

张良的功劳很大，却不居功，逐步退隐，名、利和性命都保住了；韩信要求封王，结

果被诛灭三族。

部编人教版语文九年级上册同步练习（1）

1.沁园春•雪

一、积累与运用（10分）

1.下列各组词语中字音字形完全正确的一组是（）（2分）

A.山舞银蛇莽莽（mdng）折腰（zhe）秦黄汉武

B.顿失涛涛略输（1诧）稍逊（xiin）成吉思汗

C.江山多娇今朝（zhao）妖娇（rao）原驰蜡象

D.一代天骄分外（f©n）风骚（sdo）数风流人物

答案：C【解析】A项,“秦黄”应为“秦皇”；B项，“涛涛”应为“滔滔”；“略”

应读“1优”；D项，“分外"中的''分”应读“优n”。

2.文学常识填空。（2分）

“风骚”原指《》里的《—》》和《》中的

《》，后来泛指文章辞藻。

答案：诗经国风楚辞离骚

3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）（2分）

A.北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。B.望/长城内外，惟余/莽莽。

C.看/红装素裹，分外/妖姨。D.成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。

答案：D【解析】“成吉思汗”是铁木真的尊号，中间不能停顿。

4.根据提示默写句子。（4分）

（1）词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的句子

是：，O

（2）词中由写景过渡到议论的句子是：

答案：（1）山舞银蛇，原驰蜡象。

（2）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

二、提升训练（10分）

5.下列各句没有语病的一项是（）（2分）

A.随着全球气温升高，飓风、洪水干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候

变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。

B.住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房

建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。

C.有五分之一的美国人生活在农村地区，这其中有35%的人获得网络接入状况不理

想。

D.《经济时报》称，中国经济今后一段时间还将保持高速增长的势头不会减弱，仍将

是全球投资者向往的地方。

答案：C【解析】A项，主谓不搭配，强度不能增加。B项，“完善”与“效率”不搭

配。D项，主宾不搭配，“中国经济”不能是“地方”。

6.下列修辞手法判断有误的一项是（）（2分）

A.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

（排比）

B.父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。（比喻）

C.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（通感）

D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（设问）

答案：B【解析】句子表示猜测，不是比喻句。

7.下列各句标点符号使用正确的一项是（）（2分）

A.他们此时一定在兴高采烈，精神抖擞地交谈着。

B.在婚姻、爱情和生活方面，“时尚奶奶”们将优雅与智慧融合在一起。

C.他头戴凤翅银盔、身穿鱼鳞细甲、手执滚金枪、腰悬竹节铜。

D.乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊,

走到哪儿都闻得见诱人的香味。

答案：B【解析】A项，并列状语用顿号。C项，并列谓语，所有顿号改为逗号。D项,

并列词语后带语气词，前三个“啊”后面用逗号。

8.下列说法正确的一项是（）（2分）

A.初中生活马上就要结束了，相识犹如昨天，回首过往，往事浮光掠影，历历在目。

（句中成语运用恰当）

B.《社戏》讲述的是鲁迅先生小时候在平桥村的外婆家生活的真实故事。

C.铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称颂功德的文字，后来就成为一种文体。

D.二十四节气是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶，人们根据大

雨、小雨、立夏、小满、芒种、夏至等来指导农事。

答案：C【解析】A项，成语运用失当，“浮光掠影”比喻观察不细致，没有深刻的

印象；又指文章言论的肤浅，无真知实学。B项，《社戏》是一篇小说，不是真实事

件。D项，二十四节气中没有“大雨”“小雨”。

9.2020年新冠病毒肆虐，全国人民共抗疫情。请你根据此内容写出下联。（2分）

上联：新冠无情，病毒时时伸魔掌

下联：»

答案：示例：国人有志，神州处处显爱心（宽对即可）

三、课外文言文阅读（5分）

阅读下面文言文，完成10T2题。

画皆以人重

予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章惇、京、卡②岂不工

书后人粪土视之一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜

鲁公@书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。

【注释】①兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。②京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞。

③颜鲁公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。

10.下列句中加点“然”与其他三句用法不相同的一项是（）（1分）

A.若听茶声然B.诗文之属莫不皆然

C.杂然相许D.黄发垂髯，并怡然自乐

答案：B【解析】A、C、D项中的“然”的意思是“……的样子”，B项中的“然”的

意思是“这样”。

1L请用“/”为文中画线句子断句。（限段两处）（2分）

章惇、京、卞岂不工书后人粪土视之一钱不直。

答案：章惇、京、卞岂不工书/后人粪土视之/一钱不直。

【解析】断句歌诀:联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住"曰”“云”“言”，

对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参考。习惯句式掌握住，固定结构莫

拆散。词性词义要精研。语法结构要研判。排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同

词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。

12.下列对文章的理解与分析错误的一项是（）（2分）

A.作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。

B.作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。

C.作者认为章惇、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。

D.作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。

答案：D【解析】“使颜鲁公书虽不工"中的''使”是“就算、即使”的意思，是假

设。因此D错。

【参考译文】我曾经说过诗文书画都是凭借人的品德才变得贵重起来，苏轼、黄庭坚

的墨迹流传到现在，一个字的价值等于平常金子的好几倍；章惇、蔡京、蔡卞之流的

字难道写的不好吗?但是后世的人都把他们的字当成粪上一样，一分钱也不值。欧阳

修曾经说过，古时候的人都会写书法，唯独那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远,

就算颜鲁公（颜真卿）的字写得不工整，后世的人见了也会把他的字当成宝贝一样，不

仅是书法。诗词与文章这类都是这样。

四、综合性学习（10分）

13.认真阅读下面材料，按照要求完成后面的两项活动。

据报道，湖北咸宁实验小学副校长洪耀明为了兑现之前与学生的承诺一一“如果学生

不在校园及其周边乱扔垃圾，就和小猪亲嘴”，在学校的升旗仪式上亲吻了一头小猪。

有人把他亲吻小猪的视频和照片发到了网上，洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好

校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。

（1）某班围绕“洪耀明是不是‘中国好校长'”这一话题举行一次辩论会，请你站在

正方或反方的立场写一段辩论词。（要求结合材料，观点明确，言之成理，字数在70

字以内）（6分）

答案：（1）示例一：我认为洪耀明不愧为“中国好校长”。他的许诺，使学校及其周

边卫生状况改善了；他亲小猪兑现了承诺，让学生信服。所以，我认为洪耀明是个管

理有方、信守承诺的好校长。示例二：我认为洪耀明不是“中国好校长”。他作为一

个副校长亲小猪，行为失态；他不是从源头上找原因，而是用打赌的教育方式，效果

不会长久。所以，洪耀明这么做是在作秀。

（2）请你以“诚信”为主题，给自己写个座右铭。（要求紧扣主题，起到激励的作用，

至少采用一种修辞手法。）（4分）

（2）示例一：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。示例二：诚信是心灵沟通的桥梁，

诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本。示例三：同心共谱诚信乐章，携手

齐建和谐社会。

五、现代文阅读（27分）

（甲）阅读下面的文章，完成14-17题。（16分）

童年随之而去

木心

①满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想到了睡狮庵中的一只碗！临走的那晚，我

用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放

进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”

②“什么？”母亲不知所云。“那饭碗，越窑碗。”“你放在哪里？”“枕头边！”

③母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了

我手上。“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。"我似乎非常清楚那碗

是独一无二。“怎么办呢，再上去拿？”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵

中取一一不可能，不必想那碗了。

④我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。满船的人先是

愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我

离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两

步飞过跳板，上山了。

⑤船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐

的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛

绿的螺狮，青灰而透明的小虾心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。

⑥鹏鸽在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音一一来啰……来啰……

可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥一一碗没了！

找不到，或是打破了。他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只碗，

棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗一一我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板。

⑦一阵摇晃，渐闻橹声软乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者

的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，

还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉，母亲为什么

不来。

⑧河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。人多，船身吃水深，俯舷即就水面，

用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些------

脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船

后渐远渐远...

⑨我望着望不见的东西一一醒不过来了。

⑩母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。

⑪“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好一一吃吧，不

要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”最后一句很轻很轻，什么意

思？

⑫现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的碗，

珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。

⑬那时，那浮氽的碗，随之而去的是我的童年。

（选文有删改）

14.根据选文内容，按要求填空。（4分）

情节忘碗E.__________oF._________________O失碗

我的心理变化不妥协懊悔G._________________OH._o

答案：A.等碗B,得碗C.愉快D.失落

【解析】本题考查学生把握文章情节，体会人物情感的能力。把握情节要注意故事情节

的前后经过，不能丢点落项。把握人物情感，要注意抓住典型情节和细节，然后针对这

些情节和细节分析：①人或物本身是什么心理情感。②人物对别人（全文中所有人）的情

感态度。③人物对生活、人生、自然、学业、事业、那段时光、家庭、故乡等的情感态

度。④人物对国家、民族、社会、世界宇宙的认识态度。⑤作者对人物内心的描写句或

议论句。

15.请从修辞手法的角度对文中第⑧段画线句子进行赏析。（4分）

答案：运用比喻的修辞手法，把脱手落入水中的碗比作一片断梗的小荷叶，生动形象地

写出碗漂浮在水面上的景象，烘托出“我”目睹心爱之物得而复失的无助和心痛。

【解析】本题考查从修辞手法角度赏析句子。初中生常见修辞有比喻、拟人、夸张、排

比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代、双关、反语。其中比喻、拟人、借代的修

辞效果是形象生动；夸张、反复、对比的效果是突出表现事物特点；排比句式整齐增强

语势；反问加强语气，突出表现事物特点；对偶言简意丰，有文采；设问，引起读者的

注意；双关含义深刻；反语，强化某种情感，或具有讽刺意味。无论何种修辞，都要写

清楚内容上的效果，即写出了事物外在的特点或状态，表现了事物内在的精神、品质、

情感，表达了作者的情感，揭示了生活道理，反映了社会现实（横线部分有几条写几条）。

本题运用比喻的修辞，可以从修辞的角度赏析。

16.请紧扣“醒”字，赏析第⑨段画线的句子。（4分）

答案：“醒”字富有表现力，写出了我呆呆地望着渐渐远去的碗的样子，表现出“我”

沉浸在深深的不舍与失望中，难以自拔。

17.请结合上下文，谈谈你对第①段“最后一句很轻很轻，什么意思”这句话的理解。（4

分）

答案：母亲说的“这种事”是指在生活中总有美好的人或物会失去，这种事情很多，不

必感伤，应以平常心对待。我们珍视的人或物也会有其他人爱惜，不必强求。母亲深谙

世事，她所说的人生道理，年幼的“我”尚不理解。

【解析】本题考查学生理解句子的含义的能力。回答此题要抓住句中的关键词，分别把

这些词的表面义理解透，整体思考句子的隐含义、比喻义、象征义。一定要联系上下文

来理解。不能恰当组织语言的情况下，可按“写出了事物外在的特点或状态，表现了事

物内在的精神、品质、情感，表达了作者的情感，揭示了生活道理，反映了社会现实（横

线部分有几条写几条）”来写。

这句话是作者当时的疑问，表明他对母亲的话还是不理解，这是表面义。答题时要解释

清楚母亲的话的深刻含义。

（乙）阅读下面的文章，完成18-21题。（11分）

恰与够

①在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢？冥思很久没有想出来，只

好去请示黄帝。黄帝想了想说：“民用五材（金木水火土），再多都不够，唯有多余的

话，半句都嫌多！”仓颉击节赞叹：对，就是这个一够！

②但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了？什么情况下够了？什么程度才

叫够了？很难有个量化。欧阳修写《醉翁亭记》时，开始列举了很多山名，后来一句

“环滁皆山也”囊括了，这五个字就是正好，就够了。郭沫若写剧本，有一句“你是

个卑鄙无耻的小人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑鄙无耻的小人”

更好，郭氏拜之为一字师。

③文章如此，说话也是如此。有个相声模拟公交上劝架，前面义正辞严大方得体，后

面来一句“什么玩意儿”，坏了。这样的事生活里很多，不只是笑话。一次我劝一个

孤僻偏执的朋友，前面说得他引为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，

结果给人轰出来了。

④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是话多了半句后果往往

大得多，孔融、杨修、称衡等还因此丢了性命。这样的事毕竟少，“够”字，当然不

仅仅专门用做说话写文章的。对物质攫取的态度，“够”更难掌握。

⑤没人嫌钱多，这是句老实话。取之有道还好，大不了穷于追逐，忘了生活的乐趣，

若是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，往往要犯事。权位也是，名誉也

是，一上道就高速向前，如果不慎思，很难遽然而惊：可够了啊？

⑥范蠡功成而退，并留一书给大夫文种：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹……子

何不去？”文种没走，结果被害死了。“够”的领会与否，关系到生死。王翦出战，

带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还价，要“美田宅甚众”，一连五次,

谋士说：“将军，是不是太过了？”王翦大笑道：“皇帝见我求田问舍贪图富贵，反

而放心我了！”看来，够与不够，真的是要悟性的。王翦果然无恙，得以寿终正容。

⑦什么时候是够？有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一点不行，少一点不

可”的“够”。恰是“合心”，合乎心意就好，心满意足就够，可前提是“心”要知

足。知足的心来自于对欲望的控制，对人生的理解，所以“恰”字造得好，也造得不

好，因为心真的难以控制啊，要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能

体会那个“够”。

（选自《思维与智慧》，有删