2024小学语文三年级下册：花钟核心素养教案

13.花钟第一课时3.教学准备：PPT课时预习卡环节一：单元导读，发现“新鲜”1.聚焦“单元导语”2.揭示课题。一、欣赏，激发兴趣1.教师导入新课：春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧!2.教师提出问题：欣赏完了，你能用一些四字词语来形容看到的吗?预设1:花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴.....预设2:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人教师出示课题并板书：花钟，学生齐读课题。3.教师过渡：这么多花真是美不胜收!你知道吗?这些花不光2.学生自由读篇章页的内3.默读篇章页上半部分的句子后说一说这个单元的主题是什么?4.画出学习本单元课文的要求后，交流：什么是“花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲5.齐读课题两遍1.《花以鲜花导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。)环节二：初读课文，感知“新鲜”2.紧扣“新鲜感”,分类学习生字新词。3.再读课文，想一想：这所学校给你留下了怎样的印象?课文是按照什么顺序来叙述的?二、初读课文，学习字词师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：什么是“花钟”?(2)学生自(1)(出示课件5)出示词语：芬芳之内关系干燥适宜淡雅吻合组成教师指名读词语，同学间注意纠正字音。(2)(出示课件6)识字小游戏3.教师提出问题：自由读课文，边读边思考：什么是花钟?(出示课件7)预设：第三自然段给我们介绍了什么是花钟。三、再读课文，学习第一自然段1.教师提出要求：(出示课件8)这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢?朗读课文第1自然段，找出关键句，概括大意。2.学生自由读课文，并思考相关问题。3.教师启发思考：想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说你的理由。(出示课件9)预设1:鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷一天之内，不同的花开放的时间是不同的。教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现?哪句话更能概括这一自然段1.生自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标出自然段序号，画出自己不认识不理解的词语。3.概括我发现这一段话按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。的主要意思?预设：我发现这一段话按时间顺序列举了九种花的不同开放时间。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。4.教师小结：“一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这句话这一段的关键句，阅读的时候我们抓住关键句可以轻松知道这一段的主要内容。这样的句子一般放在段首。5.教师过渡：接下来就让我们一起来欣赏不同的花它是什么时候开放吧。(出示课件10-18)学生欣赏不同的花，并了解它们开放的时间。6.教师引导思考：读一读下面句子说说你发现什么?作者对这些花的描写有什么相同之处?(出示课件19)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点，睡莲从梦中醒来中午十二点左右，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放五点，紫茉莉苏醒过来预设1:都是先写花开的时间，再写花儿开放。预设2:都把花儿当作人师引导：让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧!教师指导背诵：四、运用方法，指导书写1.学生明确本课要求会写的生字，读准字音，知道“强、修、组”等左右结构，左窄右宽，书写时注意右半部分要舒展，左右两部分要安排得紧凑一些。2.识字方法的指导选做：先想一想特点，再想想怎么表达清楚芬芳、长寿、苏醒、修建、强弱、昆虫、建设、组成通过抓关键语句来整体把握文章的内容，能帮助学生理清文章的脉络，培养第二课时2.学习重点难点：能体会用不同说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的3.教学准备：PPT、、视频环节一：复习巩固，以旧引“新”1、复习旧课，导入新课1.指名朗读生1.学生认读上节课学习的2.学生说说上节课里的收节课的学习，谁能说说什么是花钟?你还有什么疑问?结合本单元的语文要素回顾旧知，不仅能很好地强化训练点，更能帮助学生加给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么?用“”勾出来，(课件出示10)(一天之内，不同的花开放的时间是不同的。)围绕它介绍了哪几种花?(牵牛花、蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊....)(学生边回答老师么时候开放，书上是怎么写的?请再读一读第一1.生默读第1自然段，中心句是什么?用“—”勾2.生答：牵牛花五点开放，蔷薇花五点左右开放....3.请个别学生读这一部分，其他学生闭上眼睛，边听段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因(二)学习第二自然段(以自主合作学习方式为主)1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放?植物学家进行了研究，有什么发现呢?2“吻合”是什么意思?(一致)联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?(夜来香适应夜晚的温度、湿度，)为什么大多数花在白天开放?(大多数花需要白天的温度、湿度和光照。)3.集体交流，老师相机点拨并板书：(板书：温度湿度光照昆虫活动)。花开放的美丽瞬间。5.理解朗读全段。(三)学习第三自然段1.欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗?(课件呈现日内瓦最早修成的花钟)2.赞美花钟：参观完你有什么感想?比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗?文中用语言怎么叙述的?指名读第三自然段(课件出示13)课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，,就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?(不能，这样表达才准确。)“大致”还可以换成什么词?(大概)3.是啊，作者用词非常准4.学生自读，互读，感悟。5..合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么?6.小组汇报交流。7.学生学习表达：“山林里表达才准确。)9.大致”还可以换成什么词?(大概)10.学生汇报，教师点评。11.说出自己的观察12.听教师小结。学习方法。13.男女生合作读好这一个自然段。映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。课件出现词语：大概左右往往有.....的危险4.体会朗读第三段。课堂小结及拓展延伸()分钟四、再读全文，总结拓展1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句2.师总