有关说课稿范文集合6篇

有关说课稿范文集合6篇说课稿篇1一、说教材

本课的地位和作用

《重要的一跳》是七年级思想品德第一课第一框的内容，教学时数为一课时。这是学生由小学升级入中学的第一堂思想品德课，，第一课分三框：《重要的一跳》、《我们是一个群体》、《谁都不能剥夺我们的受教育权》。第一框的内容对后面的学习起着极为关键的引导作用。

教学目标

1、知识目标：了解到中学生与小学生有很多的不同，感觉不一样。

2、能力目标：调整好自己的心态，以崭新的面貌迎接新的中学生活。

3、情感态度价值观：让学生明白从小学到中学是我们成长历程，我们应尽快适应新的中学生活。

教学重难点：

1、教学重点：了解中小学生活有太多的不同

2、教学难点：帮助学生以良好的心态适应中学生活。

二、说教法

主要采用情境教学，引导启发，分组合作的教学方法，根据七年级学生的心理特点和认知规律，以“教师为主导，学生为主体”创设贴近现实生活的具体情境，放手让学生自主探究，主动参与，小组合作，体现出集体的力量和智慧。

三、说学法

1、采用小组合作探究学习的方法。

2、学生主体教师点拨

四、说教学准备

七年级刚入校的新生，彼此比较生疏，教师要在教学前对学生有个印象，并根据掌握的学情，帮助学生分好小组。

五、说教学过程

1、导入新课

人才一生中有无数次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃，以“万事开头难”“良好的开始是成功的一半”，引导怎样尽快的适应新的中学生活。

设计意图：开门见山，直接让学生了解到中学与小学确实有不同。

2、新课的教学

第一框，题目：《重要的一跳》

a、感觉很不同

我是中学生了！这个新的身份，一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的新感觉新体验。

活动一：小学和中学有哪些地方不一样？

要求：四人一组，讨论5分钟，每组派代表回答

活动二：动动手：写出家人亲戚朋友对你的看法，形式如课本P3页学生可自由书写，写出自己亲身体会或亲身经历的事。

引导学生踊跃举手学生发言。

目的：融洽学生气氛，活跃课堂。

b、你准备好了吗？

初中生活是一种全新的生活，在生活中我们会遇到许多新问题、新困难。这些问题如果不解决将会影响我们生活的质量。该如何解决这些困难呢？让们一起来交流一下，在以后的日子里我们可以依计行事。

活动一：让第一组、第三组的学生提出自己生活中遇到的困难，

第二组、第四组的学生来解决。如果时间允许可以调过来。

活动二

请去年初三毕业的学生介绍一下怎样适应刚进初中这一段时期的

目的：让同学们在交流的过程中学会交往，在交往的过程中学会互相帮助，在融洽的气氛中学会适应中学的新生活。

C、小结

点名让几个胆大的学生尝试对这堂课的收获进行小结，教师在学生发言的基础上进行归纳总结：我们升入了中学，生活也揭开了崭新的一页，这种生活与小学有很多的不同，我们要作好充分的准备，以迎接中学生活的挑战。

目的：培养学生的相互交往能力和表达能力。

说课稿篇2

一、说教材：

《异分母分数加减法》是北师大版五年级数学上册第四单元《分数加减法》中的第一节。

从整个章节看，由于在实际计算中经常遇到异分母分数加减法，所以它是分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础。这节课是在学了“同分母分数加减法”之后，并且整合了分数的基本性质、通分、约分知识的基础上进行教学的，不但是对“同分母分数加减法”的回顾和巩固，更为“分数加减混合运算”的教学作好准备。因而，本节课的教学在分数四则混合运算中作用是十分重要的。把“异分母”化为“同分母”也是数学“化归思想”一次很好的渗透。

异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。学生在上一个学段已经学习了同分母分数加减法，知道分数单位相同才可以直接相加减，又在前一个单元里熟练掌握了通分的技能，这些都是学习本节课的基础。同时五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

所以，根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标及重难点：

知识技能目标：

1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、能正确计算异分母分数的加减法。

过程方法目标：

1、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。

2、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和自学、合作的能力。

情感态度目标：

1、使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。

2、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。

教学重点：异分母分数加减法的计算法则，理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。

教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。

二、说教法、学法：

本课主要采用“自主探究教学法”，即设置问题情境，发现和提出问题，论证分析问题——解决问题——归纳小结法则——巩固应用。力图创设一定的问题情境与和谐民主的学习氛围，开放教学全过程，教师主要着眼于“引”，启发学生“探”，利用学生好奇、好胜的心理，创设问题情境，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把“引”与“探”有机结合起来。

三、说教学流程：

一、创设情境，导入新课：

上课伊始，我用数学趣味故事引入，并让学生根据故事中的数据提出问题。并且由他们提出问题，学生会感到分外的有趣，极大地激发了学习积极性，并调动了学生去积极思考。然后根据学生所提的问题列出算式，并观察所列的算式与以前所学的同分母分数加减法有什么不同，从而引出本节课的课题。

二、自主探索、探求新知：

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”为此在新授部分我着力创设民主气氛，提供参与机会，渗透学习方法，鼓励学生主动探索新知。

1、摆一摆：

让学生利用手中的学具摆一摆，从直观上得出1／2＋1／4的答案是多少。

2、算一算：

教师首先抛出问题：“像这样分母不同的分数应怎样相加呢？”并适当提示：“可不可以转化成我们以前所学过的知识？”学生会马上想到刚学完的通分，然后让学生独立算一算，算后交流算法。此时的算对学生来说已非难事，而且在自主探索中获得了成功的体验，并突破了教学重点。

在这一环节中，学生通过摆一摆、算一算，并结合教师的提示，在头脑中已有了基本的计算方法，对于算法的总结也就水到渠成了。

3、说一说：

在学生自主算出答案后，组织学生进行交流，重点引导学生说出异分母分数加减法的算理。在学生汇报后，我在此加了一个环节：老师的算法跟同学们的不一样，我是这样算的：1／2＋1／4＝2／6＝1／3。我这样算对吗？针对我的算法，学生进行了反驳，指出“只有分母相同也就是分数单位相同才能相加”这一算理。此处看似不经意的一问，对于明确异分母分数加减法的算理起着重要的作用，从而突破了难点。

4、总结算法：

学生有了计算1／2＋1／4和1／2－1／4两道题的基础，所以此时我放手让学生通过讨论，自己总结计算异分母分数加减法的法则，培养了学生自学与合作的能力。

三、总结回顾：

首先让学生交流、汇报：本节课你有哪些新收获？你是怎样计算异分母分数加减法的？进而组织讨论：异分母分数加减法与整数、小数加减法有什么相同点？这不仅使学生主动总结学到的知识和学习方法，而且适时沟通了新旧知识间的联系。

纵观本节课，我本着“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设问题、活动情境，帮助学生探索出异分母分数加减法的计算方法。倡导学生自主探索，合作交流，动手实践，帮助学生真正理解分数单位不同不能直接相加减，并为后继学习奠定良好的基础。

说课稿篇3

一．说教材

本单元分为两部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之发生的反应-------中和反应以及反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

从整章的内容来看，都围绕着酸和碱这两种物质来学习的，所以能够清楚认识酸碱对学好本章具有决定性的意义。而酸和碱在初中学生的概念中还比较陌生，同时新课改的教材中不对酸碱下定义，仅需要通过酸碱与指示剂的作用和变色情况来进行判断酸碱。所以对指示剂的认识也犹为重要。本节作为该单元第一部分的第一课时，主要认识指示剂，并且能用指示剂来鉴别具有酸性和碱性物质的实验方法，同时通过新课的教学使学生形成物质区别的一般原理。

二．说教学目标

1.课标要求

了解酸碱指示剂你酸碱作用的变化规律。

如何应用指示剂区分酸碱性物质

2．具体知识目标

A认识两种指示剂.

B.掌握酸碱指示剂和酸碱作用的变化规律.

C如何运用酸碱指示剂来检验物质中存在的酸碱性

D.了解指示剂的发现.了解如何简单运用生活中的某些物质代替指示剂来鉴别物质的酸碱性。

E简单了解物质酸碱性对工农业生产生活的意义

3．教学目标

知识与能力目标

在探究酸碱指示剂和酸碱作用的变色规律培养学生如何观察实验现象和运用实验的现象分析实验的实质内容

如何用指示剂来检验物质的酸碱性运用实验培养学生的实验操作技能

自制指示剂的探究过程培养学生如何运用生活实际与化学学习相联系

过程与方法目标

在探究指示剂与酸碱变化规律过程中运用研究物质的基本程序观察物质外观性质——预测物质的性质——实验验证——观察现象进行分析、综合、推论，概括出结论

如何区分食醋和氢氧化钙两种物质从简单的物理方法——到化学方法多种方法的探究让学生懂的区分物质的一般原理

从两种物质的探究到多种物质的验证，让学生懂得研究物质从特殊物质为代表到一般物质的研究方式

在自制指示剂的探究问题上。通过观看感性的内容材料。培养学生如何获取有用的信息能力

情感。态度与价值目标

让学生能在学习用石蕊试液区分酸碱的基础上，自行探究另一种指示剂。培养学生的模仿能力。能应用相同的实验原理。达到学一种具体的物质研究方法应用于其他类似物质的研究。举一反三

在自制指示剂的探究实验上，列举的都是生活中学生见过的物质。居然有如此的功效。让学生懂得即使是身边最不起眼的物质都有可挖掘的知识内容。让学生懂得学习化学的同时，要着眼于平时对身边事物的细心观察如何让化学知识你生活实际相联系。

三．说教法

1.实验探究和验证化学是以实验为基础的学科所以必须通过实验方法对物质的性质进行探究本节课运用探究实验和验证实验相结合，通过实验现象进行分析，总结出物质变化的规律。然后进行多种的物质再次进行实验对总结的规律进行验证。

2.归类比较指示剂你酸碱变化规律

3.类推实验仅有几种物质的验证其他的酸碱和指示剂的变化也是如此

4.问题引导通过提出问题，使学生逐步深入了解教学内容

5.指导学生阅读指导学生阅读材料，获取有用的信息内容

以引导学生为主要充分发挥学生的能动性

四．说学法

复习旧知识——总结研究物质的基本程序和方法——再利用这种方法来研究新事物

探究实验——观察现象——分析现象——总结规律

认识规律——运用规律

假设——实验验证

五．说教学过程

说课稿篇4一、说教材：

1.教材地位和作用：《人的新个体发育》是苏科版初中生物八年级上册第6单元生物圈中生命的延续，第18章人的生殖和发育第2节的内容。“生物的生殖、发育与遗传”是《生物课程标准》的十大主题之一。人的生殖、发育与遗传是生命的基本特征，在生物教育中占有重要的地位，备受社会关注。而在人的发育过程中，青春期这一阶段既特殊又重要。本节教材主要讲述青春期发育的生理、心理变化，学生通过本节内容的学习，对于他们健康而愉快地度过青春期，对于他们今后的健康发展，无疑是非常重要的。

2.教学目标:

依据课标的要求，以及学生的实际情况，特制定如下目标：

知识目标：说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。

能力目标：通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力;尝试与他人交流学会沟通，提高表达能力。

情感态度与价值观目标：结合自身特点，通过分析青春期的生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。

3.教学重点：

说出人体发育的分期，描述青春期发育的特点。

4.教学难点：

正确对待青春期变化，学会健康地生活。

5.重点、难点的突破方法：

课前要求学生进行预习，并因地因地制宜地查找一些有关青春期的资料；课上首先通过教学问题的预设，为学生的学习指明方向，然后要求学生有效地利用教材中的文字材料、表格和图片等，充分地自主学习，在加以小组间的合作学习，交流讨论，以及相关视频的播放，从而达到突出重点，突破难点的目的。

二、说教法：

《生物课程标准》指出，生物课应以提高每个学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生学习方式的转变——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生的实际，因此本人根据本节教材的特点和学生的实际情况，主要采用了以下几种教学方法.

1.多媒体教学法：主要利用了多媒体现代教学手段，以增大课堂的容量，充分地利用时间，激发学生的学习兴趣，强化学生的认识。

2.引导——自学——交流——讨论多种方法相结合：本节课主要采用了这些方法，教师有目的地引导学生根据预设的问题进行自主学习，在这个过程中学生要进行查找资料、阅读和分析问题等活动，充分调动个人的思维解决问题，提高了学生的自主学习能力。有些问题如果自己解决确有困难，可与其他学生进行交流讨论，加以解决，教师此时也可适时的引导，这对增强学生间的交流意识，合作意识，提高口头语言的表达能力是很有帮助的。

三、说学法：

学习方法的指导应力求让学生愿学、乐学、爱学、会学，积极主动地学，从而促进学生的个性发展和全面发展。因此，教学本课，我确立了以下学习方法：确立学习目标——阅读与思考——交流与讨论——归纳与总结——练习与提高。关注学生的学习效果，更关注学生的学习过程。本节课不强调对青春期发育特点的死记硬背，而是注重引导学生正确对待青春期的各种各样的变化，帮助学生健康地度过青春期。

四、说教学过程：

、导入新课：

多媒体展示姚明的几幅不同发育时期的图片，让学生猜一猜他是谁。

、人的发育过程：

教师提出问题：人的发育可分为哪两个阶段？学生阅读教材，回答问题。

、人体发育的分期：

教师提出问题：人体发育可以分为哪几个时期？多媒体展示几幅一个人在不同发育时期的图片。学生认真观察，回答问题。

、分析青春期的生理变化：

教师提出问题：1.青春期生理发育有哪些明显特点？2.男孩、女孩在发育上有哪些差别？产生这些差别的原因是什么？学生小组合作学习观察青春期发育记录表，各自阅读教材及信息库，然后相互交流，总结青春期发育的明显特点，学习体会男女青春期发育的差别，并分析差别原因，建立第二性征的概念。然后让学生阅读信息库中月经和部分，培养其自主学习的能力。

最后，教师进行必要的补充完善。播放视频，强化学生已有的认识。

、分析青春期的心理变化：

教师引导学生分析：进入青春期的你，心理上有哪些突出的变化？你认为青少年应该怎样对待青春期心理的变化？学生首先自读教材，并思考，然后相互讨论、交流、分析，并总结青春期的心理变化特点。

在学生总结的基础上，展示图片让学生分析其心理变化特点。教师进行必要的补充，播放视频，强化学生已有的认识。

案例分析：展示“两个学生的交往”案例，以及相应的问题，组织学生发表各自的观点。

多媒体展示男女生交往的意义、类型、交往中的危险信号，同时，请一名学生阅读展示的内容。然后，教师进行一些补充。

、感悟与收获：

学完这节课你有什么感悟与收获呢？学生思考回答。教师可进一步指出：健康地度过青春年华，是非常重要的。

、课堂练习：

多媒体展示练习题，要求学生独立完成。

说课稿篇5

今天我说课的题目是《鸟的天堂》。主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。

一、说教材

《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。这是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作”鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

选编本文的目的在于：

1、使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。

2、使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。

考虑教材内容、特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：

教学目标

1、有感情地朗读课文，理解重点词句。

2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。

3、感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。

、教学重点了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。

为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：

二、说教法

新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。并要求“倡导自主、合作、探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。课标强调了要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，我设计以下教学方法：

1、阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。

2、情境教学法：本文语言优美，读文思画。教学中创设激发兴趣的情境：生动语言描绘、画面再现、声音播放等

3、启发教学法、讨论式教学。本班学生想象能力、欣赏能力较低。对课文的领悟过程较为缓慢，因此课堂教学多启发，促进学生思考、想象。

三、说学法

本文语言浅显，学生理解内容的难度不大，因此采用以下学法：

1、合作学习：合作学习是课标积极倡导的一种学习方式，可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展，提高学习效率，也渗透了做一个善于合作的人的教育。

2、诵读法：“书读百遍，其义自见。”学生在反复朗读中把握文章的思想感情，本课作者寓情于景，适合用诵读法领悟其情感。

本课计划两课时完成，第一课时：初读课文整体感知，学习生字词，理清思路，划分部分。这里说第二课时教学，

本课时设有复习回顾、设境激趣、品读自悟、锻炼语言，情感升华和练习测评几个环节，具体教学流程如下。四、说教学流程

复习回顾

1、听写词语，这一环节有效训练了学生的听、记、写能力，既检测了第一课时的知识目标，也有意通过词语回忆起文中相应的语句，段落，场景等。

2、解说图片，播放大榕树和众鸟纷飞图片，同时我和学生一起解说作者两次去“鸟的天堂”，第一次看到的景物是大榕树，第二次看到的主要景物是许多鸟。这一环节可等同于复述课文，也加深了学生对本节课学习重点部分的印象。

二）设境激趣、明确目标

1、创设乘船去游览鸟的天堂的情境，两条船一条在黄昏第一次去欣赏到大榕树的奇异，另一条船在早晨第二次去欣赏到众鸟的热闹场景。让学生自由选择坐哪条船，并说说作者去后的赞叹：“昨天……鸟的天堂”。这样的情境导入激起学生探索课文的兴趣，孩子的天性活泼，爱笑，爱玩，喜欢新奇的，这样的设计体现出课堂中学生的主体地位，我尊重学生自己的选择。也为下一环节分部分学习课文打下基础。

2、男女生分读学习目标

明确学习目标，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。长期坚持朗读目标，可以培养学生的概括能力。

以上两个环节共需要用时5分

、品读自悟多元解读

在这一环节主要突破重难点，因此用时较长需要20分。

1、独学自悟，合作探究

首先学生根据导学案上的“学习导航”和提示自学所选学习模块，不太理解的地方在书中或导学案上做好标记。我会到学生中巡视并进行个别指导。学生独学感悟，能提高自学和分析能力，独立自主的学习，是保证学生课堂学习中主体地位的最重要的基础和最基本的学习形式。

然后小组内合作交流，探讨独学中的不解和疑问，这一环节可以让学生思想与智慧碰撞出最耀眼的火花，多元化解读教材，使自己的体会更加丰富深刻。我也会走进小组与学生一起探讨、感悟、质疑。

2、展示交流，个性解读

这部分是在上一步独学自悟合作探究的基础上进行的，先由一个小组来汇报游览“鸟的天堂”后的收获，根据导学案第一个学习模块展示问题：

这棵大榕树到底有多大？是按什么顺序观察这棵大榕树的？从哪几个方面描写的？读出描写大榕树的句子，重点体会“那翠绿……颤动”在学生汇报这句话时，我会提出质疑作者为什么有这样的感受？激起讨论学生对这句话的理解是多元的，也许是风吹的或是……。学生再次朗读句段，全班进行评读，我也会范读个别句子。引导学生体会作者对榕树的赞美并整理出榕树的特点：大和茂盛。我适时板书，并用课件展示榕树图片，感受“这美丽的南国的树！”引导学习导学案中知识链接部分的静态描写。在小组展示结束，我会引出作者第一次去鸟的天堂后的感受：“鸟的天堂里没有一只鸟”这样能让学生与作者在情感上产生共鸣，也为结尾句的理解铺好路。

接下来由下一小组展示第二模块的问题：

巴金爷爷第二次经过“鸟的天堂”，与第一次所见到的景象有什么不同？学生朗读出描写鸟的句子，为了让学生走进文本，播放群鸟齐飞的情景，通过视觉感受更容易理解“应接不暇”。根据“学习导航”组员交流感受，其他组补充，议读等，带上作者的心情读12—13段，总结出鸟的特点：热闹、多。我依据学生所说进行板书。之后我提出问题：相对榕树的静态描写方法，鸟这部分运用了什么描写方法？这一问题的设计是在静态学习的基础上，通过启发，让学生举一反三学习动态描写。

学生两部分内容学完，我再次发出作者的赞叹：“昨天……鸟的天堂”理解两个天堂的意思。这与课前相呼应，让学生在设疑中走进课文去探究，在解疑中走出课文。

展示这一环节我给学生一定的空间来表现自我，让他们在学习中有乐趣，有主动性。通过展示可以检验学生的自主预习和合作交流的成果，检验这两个环节中学生对教材的知识掌握程度，促进学生学习的主动性。我会充分尊重学生的展示方式及对文本的多元解读，并根据学生汇报进行板书，突出本课重点。

、活用文本锻炼语言

我设置了为“小小导游”活动，介绍“鸟的天堂”。先在小组内说，在依照课件图片进行解说。语言是一种交际工具，说话训练是开启学生思想之门、引导学生发表之欲的“总枢纽”。重视说话训练更是大势所趋，势在必行。

、完善板书情感升华

这一环节通过板书总结课文升华情感，需用时5分。

学生根据板书交流：这里为什么会成为鸟的天堂？我根据学生所答，用绘画完善板书，体现人、河、树、鸟的和谐，此时我和学生们一起伸出手为保护环境和动物加油，并播放鸟的鸣叫声。这样的课堂总结让学生热情高涨，让学生充满力量，让学生发挥自己的正能量去保护生态环境。板书存在于每节课中，板书对语文教学有不可忽视的作用。它是一种无声的语言。把这种无声的语言转变为有声的语言，这是对学生进行说话训练的又一种方式。

结束时情境再现，让学生下船，并回头看看课件播放的“鸟的天堂”的美丽图片，让学生感受到不舍和留恋，从而体会到作者的情感。

、练习测评

练习测评我设计三道习题，由于需要写、说、交流，因此这一环节大约需要用时10分。题型设计如下：

1、火眼金睛我会辨。基础题面向全体学生，熟记生字词。此题由一小组在围板上展示其他学生写在导学案上，然后我和组长检查。

2、按要求写句子。针对中下等学生，改写陈述句、运用“有的……有的……、、有的……、、”说话，口头造句，既锻炼学生灵活的反应能力，又提高语言表达能力。这道题由学生独立思考再小组汇报，交流，互评。

3、课堂小练笔。写一个热闹场面或景物描写，此题针对优生，挖掘他们的潜能，符合本课教学目标学习景物描写、静态、动态描写，是提高学生作文能力。此题学生独立完成，再小组展示，全班交流。

我将练习题设计成阶梯性，让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”，尊重了各个层次学生的主体地位，促进了教学的不断进步。

说课稿篇6尊敬的各位评委、各位专家：

上午好！

今天我说课的内容是人教版九年级语文下册冰心的《谈生命》。下面我将按说教材、说教法、说学法、说教学评价、说教学程序五个部分对本课进行说明。诚请各位评委给予批评指正。

一、说教材

现代著名女作家冰心在1947年写的散文《谈生命》安排在人教版第六册第三单元第九课，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，具有重要的阅读价值。课文以“春水”“小树”为喻，生动地描述了生命的现象和规律，表现出积极乐观的人生态度。语言优美，情感真挚，写出了气势，很适合朗读，结合单元教学要求，确定如下教学目标：

知识目标：

1、积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2、理解作者对生命的本质的认识。

3、把握文章脉络，理解文章主旨。体会本文中比喻修辞的巧妙运用

能力目标：

1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

情感目标：理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。

教学重点：

1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

教学难点：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

二、说教法

1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我引导学生反复读，感悟本文语言优美和作者积极乐观的人生态度。。

2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

三、说学法

在当今信息时代，如何使学生学会学习，加强对学生的学法指导尤为重要。教给学生学法正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目的。

我将指导学生主要采用以下方法进行学习：

1、充分预习：通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。

2、小队合作学习：将全班学生按综合素质等方面搭配，将全班分成六个小队，进行小队交流、讨论和全班交流。因为学生个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一致，利用小组合作学习，可以培养学生协作精神。

四、说教学评价

1、师生共同点评：每一个竞赛环节之后，都要先同学点评，后教师小结。

2、小队竞赛积分榜：为了更好的展开小队合作学习，针对初中学生的心理特征，采用“小队竞赛积分榜”进行评价。学生在每个竞赛环节，都可以在回答问题后为该小队加上分数予以奖励，最后根据小队积分情况，总分第一名小队队长发表获奖感言，总分最后一名的小队全体队员写简短的书面说明进行分析总结。这样可以充分调动学生的学习热情，培养协作精神。

五、说教学过程

教学过程包括学文环节和习文环节。学文环节也就是课前预习，为了减轻学生的负担，提高预习的效率，我采用分队分级的方法布置学生自学，上课时同级别的队员进行竞赛。

在学生预习课文的基础上，围绕本课的教学目标，参照教学重、难点，我将主要以”情景导入、文章写了什么、怎样写的、为什么这么写、写得怎么样、怎样学写”等六个环节来展开教学活