第22课 伟大的悲剧-2022-2023学年七年级语文下册同步讲义（部编版）

第22课伟大的悲剧

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课程标准课标解读

1.读课文，学会浏览的方法理清故事情节，1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能

概括内容要点。用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.抓住细节，品味文中具有强烈的抒情色2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、

彩、意味深长的语句含义。体会作者思想感分析主要内容。

情。3.体味和推敲重要词句在语言环境中的意

3.培养探索未知世界的兴趣，团结合作、勇义和作用。

于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态4.对课文的内容和表达有自己的心得，能

度。提出自己的看法。

知识点01

基础归纳及内容解析

【即学即练1](一)、基础归纳。

1.字音字形及字意。

(1)读准字音

拽出(zhuii)无垠(yin)癫狂(dian)吞噬(shi)羸弱(16i)

毋(wu)宁告髻(qing)疲惫(bei)用(ju6)逐凛冽(lln)

遗孀(shudng)步履(Id)怏怏不乐(yang)忧心忡忡(chOng)

语无伦(lun)次海市摩楼(shen)毛骨快(s6ng)然姗姗(shan)来迟

疲惫(pl)(bei)不堪

(2)字义。

①毛骨悚然:形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。

②耀武扬威:炫耀武力，显示威风。

③坚持不懈:坚持到底,毫不松懈。

④风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。

⑤怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。

⑥姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。

⑦忧心忡忡:忧愁得心情不能安静。

2.作家及背景：

（1）作者：斯蒂芬•茨威格（1881—1942）,奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开

始，主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他

的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《最初的经历》《马来

狂人》等，传记作品《人类命运攸关的时刻》《人类的群星闪耀时》《三位大师》等，戏

剧作品《耶雷米亚》等。

（2）背景：南极南纬90°设立的科学实验站名。这是为了纪念人类历史上最早到达

南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，

斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附

近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们

得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个

揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争

取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月

14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近

五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五

名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返

回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

（二）、结构主旨解析。

1.浏览课文，请用一句话概括文章主要内容。

参考答案：斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已

经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地

死去。

2.细读，按时间顺序用四字短语概括文章的故事情节。

参考答案：奔向南极一绝望而归f带信作证f归途遇险f悲壮覆灭

3.斯科特他们最后是如何对待死亡的？迅速浏览课文筛选信息，面对这样的死亡

方式你有何感受？

参考答案：埃文斯死于绝望与幻想、奥次像英雄一样走向死神、剩下的三人骄傲

地在帐篷里等待死神的来临。斯科特不但详细记录伙伴的离去，还写下自己的遗嘱,

直到最后一刻，生命消逝过程中的温度与情感被文字记载下来，成为了永恒。这样的

方式和态度是悲壮的、崇高的，这恰恰是最令人感动的。因此悲剧并不仅仅在于死亡

这个结局本身，更在于探险家对待死亡的态度与选择死亡的方式。他们明知可能面临

死亡、失败，但依然义无反顾。悲剧性正在这样的过程中表现出来了。

也因此:英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄；奥地利作家茨威格选

择了为失败的英雄斯科特立传；南极点的科学考察站被命名为“阿蒙森一一斯科特”；

2002年英国王室成员安妮公主于2月7日登上南极大陆，以纪念罗伯特•福尔

肯•斯科特登上南极100周年。

4.斯科特一行人此次探险的意义是什么？文中哪句话是作者对整个事件的评价?它有

什么作用？

参考答案：从斯科特南极探险的悲壮之旅所折射出的人类精神已经远远超越了活

动本身和那个时代，成为全人类跨时代、跨地域的宝贵精神财富。即认识自然，挑战

人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。

评价：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此

变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。作用：揭示文章的主旨。

5.思考文章作者为什么会给失败者作传？

参考答案：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜

的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代

都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，

而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启辿。按照这个价值标准，茨威格当然认

为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。

知识点02

深度解析与人物分析。

【即学即练2］（一）、鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看」关注文中

的细节，分析斯科特一行南极之旅的悲剧体现在哪几个方面？

参考答案：（1）角逐失败之悲：“变得不安起来……”“紧紧盯着无垠雪地上

的一个小小的黑点”“他们的心在战栗”“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，

但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了一一对人类来说，第一个到达者拥有一切，

第二个到达者什么也不是”“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着……”

“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。大量的对心

情的描写，表达了五位勇士角逐失败后的极度沮丧，悲哀。

(2)全体覆没之悲：失望的勇士们在归途中，因为南极寒冷天气的突然提前到

来，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长

眠在茫茫的冰雪之中，全部壮烈牺牲。

(3)亲历死亡之悲：第一位死亡者是埃文斯。第二位死亡者是奥茨。在日记中，

一个团队的领头人不断记录自己的伙伴如何离自己而去，心里该是如何地悲哀。他还

在最后写下自己的遗嘱，演完悲剧的最后一幕。斯科特在临终之际，用已经冻伤的手

指给他所爱的一切人写了书信，表达了对亲人的眷恋之情。“随后又悲伤地、坚决地

画去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀'。”在冰天雪

地中，一位为梦想付出一切的勇士，用这种方式向他的亲人们告别，其中的痛苦与决

绝，让人不禁潸然泪下。

(二)、斯科特之旅是个悲剧，但却给人以震感的力量，它也是伟大的。其“伟大”

表现在哪里？

参考答案：其一到达极点的成功。南极极点本身就是一个空间极限，地球最南端。

它是一个未知点，而且是一个充满凶险的未知点。它本身就是造就伟大之所，登上这

个极点就意味着伟大，使“未知”开始成为人类的“所知”。1912年斯科特等人抵达

南极极点，这就意味着大约在一百年前人类就已完成了挑战南极的事业。当时的科研

和物质条件应该相当落后，而斯科特一行人就是在那样艰苦和简陋的探险条件下实现

了抵达南极的梦想，这就是伟大的体现。

其二探索未知的信念。“他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上……”“当

初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量”，这些语

句表明斯科特他们对探险事业深深的热爱。探险队员们所遭受的艰难困苦非常人所能

想象，尤其是经受着心理煎熬和肉体折磨的双重打击，更是让每个人为之动容。但是

面对种种厄运和不幸，他们没有退缩，没有怨天尤人，仍然以坚毅的精神，执著于崇

高的事业，他们勇于探索的豪情给人以心灵的强烈震撼。斯科特等人是以第二的身份

登上南极点的。虽然斯科特等人为迟到一个月而沮丧，但是，正如文中所说，那位第

一个登上南极极点的挪威人阿蒙森在“等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这

第二名一定会随他之后到达这里”。这种“相信”里面蕴涵着对人类探求未知本性之

信任，斯科特等人的行动使阿蒙森的“相信”变成了现实。同样，斯科特等人也“相

信”随他之后会有第三批、第四批……来南极探险的人到来。他自己写信、写日记留

给后人，就是这一信念的佐证。南极极点充满“未知”和“凶险”，但人类会前仆后

继来此探索，斯科特等人就是这支队伍的前驱，并且以自己的生命为代价继往开来,

给后人留下宝贵的探索经验和精神鼓励。

其三崇高人格的体现。为科学献身的气概，诚实守信的风度，集体主义精神，对

他人无私的爱，这些都体现了斯科特等人人格的伟大。

（三）、再次浏览课文，结合具体内容，斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的

优秀品质？

参考示例：其一诚信，令人敬佩的绅士风度以及作为探险家的求真的科学精神。

如斯科特一行历尽千辛万苦最后仍然败给了阿蒙森的队伍，他们勇于承认失败，怀着

巨大的痛苦接受了“第二名”的现实，并且愿意为阿蒙森等人的业绩作证。这是对事

实的尊重，是对胜利者的尊重，这尊重背后是科学实事求是的求真精神以及探险家博

大的胸怀。

其二坚毅、执着，为事业献身的英雄气概。例如威尔逊博士在离死只有寸步之遥

的时候还在继续进行着自己的科学观察；斯科特的日记一直记到生命的最后一刻，他

仍然为自己的这次决定感到光荣而不是感到遗憾。在临死前给妻子的信中说：“关于

这次远征的一切，我能告诉你什么呢？它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少！”

其三强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键时刻奥茨将生的机会

留给同伴，为了不拖累同伴而选择死亡，体现了对同伴的深厚情谊，同伴对奥茨的帮

助同样体现了团队的合作和在艰难的时刻不抛弃不放弃落伍的队友的深情；死去的斯

科特像亲兄弟一样搂着威尔逊。

其四无私的爱。如斯科特生命的最后一刻，心中惦记的是朋友、同伴、妻儿、祖

国、人民。

（四）如何理解他们的恐惧，写他们面对死亡的恐惧是否有损他们的英雄形象？

参考示例：斯科特等人是英雄，也是普通人，面对死亡表现出恐惧，这样写让人

物形象更真实可信，拉近了与我们的心理距离，也让读者为他们的逝去而更加感动与

悲痛。

【解题知识点解析】

L分析人物思想性格：抓住主要事件，主人公做了哪些事，这些事件表现主人公怎样

的思想品质；从原文中找出关键词语；分析对人物所做的具体描写（见塑造人物的手

法及其作用）。

2.提取人物品质：快速的浏览文章，圈点勾画相关内容，并做上旁批，写出你的理解

和感受。方法指导，抓住关键词品味咀嚼（动词、副词、形容词），关注修辞手法,

重视描写尤其是细节描写。

3.塑造某一人物形象的作用：突出主题，表达（寄托）作者……的思想感情。反衬社

会的...

4.判断主人公：最能表现主旨的人。

知识点03

语言特点。

【即学即练3］（一）、你怎样理解“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到

达者什么也不是。”这句话？作者同意在这个观点吗？

参考答案：在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、

悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是：作者为斯科特这个失败者作

传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的

观点。

（二）、说说下面句子的表达效果：“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破

的堡垒上猎猎作响。”

参考答案：作者在这里用了拟人的修辞手法，形象生动地表达了斯科特和伙伴痛

苦的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜

利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。这真是“以我观物，物皆着我之色彩”。

（三）、说说下面句子的含义。

“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面

前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”

参考答案：英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。

这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他

的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。

（四）联系上下文看，你怎样理解下面加点词？作者为什么要这样比喻？

“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠

诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”

参考答案：联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回

忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明

的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给

人心灵的冲击。

【解析】1.修辞句先指出修辞+作用术语+语境义+描写读写性格或情感。

2.字词赏析或理解含义：先解释词义，然后判断有无手法，最后+语境义+描写读写性

格或情感。

u能力拓展

考点：

1.卒章显志，是文章立意的重要写法之一，也叫〃篇末点题”。即在文章结尾时，用一

两句话点明中心、主题的手法。“志"就是指文章的主题、中心。"卒"为完毕。恰当运

用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，起到画龙点睛的作用，来点明

文章的主旨。

2.在传记结尾，卒章显志，可以起到震耳发耳贵，引起读者的强烈共鸣的效果。

3.运用卒章显志的写法要注意两点：一是要富有哲理性;二是要注意语言精练。

考法：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变

得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”结合全文，说说你怎样理解

这句话？有什么作用？

参考示例：这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然

的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。

有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。作用：卒章显志，增加文章的深刻性、感染

力和结构美，起到画龙点睛的作用，来点明文章的主旨。

分层练习

题组A基础过关练

1.给下列加点的字注音

理（）出销饿（）吞噬（）忧心忡怦（）

参考答案：zhuai；shl；shi；chong

解析：解答此类题型时要注意在平时打好字词基础，字形是基础部分常考的知识点之

一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

2.成语填空

坚持不（）不可思（）毛骨（）然（）扬威

海市（）楼精疲力（）（）打细算

参考答案：懈；议；悚；耀武；蜃；竭；精

解析：解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认

真审题，仔细辨析。字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累。

3.注音全都正确的一项是（）

A.拽出zhuai癫狂dian掩掇chuan怏怏不乐yang

B.吞噬shi用暗hui■杂rong忧心忡忡chong

C.%ju6逐铮铮zhen花坞WU毛骨悚song然

D.遗孀shuang粗犷kuang作孽nie语无伦liin次

参考答案：Bo

解析：本题考查字音，大部分是多音字和形近字，解答时要根据意思认真作答。A选

项中“撞”念cudn,区别平翘舌音；C选项中，“铮”念zhOng,注意前后鼻音的区别,

“霍”念hgD选项中，“犷”念gudng,要注意“k”和“g”的区别。

4.圈出下列各组中的错别字，把正确的依次写下来。

A.无垠干躁黄钟大吕海市蜃楼

B.节制抱怨别出新裁姗姗来迟

C.伶俐斗蓬自作自受疲惫不堪

D.抵御滥用念念有辞毛骨悚然

参考答案：A.躁-燥；B.新-心；C.蓬-篷；D.辞-词。

解析：本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基

础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字形是基础部分常考的知识点之一,

平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

5.下列句子中加点的词语运用错误的一项是（）

A.在事情没有弄清楚之前，我们不能安下断季。

B.创新思维的“天敌”是瞿守感趣、按部就班。

C.讲完课，同学们都说懂了，我也膻声附邳说懂了，但心里却一片茫然。

D.阿尔泰山上，在长满杂草的不毛之里上，随处可见野兔。

参考答案：D.有误。

参考答案：本题考查学生对成语使用正误的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语

要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了

解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩，最后结

合语境分析其运用是否恰当。“不毛之地”是不生长草木庄稼的荒地。形容某地荒凉、

贫瘠。该成语与句意矛盾，它形容某地荒凉、贫瘠，应该是不长草木的地方。

题组B能力提升练

1.下列句子中没有语病的一项是（）

A.在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。

B.目前，城市免费WiFi“智慧桂林”的热点数已逾9000个左右。

C.有些人之所以不断成长，是因为有一种坚持下去的力量。

D.通过“多读书，读好书”活动，使同学们的阅读水平有了很大提高。

参考答案：C。

解析：解答病句题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法。辨析病句，可以依

靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型

中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，

再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，

就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确;

④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句

的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病

句中一些明显得语音标志。A.成分残缺，缺少主语，删去“在”；B.语意重复，“逾”

与“左右”重复，删去“左右”；D.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或者“使工

2.阅读下列新闻，请为这则新闻拟一个标题（不超过12个字）

5月4日下午，淮扬中学“品读经典，放飞青春”经典诵读比赛在学校报告厅举

行。根据参赛作品的内容，比赛分为“传承”“跨越”“展望”三个篇章。形式包括学

生朗诵、师生合诵等。共22个参赛节目和2个表演节目。比赛节目精彩纷呈，师生

合作的朗诵《相信未来》获得“最佳风采奖”。本次比赛由学校教务处主办。部分学

生家长应邀观看了比赛。

参考答案：淮扬中学举行经典诵读比赛。

解析：本题考查学生拟写新闻标题的能力。拟写新闻标题，注意从导语中概括即可。

新闻标题是对新闻主体内容的高度概括，因此，分析时，可以对新闻导语部分内容进

一步的提炼概括即可。概括方法是：人物（事物）+事件。

3.（2022•乐山）把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（）

①探寻这个问题的答案，不妨从读书的目的和价值入手。

②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考。无论是哪一种方式，知识和信息最终

需要沉淀为思想和智慧。

③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？

④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。

⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息。从纸质书籍到电子屏幕，开阔眼界的方

式更为丰富。

A.⑤②③④①B.③⑤②①④C.③①⑤②④D.⑤③①②④

参考答案：C

解析：本题考查语言表达连贯之语句排序的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣

摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容

与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的

数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项

的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否

紧凑合理。本题排序首先注意③句是领起句，提出问题：当“读书”遇上“刷屏”时

代，阅读的“质感”该如何保持；①句"探寻这个问题的答案”照应③句的问题，所

以①句衔接③句；根据⑤句中的“阅读是为了摄取知识与获得信息”可知，这是讲阅

读的目的，照应①句“读书的目的”，根据②句中的“阅读的重要意义更在于启发思

考”可知，这是讲阅读的意义，照应①句“读书的价值”，由“一方面……另一方

面……”的关联词语可知，先⑤后②；从④句“由此看来”可知，④句是总结句，排

在最后；故排序为：③①⑤②④。

题组C培优拔尖练

阅读下散文,完成下面各题（22随州中考

文人与猫

简默

①去临清的头天傍晚，豆包不见了。

②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它

黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。

③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一

刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一

个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻

子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡

的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地

拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋

内。豆包豆包的呼唤声央杂着惊喜，重新在我家响起。

④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为

狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢

满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。

其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品"，于是我便记下了临清。其实我

与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我

的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。在我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女

地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座运河上漂来的城市结下了不解之

缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到

临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。

⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并

以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，

他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他几张豆包

的照片，他回复可爱。两只猫携着〃除不息的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。

⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪

的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这

便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同

的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力探直身子，眼睛炯

炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳

膊支撑着白猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了，也少不了猫的身影，依然是

这只大白猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，白猫趴向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，

各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩

揽入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子,此刻，它俩

亲昵地陪伴着先生。我不知道季羡林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴

先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在

冰心文学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依

相伴的全部世界。

⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。

我想，不是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗

和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如

果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和

见证我一天一天成长的狮猫。

⑧写到这，豆包调皮的跃上了我的书桌，躺在电脑键盘上，不肯起身了。它以这

种撒娇的方式责怪我光顾得沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫

都是一个世界，它们的一举一动、一颦一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发

现，不知不觉地，它们已经成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕

相处，各有各的活法，独立保持着彼此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我

许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记

忆也变得温柔起来。

（选自2022年3月3日《光明日报》，有删改）

1.请用一句话概括选文的主要内容。

参考答案：文章叙述了（“我”、张炜、冰心及季羡林）四位文人和猫相处的故事。

解析：本题考查对文章内容的概括。文章主要分成四个部分，文章第①〜④以及第⑧

段主要写“我”与豆包之间的相处；文章第⑤段主要写张炜和“我”同样为爱猫之人，

互相交换爱猫的点滴；文章第⑥段，则写冰心先生和季羡林先生与他们爱猫的亲昵画

面。结合文章标题“文人与猫”即可概括，文人指的就是“我”、张炜、冰心及季羡

林四位文人与猫之间的故事，即文章叙述了（“我”、张炜、冰心及季羡林）四位文人

和猫相处的故事。

2.结合语境，理解第⑤段画线句子中加点词语的含义。

两只猫携着"I跟不易的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。

参考示例：“川流不息”意思是像流水一样连绵不断，表达了对猫深深（深沉、广博、

博大、深厚）的爱。

解析：本题考查对重点词语的理解。首先明确加点词的本义，川流不息的意思是像流

水一样连绵不断；然后明确加点词的语境义，此处“川流不息”来形容“我”与张炜

老师对猫的爱，像流水一样连绵不断，可见两人对猫深厚的爱。

3.选文中的猫性情各异。请参照示例，摘录文中词语将下列表格填写完整。

猫性情

豆包①

融融