七年级生物上册 3.5.4植物茎的输导作用教案 （新版）苏教版

七年级生物上册3.5.4植物茎的输导作用教案（新版）苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版初中生物学七年级上册第3单元第5章“植物茎的输导作用”部分。主要内容为：

1.导管和筛管的位置、功能及输导作用的实例。

2.结合茎的结构图，认识木质部、韧皮部及其中的导管、筛管。

3.探究水在植物体内的运输途径。

教学重点：导管和筛管的位置、功能及输导作用的实例。二、教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.生命观念：通过学习，使学生建立植物茎输导组织的结构和功能的基本观念，理解植物体内水分和无机盐的运输过程，形成对植物输导作用的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析茎的结构图，识别导管和筛管位置和功能的能力，学会从图文中提取有效信息，运用比较、归纳等科学方法认识植物输导作用。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流，培养学生设计实验、实施实验、分析结果的能力，提高学生探究植物输导作用的热情和主动性。

4.社会责任：培养学生关爱植物，关注生态环境的意识，懂得水分和无机盐对植物生长的重要意义，将所学知识应用到生产和生活实践中，提高学生的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）导管和筛管的位置、功能及输导作用的实例。

详细解释：导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株体各处的管状结构。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。本节课通过具体实例让学生理解导管和筛管的功能及其在植物体内的位置。

（2）结合茎的结构图，认识木质部、韧皮部及其中的导管、筛管。

详细解释：木质部是植物茎内部主要由导管、木纤维和木薄壁组织细胞构成的部分，主要负责水分和无机盐的向上运输。韧皮部是植物茎的外部组织，主要由筛管、韧皮纤维和韧皮薄壁组织细胞构成，主要负责有机物的向下运输。通过观察茎的结构图，使学生认识并理解木质部、韧皮部及其中的导管、筛管。

（3）探究水在植物体内的运输途径。

详细解释：水在植物体内的运输途径是：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶片细胞→气孔→大气（水蒸气）。通过实验和观察，使学生掌握水在植物体内的运输途径。

2.教学难点：

（1）导管和筛管的位置和功能的识记。

详细解释：导管和筛管在植物体内的位置和功能是本节课的难点，学生需要通过观察茎的结构图、实验观察等方法，理解和记住导管和筛管的位置和功能。

（2）水在植物体内的运输途径的探究。

详细解释：水在植物体内的运输途径较为复杂，学生需要通过实验、观察、分析等方法，理解并掌握水在植物体内的运输途径。这一过程需要学生具备一定的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》第3单元第5章“植物茎的输导作用”的相关内容教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括植物茎的结构图、导管和筛管的示意图、水在植物体内的运输途径图等，以便于学生更直观地理解植物茎的输导作用。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如透明的植物茎、显微镜、染色剂、解剖工具等。确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。确保学生有足够的空间进行讨论和实验操作，以便于学生更好地参与课堂活动。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括导管和筛管的位置、功能及输导作用的实例，水在植物体内的运输途径等。通过多媒体课件的展示，帮助学生更好地理解和掌握植物茎的输导作用。

6.教学互动工具：准备教学互动工具，如问题卡片、小组讨论任务单等，以便于学生在课堂上进行互动讨论和思考，提高学生的参与度和学习效果。

7.植物标本：准备一些植物标本或植物茎的实物样本，让学生亲自观察和触摸，加深对植物茎结构的认识和理解。五、教学流程1.导入（5分钟）

教师通过展示一颗植物茎的实物标本，引起学生对植物茎的兴趣，并提出问题：“大家观察这颗植物茎，它能输送水分和养分吗？如果是的话，是通过什么方式进行的呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——植物茎的输导作用。

2.教学内容讲解（15分钟）

（1）导管和筛管的位置、功能及输导作用的实例。

教师通过PPT展示植物茎的结构图，引导学生认识木质部、韧皮部及其中的导管、筛管。同时，讲解导管和筛管的位置、功能及输导作用的实例，如导管负责水分和无机盐的向上运输，筛管负责有机物的向下运输等。

（2）水在植物体内的运输途径。

教师通过PPT展示水在植物体内的运输途径图，引导学生理解水在植物体内的运输过程，如土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶片细胞→气孔→大气（水蒸气）。

3.实验环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，观察植物茎的输导作用。实验器材包括透明的植物茎、显微镜、染色剂、解剖工具等。教师引导学生按照实验步骤进行操作，观察导管和筛管的位置和功能。

4.分组讨论（5分钟）

教师将学生分成若干小组，每组提供一个植物茎，让学生观察并讨论以下问题：

（1）导管和筛管在植物茎中的位置和分布；

（2）导管和筛管的功能及输导作用的实例；

（3）水在植物体内的运输途径。

5.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物茎的输导作用及其在植物生长过程中的重要性。同时，鼓励学生分享自己在实验和讨论中的收获，以及对植物茎输导作用的理解。

6.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。作业包括：

（1）绘制植物茎的结构图，标注导管和筛管的位置；

（2）写一篇关于植物茎输导作用的小短文；

（3）观察身边的植物，记录其输导现象。

整个教学流程共计45分钟，通过导入、讲解、实验、讨论、总结和反思等环节，使学生全面掌握植物茎的输导作用及其在植物生长过程中的重要性。同时，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力，提高学生对生物学知识的兴趣和认识。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.植物茎的结构：了解植物茎的三个主要部分，即木质部、韧皮部和表皮。其中，木质部负责水分和无机盐的向上运输，韧皮部负责有机物的向下运输，表皮则具有保护作用。

2.导管和筛管的位置和功能：掌握导管和筛管在植物茎中的位置，导管位于木质部，负责水分和无机盐的向上运输；筛管位于韧皮部，负责有机物的向下运输。同时，了解导管由死亡的细胞构成，上下两个细胞是贯通的，而筛管由活细胞构成，细胞壁较薄，细胞质通过筛孔相连。

3.输导作用：理解植物茎的输导作用是指植物体内水分、无机盐和有机物的运输过程。其中，导管和筛管是输导作用的主要结构。

4.水在植物体内的运输途径：掌握水在植物体内的运输途径，包括土壤中的水分被根毛细胞吸收，经过表皮内的层层细胞、根内的导管、茎内的导管、叶脉的导管、叶片的导管、叶片细胞，最后通过气孔释放到大气中。

5.实验观察：通过实验观察植物茎的输导作用，了解导管和筛管在植物茎中的分布和功能。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生对植物茎输导作用的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作程度、成果展示的清晰度和准确性。

3.随堂测试：设计一份关于植物茎输导作用的随堂测试，通过测试结果了解学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括植物茎结构图的绘制、小短文的撰写和对身边植物输导现象的观察记录。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处，提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。八、板书设计①植物茎的结构：木质部、韧皮部、表皮。

②导管和筛管的位置和功能：导管位于木质部，负责水分和无机盐的向上运输；筛管位于韧皮部，负责有机物的向下运输。

③输导作用：植物体内水分、无机盐和有机物的运输过程，主要通过导管和筛管进行。

④水在植物体内的运输途径：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶片细胞→气孔→大气（水蒸气）。

2.板书设计词、句：

①植物茎的输导作用：水分、无机盐、有机物的运输。

②导管和筛管：位置、功能、输导作用。

③实验观察：观察植物茎的输导作用，了