八年级地理下册 第五章 中国的地域差异 第一节 四大地理区域的划分教案设计（新版）湘教版

八年级地理下册第五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分教案设计（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自湘教版八年级地理下册第五章《中国的地域差异》的第一节《四大地理区域的划分》。本节主要介绍了中国四大地理区域的划分及其特点。具体内容包括：

1.四大地理区域的划分：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

2.各地理区域的地理位置、范围和主要地形区。

3.各地理区域的自然环境和人文环境特点。

4.各地理区域之间的差异和联系。

5.通过对四大地理区域的划分，认识我国地域广阔、地形复杂、气候多样，以及各地人民的生活习惯和风土人情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新思维和人文素养四个方面。

1.地理核心素养：通过学习四大地理区域的划分，使学生掌握地理知识和技能，提高地理思维能力，培养学生对地理学科的兴趣和热情。

2.信息素养：培养学生从地图、图表等资料中获取和处理地理信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新思路，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.人文素养：通过学习各地理区域的人文特点，使学生了解各地的文化差异，培养学生尊重和理解多元文化的态度，提高人文素养。重点难点及解决办法重点：1.四大地理区域的划分及特点；2.各地理区域的自然环境和人文环境特点；3.各地理区域之间的差异和联系。

难点：1.各地理区域的范围和主要地形区的划分；2.各地理区域的自然环境和人文环境特点的理解和运用；3.对四大地理区域差异和联系的深入理解。

解决办法：1.通过地图、图表等直观教具，帮助学生明确四大地理区域的范围和主要地形区；2.利用案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解各地理区域的自然环境和人文环境特点；3.设计相关练习题，引导学生运用所学知识分析四大地理区域的差异和联系，提高学生的理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：在导入新课、讲解四大地理区域划分及特点、各地理区域的自然环境和人文环境时，运用讲授法，系统、清晰地阐述相关知识，帮助学生构建知识框架。

案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解各地理区域的特点，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

小组讨论法：在探讨四大地理区域之间的差异和联系时，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，我将设计以下教学活动：

地图绘制：让学生根据教材中的地图，尝试绘制四大地理区域的范围和主要地形区，培养学生的动手能力和地理绘图技能。

角色扮演：分组让学生扮演各地理区域的代表，介绍各自区域的自然环境和人文环境特点，增强学生对各地理区域的理解和记忆。

实验：组织学生进行模拟实验，如模拟地形对气候的影响，让学生直观地感受自然环境的特点。

游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示四大地理区域的地图、图片、案例等资料，生动形象地呈现教学内容。

视频：播放相关地理知识视频，如地形地貌、气候特点等，帮助学生直观地了解各地理区域的自然环境。

在线工具：利用在线地图、地理信息系统等工具，让学生自主探索各地理区域的特点，提高学生的地理信息素养。教学流程本节课的教学流程分为三个环节：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

提前让学生预习本节课的内容，要求学生阅读教材，了解四大地理区域的划分及特点，并准备相关地理地图和资料。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

（2）讲授四大地理区域划分及特点（10分钟）

运用讲授法，详细阐述四大地理区域的划分依据、范围和主要地形区。同时，通过案例分析，让学生了解各地理区域的自然环境和人文环境特点。

举例：北方地区的地形以平原和高原为主，气候属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。南方地区地形以山地和丘陵为主，气候属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。

（3）小组讨论四大地理区域的差异和联系（10分钟）

组织学生进行小组讨论，让学生分析四大地理区域之间的差异和联系。引导学生从自然环境、人文环境、经济发展等方面进行思考。

举例：北方地区和南方地区的差异主要体现在气候、地形、饮食习惯等方面。北方地区以面食为主，南方地区以米饭为主。

（4）实践活动：地图绘制（5分钟）

让学生根据教材中的地图，尝试绘制四大地理区域的范围和主要地形区。培养学生的动手能力和地理绘图技能。

（5）总结与拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调四大地理区域的划分及特点。同时，提出拓展问题，引导学生课后思考。

举例：思考我国地域差异对人们生活的影响，以及如何适应不同地域的气候和环境。

3.课后作业（5分钟）

布置作业：要求学生绘制四大地理区域的地图，并撰写一篇短文，介绍自己所在地区的自然环境和人文环境特点。知识点梳理本节课的知识点主要包括四大地理区域的划分、各地理区域的自然环境和人文环境特点、四大地理区域之间的差异和联系。以下是具体的知识点梳理：

1.四大地理区域的划分

-北方地区：主要包括东北平原、华北平原和黄土高原，地形以平原和高原为主。

-南方地区：主要包括长江中下游平原、珠江三角洲和云贵高原，地形以山地和丘陵为主。

-西北地区：主要包括内蒙古高原、塔里木盆地和准噶尔盆地，地形以高原和盆地为主。

-青藏地区：主要包括青藏高原和柴达木盆地，地形以高原为主。

2.各地理区域的自然环境和人文环境特点

-北方地区：自然环境特点是温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。人文环境特点是饮食以面食为主，生活习惯偏向于保守。

-南方地区：自然环境特点是亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。人文环境特点是饮食以米饭为主，生活习惯偏向于开放。

-西北地区：自然环境特点是干旱少雨，气候大陆性强。人文环境特点是草原文化、沙漠文化特色鲜明。

-青藏地区：自然环境特点是高寒气候，海拔高，气温低。人文环境特点是藏族文化特色显著，信仰藏传佛教。

3.四大地理区域之间的差异和联系

-差异：各地理区域在自然环境、人文环境、经济发展等方面存在差异。

-联系：各地理区域相互依存，相互影响，共同构成了中国的地域差异。例如，西北地区的草原和沙漠为北方地区提供了重要的生态屏障，青藏地区的高原影响了我国的气候格局等。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国地理杂志》中关于四大地理区域的专题文章，深入了解各地理区域的自然环境和人文环境特点。

-视频资源：CCTV地理中国系列节目中，关于四大地理区域的纪录片，通过影像资料了解各地理区域的风土人情。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，对所在地区的自然环境和人文环境进行实地考察，深入了解当地的地域特色。

2.拓展要求

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关材料，观看视频资源，进行实地考察等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读和观看过程中，做好笔记，撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的地理素养和实践能力。

拓展示例：

-阅读《中国地理杂志》中关于四大地理区域的专题文章，了解各地理区域的自然环境和人文环境特点，撰写读后感，分享自己的学习心得。

-观看CCTV地理中国系列节目中，关于四大地理区域的纪录片，通过影像资料了解各地理区域的风土人情，撰写观后感，分享自己的感悟。

-利用周末或假期时间，对所在地区的自然环境和人文环境进行实地考察，深入了解当地的地域特色，撰写考察报告，分享自己的所见所闻。作业布置与反馈1.作业布置

-绘制四大地理区域的地图，要求标注各地理区域的范围和主要地形区。

-撰写一篇短文，介绍自己所在地区的自然环境和人文环境特点。

-完成教材后的练习题，巩固所学知识。

-选择一篇与四大地理区域相关的阅读材料，进行阅读并撰写读后感。

2.作业反馈

-及时批改学生的作业，指出存在的错误和不足。

-对于学生作业中的问题，给予具体的改进建议，帮助学生提高。

-在课堂上对作业中的共性问题进行讲解和解答，确保学生理解。

-鼓励学生主动请教问题，及时解决作业中的疑问。

-定期与学生进行交流，了解学生的学习进展和作业完成情况，给予必要的指导和帮助。

-关注学生的学习态度和作业质量，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。内容逻辑关系①四大地理区域的划分

-重点知识点：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的划分及特点。

-关键词：四大地理区域、划分、特点。

-板书设计：在黑板上列出四大地理区域的名称，旁边标注其特点，形成直观的对比。

②各地理区域的自然环境和人文环境特点

-重点知识点：各地理区域的自然环境和人文环境特点。

-关键词：自然环境、人文环境、特点。

-板书设计：分别列出各地理区域的自然环境和人文环境特点，用简洁的语言进行概括。

③四大地理区域之间的差异和联系

-重点知识点：四大地理区域之间的差异和联系。

-关键词：差异、联系。

-板书设计：在黑板上用图表或流程图展示四大地理区域之间的差异和联系，让学生能够清晰地理解各地理区域之间的关系。反思改进措施-引入多媒体教学资源，如视频、音频和图片，以增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

-设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演和实验，以促进学生的积极性和合作能力。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生进行地图制作和数据分析，培养学生的地理信息素养和数据分析能力。

2.存在主要问题

-在教学组织方面，课堂讨论和小组活动的时间分配可能不够充分，导致学生参与度不高。

-在教学方法方面，可能过