七年级生物下册 4.4.3输送血液的泵-心脏教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自七年级生物下册第4章第4节“输送血液的泵——心脏”，主要内容如下：

1.心脏的结构：心房、心室、瓣膜等组成部分。

2.心脏的功能：泵血、维持血液循环。

3.心脏的工作原理：心脏的收缩与舒张，瓣膜的开闭。

4.心脏的血液循环：体循环和肺循环的途径及作用。

5.心率与脉搏：解释心率、脉搏的概念，学会测量脉搏。

本节课将通过实物模型、动画演示、小组讨论等形式，帮助学生深入理解心脏的结构、功能和工作原理，以及心脏在血液循环中的作用。同时，培养学生关爱健康、关注心血管疾病的意识。二、核心素养目标1.培养学生的生命观念：通过学习心脏的结构与功能，使学生认识到生物体的结构与功能相适应的原则，形成生命观念。

2.提升科学思维：通过观察心脏模型、分析血液循环途径，培养学生的观察、分析、推理等科学思维能力。

3.增强探究能力：引导学生通过小组合作、讨论交流，探究心脏工作原理和血液循环过程，提高学生的实践探究能力。

4.树立社会责任意识：结合心血管疾病实例，使学生认识到保持心脏健康的重要性，养成良好的生活习惯，增强社会责任感。

5.培养学生的科学态度与价值观：通过学习心脏相关知识，激发学生对生物学科的兴趣，树立科学的世界观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经了解了人体的基本结构、血液循环的基本概念，以及血管的类型和功能。此外，学生对细胞的基本结构和功能也有所了解，这些都是学习心脏结构与功能的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科的兴趣逐渐增加，对人体的结构和功能有强烈的好奇心。学生的观察能力和逻辑思维能力有所发展，喜欢通过观察实物、模型和图表来学习新知识。此外，学生的合作学习能力和探究精神也在不断提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，心脏的结构较为复杂，学生可能难以理解心脏内部的血流方向和瓣膜的作用。其次，心脏工作原理和血液循环途径的抽象性可能导致学生在理解上遇到困难。此外，对于心率、脉搏等概念的理解和测量方法，学生可能需要更多的实际操作来加深认识。

在面对这些困难时，学生可能需要教师的引导和同伴的帮助，通过实物模型、动画演示、小组讨论等多种教学方式，来提高对心脏结构与功能的理解。同时，关注学生的学习差异，为不同能力水平的学生提供适当的学习支持，以帮助他们克服学习中的挑战。四、教学资源1.硬件资源：

-心脏模型

-血液循环动态演示装置

-测量脉搏的工具（如秒表、脉搏仪）

2.软件资源：

-生物学科教学PPT

-心脏结构与血液循环动画

-探究学习指导手册

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子白板

-互动式教学软件

5.教学手段：

-实物观察

-动画演示

-小组合作学习

-问答与讨论

-探究实验

-课后自主学习任务五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布自主学习任务单，内容包括心脏结构的基础知识预习和思考问题。

-学生活动：通过预习课本和参考资料，完成自主学习任务单。

-教学方法：自主学习、问题驱动法。

-教学手段：自主学习任务单、参考资料。

-教学资源：课本、预习资料。

-作用和目的：激发学生兴趣，让学生对心脏结构有初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示心脏模型，提出引导性问题，如“心脏是如何工作的？”

-学生活动：观察模型，思考问题。

-教学方法：引导式教学、观察法。

-教学手段：心脏模型、PPT。

-作用和目的：引入新课，激发学生好奇心。

-环节二：探究心脏结构

-教师活动：分组指导，解释心脏内部结构，展示血液循环动画。

-学生活动：小组合作，观察心脏模型，讨论心脏内部血流方向。

-教学方法：合作学习、探究法。

-教学手段：心脏模型、血液循环动画。

-作用和目的：突破难点，让学生深入理解心脏结构。

-环节三：心脏功能与工作原理

-教师活动：讲解心脏的工作原理，演示心脏收缩与舒张。

-学生活动：观看演示，记录心脏工作过程。

-教学方法：讲授法、观察法。

-教学手段：动画演示、板书。

-作用和目的：解释心脏如何泵血，强化学生对心脏功能的理解。

-环节四：实践测量脉搏

-教师活动：指导学生如何测量脉搏，解释心率和脉搏的关系。

-学生活动：互相测量脉搏，记录数据。

-教学方法：实践法、交流法。

-教学手段：脉搏仪、秒表。

-作用和目的：巩固知识点，提高学生实践操作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置相关研究性学习任务，如调查心血管疾病的影响因素。

-学生活动：通过调查、资料收集，完成研究报告。

-教学方法：研究性学习、小组合作。

-教学手段：研究性学习任务单、网络资源。

-作用和目的：将所学知识应用于实际，提升学生探究能力和社会责任感。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确描述心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等组成部分。

-学生理解心脏的工作原理，能够解释心脏如何通过收缩与舒张来泵血。

-学生掌握了测量脉搏的方法，并能够区分心率和脉搏的概念。

-学生能够概述体循环和肺循环的途径及作用，理解心脏在血液循环中的关键作用。

2.过程与方法：

-学生通过观察心脏模型和血液循环动画，提高了观察和思维能力。

-学生在小组合作中，学会了交流和分享信息，增强了合作学习的能力。

-学生通过探究学习，培养了提出问题、解决问题的能力。

-学生通过实际操作测量脉搏，提升了实践技能和动手能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对心脏和血液循环的知识产生了浓厚的兴趣，激发了学习生物的热情。

-学生通过学习心脏健康相关知识，增强了关爱健康的意识，树立了健康的生活观念。

-学生在研究心血管疾病的影响因素时，培养了社会责任感和对科学探究的尊重。

4.具体表现：

-在课堂讨论中，学生能够积极参与，用所学知识解释心脏的功能和血液循环过程。

-在课后作业和小测验中，学生能够正确回答与心脏相关的知识点，显示了他们对课程内容的掌握。

-在拓展活动中，学生通过调查研究和资料收集，能够撰写出具有一定深度的研究报告，体现了他们学以致用的能力。

5.面对困难与挑战：

-对于心脏结构和工作原理的理解，学生在教师的引导和同伴的帮助下，逐渐克服了理解上的困难。

-在实践测量脉搏时，学生通过多次尝试和互相学习，最终掌握了正确的方法。

-在拓展学习中，学生面对复杂的信息和数据分析，展现出了耐心和毅力，不断提高自己的研究能力。七、板书设计1.标题：输送血液的泵——心脏

-心脏结构与功能

-心脏工作原理

-测量脉搏方法

-血液循环途径

2.心脏结构

-心房×2

-心室×2

-瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣

-心脏壁：心肌

3.心脏工作原理

-收缩与舒张

-瓣膜开闭

-血液流动方向：心房→心室→动脉

4.测量脉搏

-心率：每分钟心跳次数

-脉搏：动脉搏动

-测量方法：轻按动脉，计数1分钟

5.血液循环途径

-体循环：左心室→主动脉→全身→上、下腔静脉→右心房

-肺循环：右心室→肺动脉→肺部→肺静脉→左心房

板书设计以简洁明了、条理清晰为原则，通过图形、符号和关键词，突出重点内容，使学生在视觉上能够直观地理解和记忆心脏的结构、工作原理以及血液循环途径。同时，板书设计中融入了一定的艺术性和趣味性，如用不同颜色区分心脏结构和血液循环途径，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后作业1.绘制心脏结构图，并标注心房、心室、瓣膜等组成部分。

2.解释心脏的工作原理，描述心脏如何通过收缩与舒张实现泵血功能。

答案示例：心脏工作原理是依靠心肌的收缩与舒张，推动血液流动。收缩时，心房和心室之间的瓣膜关闭，血液从心房流入心室；舒张时，心室内的瓣膜关闭，心室内的血液被泵入动脉。

3.编写一篇关于心脏瓣膜作用的小短文。

答案示例：心脏瓣膜的作用是保证血液在心脏内单向流动，防止倒流。二尖瓣和三尖瓣位于心房和心室之间，肺动脉瓣和主动脉瓣位于心室和动脉之间。当心脏收缩时，瓣膜关闭，确保血液从心房流向心室，再从心室流向动脉。

4.列表说明体循环和肺循环的途径及各自的作用。

答案示例：

-体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→组织细胞→全身各级静脉→上、下腔静脉→右心房。作用是运送氧气和养分至全身组织细胞，同时收集代谢废物和二氧化