七年级地理下册 8.3《撒哈拉以南非洲》教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册8.3《撒哈拉以南非洲》教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册8.3《撒哈拉以南非洲》教学设计（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理下册8.3《撒哈拉以南非洲》。撒哈拉以南非洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称；气候以热带草原和热带沙漠气候为主。撒哈拉以南非洲矿产资源丰富，被称为“世界原料仓库”。撒哈拉以南非洲人口自然增长率高，有“世界人口增长最快的大陆”之称。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了非洲的相关知识，对非洲的位置、气候、地形等有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将对撒哈拉以南非洲的地形、气候、资源以及人口增长等方面有更深入的认识。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、人文素养和环境素养。

1.地理核心素养：通过学习撒哈拉以南非洲的地形、气候、资源等知识，培养学生对地理现象和地理规律的认知能力，提高学生的地理思维能力。

2.人文素养：通过了解撒哈拉以南非洲的人口增长、经济状况和文化特点，培养学生尊重和理解不同文化的能力，增强学生的国际视野。

3.环境素养：通过分析撒哈拉以南非洲的环境问题，如干旱、沙漠化等，培养学生关注环境、保护环境的意识，提高学生的环保行动能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维和创新思维，引导学生运用地理知识解决实际问题。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）撒哈拉以南非洲的地形特点：以高原为主，有“高原大陆”之称。

（2）撒哈拉以南非洲的气候特点：热带草原和热带沙漠气候为主，干旱现象普遍。

（3）撒哈拉以南非洲的资源丰富：矿产资源丰富，被称为“世界原料仓库”。

（4）撒哈拉以南非洲的人口增长特点：人口自然增长率高，有“世界人口增长最快的大陆”之称。

（5）撒哈拉以南非洲的经济状况：经济发展水平较低，依赖于矿产资源和农业。

（6）撒哈拉以南非洲的文化特点：多样化的民族文化，非洲舞蹈、音乐和绘画具有独特魅力。

2.教学难点：

（1）撒哈拉以南非洲的地形特点：高原地形复杂，学生难以理解高原对当地气候、生态和农业的影响。

（2）气候特点：热带草原和热带沙漠气候的差异，以及干旱现象的成因和影响。

（3）资源丰富程度：矿产资源的分布、开发和利用，以及资源丰富对当地经济发展的影响。

（4）人口增长特点：学生难以理解人口自然增长率的概念，以及高人口增长对资源、环境和社会的影响。

（5）经济发展状况：学生难以理解撒哈拉以南非洲经济发展滞后的原因，以及经济发展与资源、人口和政策的关系。

（6）文化特点：学生难以理解非洲多样化的民族文化，以及非洲艺术、音乐和舞蹈的独特魅力。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）利用地图、图片和实地考察等手段，生动形象地展示撒哈拉以南非洲的地形特点，帮助学生理解高原地形对当地气候、生态和农业的影响。

（2）通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解热带草原和热带沙漠气候的差异，以及干旱现象的成因和影响。

（3）利用数据、图表和实例等，直观地展示撒哈拉以南非洲的资源丰富程度，以及资源开发和利用对当地经济发展的作用。

（4）通过人口增长模型、讨论等教学方法，帮助学生理解人口自然增长率的概念，以及高人口增长对资源、环境和社会的影响。

（5）结合实际案例，深入剖析撒哈拉以南非洲经济发展滞后的原因，以及经济发展与资源、人口和政策的关系。

（6）通过欣赏非洲艺术、音乐和舞蹈等作品，让学生感受非洲多样化的民族文化，提高学生对非洲文化的理解和尊重。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在介绍撒哈拉以南非洲的地形、气候、资源等基本知识时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

-讨论法：组织学生就撒哈拉以南非洲的人口增长、经济发展等议题进行讨论，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-案例研究法：通过分析具体的撒哈拉以南非洲国家的发展案例，让学生深入了解该地区的发展状况，提高学生的实践操作能力。

-项目导向学习：引导学生分组完成关于撒哈拉以南非洲的某个主题项目，培养学生的团队合作精神、创新思维和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演撒哈拉以南非洲的不同角色，如政府官员、农民、企业家等，模拟解决实际问题，增强学生的同理心和决策能力。

-实验：设计有关气候、资源等方面的实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和科学素养。

-游戏：制作有关撒哈拉以南非洲的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实地考察：组织学生参观非洲主题展览、博物馆等，让学生亲身体验非洲文化，拓宽视野。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作内容丰富、结构清晰的PPT，展示撒哈拉以南非洲的地形、气候、资源等知识，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放有关撒哈拉以南非洲的纪录片、短片等，让学生直观地了解该地区的实际情况，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用互联网资源，如地图、文章、研究报告等，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生拓展知识。

-纸质教材和辅导资料：提供相关的纸质教材和辅导资料，方便学生随时查阅和复习。

-外部专家讲座：邀请外部专家进行讲座，分享他们在撒哈拉以南非洲的研究和实践经验，为学生提供更多的学习机会和视角。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，如PPT、视频、案例资料等，并布置学生预习教材，了解撒哈拉以南非洲的基本情况。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示撒哈拉以南非洲的地图和相关图片，引导学生关注该地区的特点，激发学生的学习兴趣。然后简要介绍本节课的教学目标和内容。

3.讲授基本知识（15分钟）

教师运用讲授法，系统地介绍撒哈拉以南非洲的地形、气候、资源等基本知识，重点强调高原地形、热带草原和热带沙漠气候、矿产资源等方面的内容。

4.案例分析（10分钟）

教师提供几个撒哈拉以南非洲国家的案例，让学生分组讨论这些国家在经济发展、人口增长、资源利用等方面的特点和问题。引导学生运用所学知识分析案例，培养学生的实践操作能力。

5.讨论与交流（5分钟）

各小组向全班汇报讨论成果，其他同学可就汇报内容进行提问、发表见解。教师引导学生深入讨论，总结案例中的经验教训，为课后作业提供思路。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重难点知识，提醒学生注意课后复习。

7.课后作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析我国在人口增长、资源利用等方面的政策及其意义。作业旨在巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

8.课后反思（5分钟）

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学提供改进方向。

本节课共计45分钟，各环节时间分配如上所述。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学流程，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非洲：非洲大陆的过去与现在》

-《撒哈拉以南非洲的生态环境与可持续发展》

-《非洲的音乐与舞蹈：热情与灵魂的节奏》

-《非洲的绘画与雕塑：原始与抽象的艺术表达》

-《非洲的农业与食品文化：丰饶与创新的饮食传统》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可利用图书馆、网络等资源，深入了解撒哈拉以南非洲的历史、文化、经济、社会发展等方面的内容。

-学生可观看与撒哈拉以南非洲相关的纪录片、电影等，以更直观的方式了解该地区的实际情况。

-学生可尝试与来自撒哈拉以南非洲的同学或朋友交流，了解他们的生活经历和文化特点。

-学生可参加学校举办的相关讲座、研讨会等活动，拓宽自己的知识视野。

-学生可结合本节课所学知识，对自己的家乡或所在社区进行实地考察，了解当地的人口增长、资源利用等情况，并提出自己的建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了撒哈拉以南非洲的地形、气候、资源和人口增长等方面的知识。撒哈拉以南非洲地形以高原为主，气候以热带草原和热带沙漠气候为主，干旱现象普遍。该地区矿产资源丰富，被称为“世界原料仓库”。然而，撒哈拉以南非洲的人口自然增长率高，导致资源压力和环境问题日益严重。为了应对这些问题，该地区国家需要采取合理的人口政策和可持续发展战略。

当堂检测：

1.撒哈拉以南非洲地形以（）为主。

A.高原

B.平原

C.山丘

D.盆地

2.撒哈拉以南非洲的气候以（）气候为主。

A.热带草原

B.热带沙漠

C.温带海洋性

D.寒带

3.撒哈拉以南非洲的矿产资源丰富，包括（）等。

A.金

B.银

C.石油

D.所有选项

4.撒哈拉以南非洲的人口自然增长率（）。

A.较低

B.较高

C.稳定

D.不确定

5.为了应对撒哈拉以南非洲的人口压力和环境问题，该地区国家需要（）。

A.提高人口素质

B.限制人口增长

C.发展经济

D.所有选项

6.撒哈拉以南非洲的经济发展水平（）。

A.较高

B.较低

C.稳定

D.不断上升

7.撒哈拉以南非洲的文化特点包括（）。

A.音乐和舞蹈

B.绘画和雕塑

C.饮食和服饰

D.所有选项

8.撒哈拉以南非洲的生态环境面临的主要问题有（）。

A.干旱

B.沙漠化

C.污染

D.所有选项

9.撒哈拉以南非洲的资源利用情况（）。

A.合理

B.过度

C.滞后

D.所有选项

10.本节课我们学习的撒哈拉以南非洲的国家有（）。

A.埃及

B.尼日利亚

C.阿尔及利亚

D.所有选项

请学生在规定时间内完成当堂检测，教师将对答案进行批改，及时了解学生对本节课内容的掌握情况，为下一步教学提供依据。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，如视频、动画等，使抽象的知识更加直观，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.开展实地考察或虚拟现实教学活动，让学生亲身体验和实践，加深对知识的理解和应用。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响学习效果。

2.在教学方法上，讲授法过于单一，缺乏互动和参与，不利于学生的主动学习和思考。

3.在教学评价上，过分注重考试成绩，忽视了对学生学习过程和能力的