陕西省南郑县2024年高中生物 第六章 从杂交育种到基因工程 6.2 基因工程及其应用B1教案 新人教版必修2

陕西省南郑县2024年高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用B1教案新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中生物——基因工程及其应用

2.教学年级和班级：陕西省南郑县2024年高中一年级生物班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-理解基因工程的基本概念及原理

-掌握基因工程的基本操作步骤

-了解基因工程在实际应用中的案例

2.教学目标：

-让学生通过课堂学习，能够理解并描述基因工程的基本概念及应用

-培养学生运用生物科技知识解决实际问题的能力

三、教学方法

1.案例分析法：通过分析具体的基因工程应用案例，让学生理解基因工程的实际应用

2.小组讨论法：分组讨论基因工程操作步骤及应用案例，培养学生的合作与交流能力

四、教学步骤

1.第一课时

a.导入新课：通过回顾上节课的内容，引入基因工程的概念（10分钟）

b.讲解基因工程的基本概念及原理（15分钟）

c.分析基因工程的基本操作步骤（20分钟）

d.课堂小结与作业布置（10分钟）

2.第二课时

a.复习上节课的内容（10分钟）

b.讲解基因工程的应用案例（25分钟）

c.小组讨论：学生分组讨论基因工程在农业、医药、环境保护等方面的应用（20分钟）

d.总结与拓展：对基因工程的应用进行总结，并引导学生思考基因工程的潜在挑战与机遇（15分钟）

五、教学评价

1.课堂问答：通过提问的方式检查学生对基因工程基本概念的理解（课后评价）

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流及问题解决能力（课后评价）

3.作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况（课后评价）核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.生命观念：使学生理解生物体内基因的概念，并认识基因工程对生物体的影响，强化生命观念。

2.科学思维：通过分析基因工程的操作步骤及应用案例，培养学生的分析、判断、推理等科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过小组讨论，自主探究基因工程技术的应用及其对人类社会的贡献，提升学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到基因工程在农业、医药、环境保护等方面的应用，理解基因工程技术的社会价值，培养学生的社会责任意识。重点难点及解决办法1.重点：

-基因工程的基本概念及原理

-基因工程的基本操作步骤

-基因工程在实际应用中的案例

2.难点：

-基因工程操作步骤的细节理解及实际应用

-基因工程技术在解决实际问题中的作用和限制

3.解决办法：

-通过具体案例分析，让学生深入理解基因工程的基本原理和操作步骤，如通过分析转基因作物的案例，让学生了解基因工程在农业中的应用（课堂讲解与案例分析相结合）

-利用多媒体教学手段，如动画或视频，生动展示基因工程的操作步骤，帮助学生形象理解（多媒体教学）

-分组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并共同探讨，以增强学生对基因工程操作步骤的理解（小组讨论）

-引导学生在课后进行相关阅读和研究，以深化对基因工程技术应用的理解，并思考其潜在的挑战与机遇（课后作业）教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：用于向学生传授基因工程的基本概念、原理和操作步骤。

-案例研究法：通过分析具体的基因工程应用案例，让学生理解基因工程的实际应用。

-小组讨论法：分组讨论基因工程操作步骤及应用案例，培养学生的合作与交流能力。

-问题驱动学习法：鼓励学生在课堂上提出问题，并引导他们通过自主学习和小组讨论找到答案。

2.教学活动设计

-导入新课：通过回顾上节课的内容，引入基因工程的概念。

-课堂讲解：使用PPT等多媒体资源，生动展示基因工程的操作步骤。

-案例分析：分析具体的基因工程应用案例，让学生深入理解基因工程的应用。

-小组讨论：学生分组讨论基因工程在农业、医药、环境保护等方面的应用。

-总结与拓展：对基因工程的应用进行总结，并引导学生思考基因工程的潜在挑战与机遇。

3.教学媒体和资源

-PPT：用于展示基因工程的操作步骤、原理和应用案例。

-视频：播放关于基因工程应用的短视频，帮助学生形象理解。

-在线工具：使用在线讨论平台，方便学生进行小组讨论和交流。

-实验材料：准备相关的实验材料，让学生动手进行基因工程的模拟实验，增强实践操作能力。

-课外阅读材料：提供相关的课外阅读材料，引导学生进行深入阅读和研究。

-作业与评估：通过布置作业，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计并发布预习任务，包括基因工程的基本概念、原理和操作步骤的预习资料。

-学生活动：学生自主学习预习资料，了解基因工程的基本概念和原理。

-教学方法：自主学习

-教学手段：预习资料、在线学习平台

-作用和目的：帮助学生提前了解基因工程的基本概念和原理，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：通过回顾上节课的内容，引入基因工程的概念。

-学生活动：学生参与课堂，回顾上节课的内容。

-教学方法：讲授法

-教学手段：PPT

-作用和目的：建立知识联系，引起学生对基因工程的兴趣。

b.课堂讲解

-教师活动：使用PPT等多媒体资源，生动展示基因工程的操作步骤。

-学生活动：学生认真听讲，记录重要信息。

-教学方法：讲授法

-教学手段：PPT

-作用和目的：帮助学生理解和掌握基因工程的操作步骤。

c.案例分析

-教师活动：分析具体的基因工程应用案例，引导学生思考案例中的关键问题。

-学生活动：学生分组讨论，分析案例中的关键问题。

-教学方法：案例研究法、小组讨论法

-教学手段：PPT、案例资料

-作用和目的：让学生深入理解基因工程的实际应用，培养学生的分析能力和问题解决能力。

d.小组讨论

-教师活动：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题并共同探讨。

-学生活动：学生分组讨论，提出问题并共同探讨。

-教学方法：小组讨论法

-教学手段：PPT、案例资料

-作用和目的：增强学生对基因工程操作步骤的理解，培养学生的合作与交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置相关作业，包括问题解答和案例分析。

-学生活动：学生完成作业，巩固所学知识。

-教学方法：自主学习、实践应用

-教学手段：作业、案例资料

-作用和目的：评估学生对课堂所学知识的掌握情况，引导学生思考基因工程的潜在挑战与机遇。学生学习效果1.理解并掌握基因工程的基本概念、原理和操作步骤，能够准确描述基因工程的过程和应用（重点知识点：基因工程的基本原理、操作步骤、应用案例）。

2.能够分析具体的基因工程应用案例，理解基因工程在农业、医药、环境保护等方面的应用，并认识到基因工程技术的社会价值（重点知识点：基因工程在农业、医药、环境保护等方面的应用案例）。

3.培养学生的分析能力、问题解决能力、合作与交流能力，能够运用生物科技知识解决实际问题（重点知识点：案例分析、小组讨论、实践操作）。

4.增强学生的社会责任意识，理解基因工程技术的潜在挑战与机遇，能够理性看待并评价基因工程技术的发展（重点知识点：基因工程技术的潜在挑战与机遇、社会责任意识）。

5.提高学生的自主学习能力，能够独立完成作业，巩固所学知识，并能够主动参与课外阅读和研究，进一步深化对基因工程技术的理解（重点知识点：自主学习、课外阅读与研究）。

6.培养学生的科学思维能力，能够运用科学的思维方法分析问题，进行逻辑推理，并能够提出合理的解决方案（重点知识点：科学思维能力的培养、问题解决方法）。板书设计①使用清晰的标题和子标题，如“基因工程基本概念”、“基因工程操作步骤”、“基因工程应用案例”等，使学生能够快速抓住每个部分的主要内容。

②用流程图或图示来表示基因工程的操作步骤，如“基因克隆流程图”、“基因编辑技术示意图”等，帮助学生形象记忆。

③使用关键词或短句来概括每个部分的核心内容，如“基因克隆”、“基因编辑”、“转基因作物”等，便于学生理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①运用色彩、图标、图表等元素，使板书更具视觉吸引力，如用不同颜色标注基因工程的各个阶段，或用图标表示基因工程的应用领域。

②设计有趣的插图或卡通形象，如基因分子的模型、转基因动植物的图片等，增加学习的趣味性。

③结合实际情况，可以设计一些互动环节，如让学生参与绘制基因工程流程图，或进行基因工程的模拟实验，激发学生的参与热情。

3.板书设计应具有启发性和引导性，引导学生思考和探索。

①通过提问或引导性的语句，激发学生的好奇心和思考欲望，如“你们认为基因工程还能解决哪些问题？”或“你们对未来基因工程的发展有什么期待？”等。

②设计一些思考题或讨论题，引导学生进行深入思考和小组讨论，如“基因工程在农业上的应用有哪些优势和劣势？”或“基因工程在医药领域有哪些潜在应用？”等。

③结合学生的兴趣和实际案例，引导学生思考基因工程的社会伦理和道德问题，如“转基因食品的安全性如何？”或“基因工程技术的伦理边界在哪里？”等，培养学生的社会责任意识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读关于基因工程技术的最新研究论文或新闻报道，了解基因工程技术在农业、医药、环境保护等领域的最新应用和发展趋势。

-视频资源：推荐学生观看关于基因工程技术的科普视频或纪录片，如《基因编辑婴儿》、《转基因食品安全吗？》等，帮助学生更直观地了解基因工程技术的原理和应用。

2.拓展要求

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可以就拓展内容中的知识点进行思考和讨论，提出自己的观点和疑问。

-学生可以通过撰写读后感、观后感或小论文的形式，表达对拓展内容的理解和感悟。

-教师应鼓励学生积极参与拓展学习，并提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供相关阅读材料等。

-教师可以组织课后讨论会或小组分享，让学生展示自己的拓展学习成果，并进行交流和讨论。

-教师应对学生的拓展学习成果进行评价，给予肯定和反馈，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进1.为了帮助学生更好地理解基因工程操作步骤的细节，我将设计一些更具体的实验和模拟活动。例如，我可以在课堂上组织学生进行基因克隆的模拟实验，让他们亲手操作实验仪器，亲身体验基因工程的操作过程。这样，学生们可以更直观地理解基因工程的操作步骤，并提高他们的实践操作能力。

2.为了激发学生对基因工程技术在实际应用中的案例的深入思考，我将鼓励学生们在课堂上提出问题，并引导他们通过自主学习和小组讨论找到答案。例如，我可以在课堂上提出一些关于基因工程技术在农业、医药、环境保护等