第10课 风的形成（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

第10课风的形成（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课风的形成（教学教学设计）-四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）教学内容本节课为四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）第10课《风的形成》。教学内容主要包括：

1.了解空气流动形成风的基本概念。

2.学习风向、风速的表示方法。

3.探究风的形成原因及其与地形、季节、天气等因素的关系。

4.通过实验，观察风的作用和影响。

5.结合生活实际，了解风在生产和生活中的应用。

具体内容包括：

1.风的定义和分类。

2.风的形成原理：气压差、地球自转、地形等因素。

3.风向和风速的测量方法。

4.风力等级的划分。

5.风对环境、气候及人类活动的影响。核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据、得出结论的能力，通过观察和实验探究风的形成原因和特点。

2.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心，激发学生对科学的兴趣，培养认真观察、积极思考、勇于探究的科学态度。

3.科学思维：发展学生运用科学原理分析自然现象的能力，培养学生运用比较、归纳、推理等科学思维方法，理解风的形成和影响。

4.科学实践：引导学生将所学知识应用于解释生活中的风现象，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.风的形成原理和影响因素。

2.风向和风速的测量方法。

难点：

1.理解气压差和地球自转对风形成的作用。

2.实际操作中测量风向和风速的准确性。

解决办法：

1.通过动画或模型演示风的形成过程，帮助学生直观理解气压差和地球自转如何影响风的形成。

2.设计简单的实验，如制作风向标和风速仪，让学生亲自动手操作，掌握测量方法。

3.结合生活中的实例，如天气预报中的风向和风速信息，让学生在实际情境中学习。

4.分组讨论和交流，鼓励学生提问和思考，教师适时提供引导和解释，帮助学生克服理解上的困难。教学方法与策略1.采用讲授法介绍风的形成原理和影响因素，结合实际案例讲解理论知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨风对环境和生活的影响，促进学生的思考和交流。

3.利用实验法，指导学生制作风向标和风速仪，通过实际操作加深对风的认识。

4.运用游戏法，通过“风力大小”排序游戏，让学生在游戏中学习风力等级的划分。

5.利用多媒体教学，展示风的动态图像和视频资料，增强学生的学习兴趣和理解力。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习第10课《风的形成》。在我们日常生活中，风是一种常见的自然现象，你们对风有什么了解呢？请分享一下你们观察到的风的现象和特点。

2.知识讲解

-（教师）很好，大家观察到了风的方向、大小和影响。接下来，让我来给大家讲解一下风的形成原理。首先，我们来看一下风是如何形成的。请大家翻到课本第10页，我们一起来学习风的形成原因。

3.风的形成原理

-（教师）根据课本内容，风是由空气流动形成的。空气流动的原因有气压差、地球自转和地形等因素。请大家看图示，这里展示了一个简单的气压差产生风的模型。当气压较高地区的空气流向气压较低的地区时，就形成了风。地球自转也会影响风的方向，这就是为什么我们在北半球的风向通常是从北向南的原因。

4.风向和风速的测量

-（教师）了解了风的形成原理后，我们来学习一下如何测量风向和风速。请大家翻到课本第12页，这里介绍了几种常用的测量方法。首先，我们来看风向的测量。风向是指风吹来的方向，我们可以使用风向标来测量。风向标是一种简单的工具，它可以帮助我们确定风的方向。接下来，我们来看风速的测量。风速是指单位时间内风吹过的距离，我们可以使用风速仪来测量。风速仪通常有一个可以转动的叶轮，通过叶轮的转速可以计算出风速。

5.实验探究

-（教师）现在，让我们来进行一个实验，来观察风的作用和影响。请大家分成小组，每组都会收到一个实验材料包。在实验中，我们将制作一个简单的风向标和风速仪，并观察它们在不同条件下的变化。请按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。

6.实验分析与讨论

-（教师）实验完成后，请大家回到座位上，我们来一起分析一下实验结果。请每个小组分享一下你们的观察和发现。其他同学注意听，看看是否有相同的或者不同的发现。

7.风力等级的划分

-（教师）根据课本第14页的内容，风力等级是用来描述风的大小的一种方式。我们可以根据风的力量和影响将其划分为不同的等级。请大家看一下课本上的风力等级表，我们来讨论一下不同风力等级的特点和影响。

8.风的应用

-（教师）风不仅是一种自然现象，它在我们的生活和生产中也有着广泛的应用。请大家举例说明风在实际中的应用，如风力发电、风能利用等。

9.总结与复习

-（教师）今天我们学习了风的形成原理、风向和风速的测量方法，以及风的应用。请大家回顾一下我们今天学到的内容，并分享一下你印象最深刻的部分。

10.作业布置

-（教师）最后，作为今天的作业，请大家写一篇关于风的小作文，描述风的特点和你在生活中的观察。记得要在作文中运用我们今天学到的知识哦！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《风的故事》：这本书通过有趣的故事形式，讲述了风的特点、形成原因以及风对人类生活的影响。书中还穿插了一些关于风的历史和文化知识，可以帮助学生更深入地了解风。

2.拓展阅读材料-《风的科学》：这本书适合对科学有更深入兴趣的学生阅读，它详细介绍了风的形成原理、气象学中的风的概念以及风能的利用等内容。

3.课后自主学习

-（教师）同学们，除了课堂上的学习，你们可以在课后进行一些自主学习，以下是一些建议：

-观察不同时间段的风速和风向，记录下来，分析它们的变化规律。

-查找资料，了解风能的利用情况，例如风力发电的原理和应用。

-学习天气预报中关于风的描述，理解风力等级的实际意义。

4.课后探究活动

-设计一个小实验，探究风对物体运动的影响。例如，制作一个小风车，观察不同风速下风车的转速变化。

-调查本地区的风资源，了解风力发电在本地区的应用前景。

-观察和学习风对自然环境的影响，如风化作用、风蚀现象等。

5.拓展实践活动

-参加学校或社区组织的环保活动，了解风能作为一种可再生能源的利用和推广。

-利用业余时间，参观风力发电场，实地了解风力发电的原理和过程。

-结合地理学科，研究本地区的地形对风的影响，如山谷风、城市风等。

6.交流与分享

-在班级内组织一次关于风的主题分享会，让学生们展示自己的学习成果和探究发现。

-鼓励学生将自主学习的内容制作成小报或PPT，进行班级展示和交流。教学反思与总结这节课《风的形成》让我深刻体会到了教学过程中的各个环节的重要性。从教学方法的选择到教学策略的实施，再到课堂管理，每一个细节都影响着教学效果。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授、实验、讨论等多种方法，力求让每个学生都能参与到课堂中来。通过讲授，我能够系统地传授风的形成原理和测量方法等知识；通过实验，学生能够直观地观察风的作用和影响；通过讨论，学生能够分享自己的观察和思考。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授过程中，可能因为讲解过多，导致部分学生注意力不集中。在今后的教学中，我计划更加注重引导学生主动探究，增加互动环节，让学生在参与中学习。

在教学策略的实施上，我设计了角色扮演、实验操作等活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。这些策略在一定程度上达到了预期的效果，但我也发现了一些问题。比如，在角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或紧张而无法完全投入到角色中。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够在愉快的氛围中学习。但在实际操作中，我也发现了一些问题。比如，在分组实验时，部分学生可能因为操作不当或者不遵守纪律而影响了实验的进行。针对这些问题，我会在今后的教学中加强课堂管理，明确纪律要求，确保每个学生都能在良好的环境中学习。

为了改进教学，我计划采取以下措施和建议：

1.调整教学方法，增加互动环节，引导学生主动探究。

2.优化教学策略，注重培养学生的自信心和表达能力。

3.加强课堂管理，明确纪律要求，确保教学顺利进行。

4.关注学生的个性化需求，因材施教，提高教学质量。板书设计①风的形成原理

-空气流动

-气压差

-地球自转

-地形因素

②风向和风速的测量

-风向标

-风速仪

-风力等级

③风的应用与影响

-风力发电

-风能利用

-环境影响

-气候变化课堂课堂教学评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，以便及时发现问题并进行解决。

1.提问：通过向学生提问，我可以了解他们对风的形成原理、风向和风速的测量方法等知识点的掌握程度。在提问过程中，我鼓励学生积极思考，尽量用自己的语言表达答案，这样可以更好地了解他们的理解程度。

2.观察：在实验和讨论环节，我仔细观察学生的操作和交流情况，了解他们在实际操作中是否能够正确使用工具，以及是否能够积极参与讨论并分享自己的观点。

3.测试：在课程结束时，我会进行一些简单的测试，以检验学生对本节课知识的掌握情况。这些测试包括选择题、填空题和简答题等，旨在评估学生对重点知识点的理解和记忆。

-部分学生对气压差和地球自转对风形成的作用理解不够深入。为了解决这个问题，我在课后提供了额外的阅读材料，并安排了一些小组讨论，让学生更深入地探讨这些概念。

-个别学生在实验操作中遇到困难，可能因为缺乏动手经验或者对实验步骤理解不透彻。针对这个问题，我在实验前进行了详细的讲解和演示，并在实验过程中提供个别辅导，确保每个学生都能顺利完成实验。

-部分学生在课堂讨论中不够积极，可能因为害羞或自信心不足。为了鼓励他们参与讨论，我在课堂上创造了一个轻松、包容的氛围，并给予他们更多的肯定和鼓励。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评，以下是我对作业评价的一些做法：

1.批改：我仔细检查学生的作业，确保他们完成了所有要求的内容，并对每