第4单元 16 散文二篇2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计

第4单元16散文二篇2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《2023-2024学年八年级上册语文》第4单元16课《散文二篇》，包括以下内容：

1.《背影》——朱自清

-文章主题：表达作者对父亲深深的思念之情。

-重点内容：父亲送别儿子的情景，背影的形象描写，作者内心情感的变化。

2.《我的叔叔于勒》——莫怀戚

-文章主题：讲述作者与叔叔于勒的亲情故事，反映亲情的温暖与人生感悟。

-重点内容：作者与叔叔于勒的相处情景，叔叔于勒的性格特点，作者对亲情的感悟。核心素养目标培养学生以下语文核心素养：

1.阅读理解能力：通过深入阅读《背影》和《我的叔叔于勒》，理解散文的情感内涵，把握作者的情感变化和写作手法。

2.文学鉴赏能力：分析两篇散文的语言特色、修辞手法，培养对散文美的感知和鉴赏。

3.语言表达能力：引导学生运用所学，表达自己的情感体验和对亲情的理解，提高口头和书面表达能力。

4.思维品质培养：通过比较分析两篇散文，发展批判性思维，提升逻辑推理和创造性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过散文的基本概念和特点，能够识别散文的文体特征。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析散文的情感和写作手法。

-学生在之前的课程中接触过朱自清的《背影》，对文本有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品有一定的兴趣，特别是对情感丰富、故事性强的散文。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随老师的引导深入文本。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对散文深层情感的理解可能存在难度，需要引导学生在个人经历中寻找共鸣。

-分析散文中的修辞手法和情感表达，可能需要老师提供更多实例和解释。

-学生可能在比较两篇散文时，难以把握每篇散文的独特风格和作者的个性化表达。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：散文相关背景资料、音频资料（如课文朗读）

-教学手段：小组讨论、全班讨论、问答互动、思维导图制作工具教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式引导学生回顾之前学过的散文知识，如：“同学们，我们之前学过哪些散文作品？它们有什么共同的特点？”

-接着，我会简要介绍本节课将要学习的两篇散文《背影》和《我的叔叔于勒》，并提示这两篇散文的主题都与亲情有关。

2.阅读理解

-我会请一位同学朗读《背影》全文，其他同学边听边思考：“文章主要讲述了什么故事？作者表达了怎样的情感？”

-学生回答后，我会对答案进行点评，并引导他们注意到文章中父亲送别儿子的情景和背影的形象描写。

-接下来，我会让学生自主阅读《我的叔叔于勒》，并思考：“这篇文章讲述了作者与叔叔之间的哪些故事？作者对叔叔有什么样的感情？”

-学生阅读完毕后，我会组织他们进行小组讨论，分享自己的阅读感受和理解。

3.文本分析

-我会引导学生分析《背影》中父亲的形象，提问：“作者是如何通过描写父亲的背影来传达情感的？这里的背影有什么象征意义？”

-学生回答后，我会进一步引导他们探讨背影在文章中的重要作用，以及作者如何通过背影来抒发对父亲的思念之情。

-然后，我会转向《我的叔叔于勒》，提问：“文章中叔叔于勒的性格特点有哪些？这些特点是如何体现的？”

-学生回答后，我会进一步引导他们分析叔叔于勒对作者的影响，以及作者对亲情的感悟。

4.修辞手法分析

-我会让学生回顾所学的修辞手法，并提问：“在《背影》中，作者运用了哪些修辞手法？这些手法对文章的情感表达有何作用？”

-学生回答后，我会对他们进行点评，并引导他们注意到文章中的对比、排比等修辞手法。

-接着，我会让学生分析《我的叔叔于勒》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论这些手法如何增强文章的感染力。

5.情感体验与表达

-我会请学生结合自己的亲身经历，分享他们对亲情的理解和感受，提问：“你们有没有类似的经历？你们是如何表达对亲人的感情的？”

-学生分享后，我会引导他们思考如何将个人的情感体验与散文中的情感联系起来，进行创作或表达。

6.小组讨论与展示

-我会让学生分成小组，每组选择一篇散文，讨论文章的主旨、情感表达和修辞手法。

-每组需要准备一份简短的汇报，包括文章的主旨、自己的理解感受以及讨论过程中的亮点。

-每组展示时，我会作为听众，并邀请其他同学进行评价和提问。

7.总结与反思

-我会邀请学生总结本节课的学习内容，提问：“通过学习这两篇散文，你们对散文有了哪些新的认识？对亲情有了哪些新的感悟？”

-学生回答后，我会进行点评和总结，强调散文的情感表达和修辞手法的重要性。

-最后，我会布置作业，要求学生选择一篇散文进行仿写，结合自己的情感体验，创作一篇关于亲情的散文。

8.课后延伸

-我会鼓励学生在课后继续阅读散文作品，特别是关于亲情的主题，以加深对散文的理解和欣赏。

-我还会建议学生尝试与家人分享自己的阅读体验和创作，以促进家庭情感的交流。知识点梳理1.散文的基本概念与特点

-散文的定义：散文是一种以平实、自然的语言，表达作者真情实感的文学体裁。

-散文的特点：形散而神不散，语言朴实自然，情感真挚。

2.《背影》的知识点

-文章主题：表达作者对父亲深深的思念之情。

-文章结构：开篇引入，主体部分详细描写父亲送别儿子的情景，结尾表达作者的感悟。

-情感表达：通过背影的形象描写，传达作者对父亲的无尽思念。

-修辞手法：对比、排比、拟人等。

3.《背影》的重点句子解析

-“他只是把我的手紧紧地握住，一面说，‘进去吧，里边没人。’”解析：这句话表现了父亲对儿子的关心和期望。

-“望着父亲的背影，我的泪很快地流下来了。”解析：这句话表达了作者对父亲的思念之情。

4.《我的叔叔于勒》的知识点

-文章主题：讲述作者与叔叔于勒的亲情故事，反映亲情的温暖与人生感悟。

-文章结构：开篇引入，主体部分回忆与叔叔的相处情景，结尾表达作者的感悟。

-情感表达：通过描写叔叔于勒的性格特点和与作者的互动，传达作者对亲情的理解。

-修辞手法：比喻、拟人、对比等。

5.《我的叔叔于勒》的重点句子解析

-“他总是笑着，眼睛里闪烁着智慧的光芒。”解析：这句话描写了叔叔于勒的和蔼可亲和智慧。

-“我常常想，如果我能像叔叔一样，勇敢地面对生活，那该多好。”解析：这句话表达了作者对叔叔的敬仰和对自己人生的期许。

6.散文的修辞手法

-对比：通过对比，突出事物的特点，增强文章的表现力。

-排比：通过排比，加强语言的节奏感，使文章更具表现力。

-拟人：通过拟人，赋予事物以人的情感和特点，使文章更具生动性。

-比喻：通过比喻，使抽象的事物具体化，增强文章的趣味性。

7.散文的写作技巧

-选材：选择具有代表性和感染力的事物进行描写。

-构思：合理安排文章的结构，使文章内容层次分明。

-语言：运用平实、自然的语言，传达真挚的情感。

-情感：通过细腻的情感描写，使文章具有感染力。

8.散文的阅读与欣赏

-阅读散文时，要注意把握文章的主题和情感。

-分析散文的写作技巧和修辞手法，理解作者的创作意图。

-欣赏散文的美，感受散文的语言魅力和情感魅力。

9.课后拓展

-阅读更多散文作品，提高自己的文学素养。

-尝试创作散文，锻炼自己的写作能力。

-与他人分享阅读体验，交流阅读心得。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情感体验式教学法，鼓励学生结合个人经历去感受和理解散文中的情感，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使他们对课文的理解更加深刻。

2.我引入了小组合作学习模式，让学生在小组内部分享对课文的理解和感受，这种方式激发了学生的讨论热情，也使他们在交流中互相启发，共同提高。

3.我还尝试结合现代教育技术，使用多媒体课件和视频资料，为学生提供了更为直观的学习材料，增强了教学的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精细，导致部分学生跟不上教学节奏，影响了整体的教学效果。

2.在教学组织上，尽管采用了小组合作学习，但部分小组的讨论深度不够，可能是因为缺乏有效的引导和激励措施。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了与学生面对面的直接交流，这可能会影响学生的情感体验和思考深度。

（三）改进措施

1.针对学习进度的问题，我计划在课后增加对学生的学习情况进行跟踪，及时发现并帮助落后的学生，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高小组合作的效率，我将在课堂上设置更多引导性的问题，并引入评价机制，激励学生深入讨论，确保每个小组成员都能积极参与。

3.在教学方法上，我将减少对多媒体的依赖，更多地采用传统的问答和讨论方式，以增强师生之间的互动，提高学生的参与度和思考深度。同时，我也会适时引入情感体验活动，如角色扮演、情感写作等，让学生更加深入地体验课文中的情感。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：请同学们在课后阅读一篇与亲情主题相关的散文，可以是教材外的经典散文，也可以是现代作家的作品。阅读后，写一篇不少于300字的读后感，分享你的阅读体验和感悟。

2.写作练习：仿照《背影》或《我的叔叔于勒》的写作风格，结合自己的亲身经历，创作一篇关于亲情的散文。注意运用本节课学习的修辞手法，如对比、排比、拟人等，以增强文章的表现力。

3.思考题：思考以下问题，并准备在下一节课上与同学们分享你的答案。

-《背影》中，作者为什么选择背影作为文章的核心意象？

-《我的叔叔于勒》中，叔叔于勒的性格特点对你有什么启示？

作业反馈：

1.对于读后感的作业，我会重点关注同学们对散文内容的理解和情感的把握。在批改时，我会指出以下方面的问题和改进建议：

-是否准确把握了散文的主题和情感？

-是否能够用自己的语言表达阅读