第17课《短文两篇》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第17课《短文两篇》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课《短文两篇》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册教材分析“第17课《短文两篇》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册”

本课选编了两篇具有代表性的短文，旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感及文学素养。教材内容涉及自然风光、人物情感等方面的描写，既有优美的文字，又有深刻的内涵。通过学习，使学生掌握欣赏文学作品的方法，提高文学鉴赏能力，同时培养良好的阅读习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过深入解读两篇短文，学生将提升语言感知能力，培养逻辑思维和批判性思维；在欣赏文本美的同时，发展创造力和想象力；并通过理解文中蕴含的文化元素，增强文化自信，促进文化传承。重点难点及解决办法重点：理解两篇短文的主旨大意，分析文本的语言特色和修辞手法。

难点：深入把握文中人物的情感变化，以及作者的情感表达。

解决办法：

1.通过引导学生进行预习，对文本进行初步理解，标注不熟悉的词汇和难以理解的部分。

2.在课堂上，采用分段阅读、讨论交流的方式，让学生共同探讨文本内容，理解作者的写作意图。

3.对文本中的关键词句进行讲解，帮助学生理解其在文中的含义和作用。

4.通过比较分析，让学生发现两篇短文的共同点和不同点，提高学生的对比分析能力。

5.针对难点，采用案例分析、角色扮演等方法，让学生设身处地地体会人物情感，感受作者的内心世界。

6.课后布置相关的作业，巩固所学知识，鼓励学生进行自主探究和创造性思考。教学资源准备1.教材：人手一册2023-2024学年统编版语文七年级下册。

2.辅助材料：收集两篇短文相关的背景资料，制作PPT，包含作者的简介、文本分析要点及拓展知识。

3.多媒体资源：选取与课文内容相关的视频或音频资料，用于课堂导入和情感渲染。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时能够自由移动，便于交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短文两篇》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让人印象深刻的小故事？它们给你带来了什么启示？”

展示一些与两篇短文主题相关的图片或视频片段，让学生初步感受文本的魅力。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.文本背景介绍（10分钟）

目标：让学生了解两篇短文的作者、创作背景和主要内容。

过程：

讲解两篇短文的作者简介，包括作者的生平和文学成就。

详细介绍两篇短文的主要内容，使用PPT展示文本结构图，帮助学生理解。

3.短文内容分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解两篇短文的语言特色和修辞手法。

过程：

选择两篇短文中的关键段落进行分析，详细介绍其修辞手法和表达效果。

引导学生思考这些修辞手法在文中的作用，以及如何运用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论两篇短文的主题思想和情感表达，并提出自己的见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇短文进行深入讨论。

小组内讨论该短文的语言特色、情感表达和主题思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇短文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括短文的语言特色、情感表达和主题思想。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两篇短文的语言特色、修辞手法和主题思想。

强调文学鉴赏在提高语文素养和审美能力方面的重要性，鼓励学生多读经典文学作品。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其语言特色和修辞手法，并撰写一篇鉴赏文章。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的文学视野，激发学生的创作热情。

过程：

教师推荐一些经典的文学作品，让学生课后阅读。

鼓励学生尝试进行文学创作，将自己的所思所感用文字表达出来。

预告下节课的学习内容，激发学生对后续课程的期待。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：《短文两篇》的学习可以拓展到其他类似的经典短文，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《背影》等，这些作品同样具有深刻的情感表达和独特的文学魅力。

（2）文学理论知识拓展：介绍文学鉴赏的基本方法，如如何分析作品的题材、结构、语言、人物形象等，以及如何从文学批评的角度去理解和评价文学作品。

（3）作家生平拓展：深入研究两篇短文作者的生平和创作背景，了解其文学思想和创作风格，如作者的其它代表作品、文学成就等。

（4）文化背景拓展：介绍两篇短文中所涉及的历史文化背景，如当时的社会环境、文化氛围、民俗风情等，帮助学生更好地理解作品。

（5）阅读策略拓展：教授学生如何有效地阅读文学作品，包括快速阅读、深度阅读、批判性阅读等策略，以提高阅读效率和理解能力。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生在课后自主阅读更多经典文学作品，特别是与《短文两篇》风格相近的作品，以增强文学素养。

（2）文学社团活动：建议学生参加学校的文学社团或兴趣小组，通过组织和参与文学活动，如文学讲座、读书会、写作比赛等，提升文学鉴赏和创作能力。

（3）写作练习：鼓励学生尝试仿写或创作类似的短文，通过写作实践，加深对文学作品的理解和感悟。

（4）研究性学习：指导学生进行文学研究性学习，如选择一个感兴趣的文学主题进行深入研究，撰写研究报告或小论文。

（5）跨学科学习：鼓励学生将文学学习与历史、哲学、艺术等学科结合起来，进行跨学科学习，拓宽知识视野。

（6）批判性思维训练：引导学生学会从多个角度审视文学作品，培养批判性思维，提高文学鉴赏的深度和广度。

（7）交流分享：鼓励学生与同学分享自己的阅读体验和创作心得，通过交流和讨论，相互启发，共同进步。教学反思与总结这节课《短文两篇》的教学让我深感文学的魅力和教学的挑战。在教学方法上，我尝试了多种手段，如图片导入、案例分析、小组讨论等，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣。通过展示与课文内容相关的图片和视频，引导学生初步感受文本的魅力，为后续的学习打下基础。同时，我也发现，学生在接触到新鲜事物时，往往能够更加专注和投入。

在讲解文本背景和内容时，我力求简洁明了，避免过多的理论堆砌。通过PPT展示文本结构图，帮助学生直观地理解文本内容。这一点在实际操作中收到了较好的效果，学生对于文本的理解更加深入。

小组讨论环节是本节课的一大亮点。学生在小组内积极交流，对文本的语言特色、情感表达和主题思想进行了深入的探讨。在课堂展示环节，各组代表的发言也让我看到了学生在合作能力和表达能力上的进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解修辞手法时，部分学生对于某些概念的理解仍然模糊，需要我在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和练习。此外，在课堂管理方面，我也需要更加严格地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结方面，我认为本节课在教学效果上取得了较好的成果。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们不仅掌握了文本的基本内容，还能运用所学知识进行文学鉴赏和创作。同时，通过本节课的学习，学生对文学作品的兴趣和理解能力也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对修辞手法等文学概念的教学，通过丰富多样的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握。

2.优化课堂管理，确保每个环节都能按时完成，避免课堂时间的浪费。

3.继续鼓励学生进行小组讨论和课堂展示，提高他们的合作能力和表达能力。

4.增加课后拓展活动，如组织文学社团、举办读书会等，为学生提供更多的学习和交流平台。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读《读者》、《意林》等杂志中与《短文两篇》主题相近的文章，如描写自然风光、人物情感等方面的优美短文。

2.视频资源：观看关于文学鉴赏的讲座视频，如《如何欣赏文学作品中的美》等，以帮助学生提升文学素养。

3.经典文学作品：阅读鲁迅的《呐喊》、冰心的《寄小读者》等经典文学作品，进一步感受文学的魅力。

拓展要求：

1.学生在课后利用至少30分钟的时间，阅读一篇与《短文两篇》主题相关的文章，并做好阅读笔记，记录下自己的感悟和收获。

2.观看文学鉴赏讲座视频，了解文学鉴赏的基本方法和技巧，尝试运用到课后阅读的短文中，提高自己的文学鉴赏能力。

3.鼓励学生选择一本经典文学作品进行阅读，每周至少阅读一个