第1单元第2课《报头的制作》 教学设计　　2023-2024学年桂科版初中信息技术七年级下册

第1单元第2课《报头的制作》教学设计2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1单元第2课《报头的制作》教学设计2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册教学内容本节课的教学内容来源于2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册的第1单元第2课《报头的制作》。课程主要内容包括：

1.了解报纸的基本结构，掌握报头的设计原则和方法。

2.学习使用常用的报头设计软件（如Word、Publisher等），制作具有个性化的报头。

3.培养学生的创新意识和审美能力，提高他们的信息技术应用能力。

教学重点：报头的设计原则和方法，报头设计软件的基本操作。

教学难点：报头的创意设计和个性化表现，熟练使用报头设计软件。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、创新思维、审美能力和技术应用。通过学习，学生能理解报纸的基本结构，掌握报头的设计原则和方法，培养信息意识；在学习报头设计过程中，发展创新思维，提高审美能力；同时，熟练使用报头设计软件，提升技术应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了计算机的基本操作，如文字处理、图片编辑等。同时，他们可能也接触过一些简单的排版设计，如制作黑板报等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们充满了好奇心，对于新鲜事物有较强的探索欲望。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《报头的制作》这一课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：报头设计的创意和个性化表现，以及熟练使用报头设计软件。对于一些细节操作，如字体选择、颜色搭配等，学生可能也需要进一步的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有桂科版初中信息技术七年级下册的第1单元第2课《报头的制作》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的报纸样品、报头设计原则示意图、颜色搭配指南等图片和图表资源。收集一些优秀的报头设计案例，用于激励学生的创造力和灵感。

3.实验器材：准备足够数量的计算机和报头设计软件（如Word、Publisher等），确保学生在课堂上可以进行实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生可以分组合作进行报头设计实践。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一些精美的报纸报头设计，引导学生观察并思考：这些报头设计有哪些共同特点？它们是如何吸引读者眼球的？

-学生分享观察到的特点，教师总结并引出本节课的主题：《报头的制作》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍报纸的基本结构，重点讲解报头的设计原则和方法。

-教师通过示例演示报头设计软件（如Word、Publisher）的基本操作，引导学生了解报头设计的流程。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分组讨论，结合报头设计原则，尝试为某一报纸设计一个报头。

-各组展示设计成果，教师点评并给予建议，引导学生进一步优化设计。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习任务：运用所学知识和技能，为班级报纸设计一个富有创意的报头。

-学生动手实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调报头设计的重要性和实用性。

-学生分享自己在设计过程中遇到的困难和解决方法，相互借鉴和学习。

-教师提出拓展任务：运用报头设计技能，为学校活动制作宣传海报。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性指导，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，教师要注重培养学生的创新意识和审美能力，提高他们的信息技术应用能力。学生学习效果1.理解并掌握报纸的基本结构，了解报头在报纸中的重要性。

2.掌握报头设计的原则和方法，能够运用到实际设计中。

3.熟练使用报头设计软件（如Word、Publisher等），进行报头的设计和制作。

4.培养创新意识和审美能力，能够设计出具有个性化和创意的报头。

5.提高信息技术应用能力，将所学知识运用到实际生活和学校活动中。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握报头制作的技术和技巧，还能够培养自己的创新思维和审美能力。他们将能够在日常生活中，如学校活动、社团宣传等，独立完成报头设计任务，提升自己的信息技术应用能力。同时，通过小组讨论和合作，学生将能够提高自己的沟通和合作能力，培养团队精神。

学生学习效果的评估将主要通过课堂参与度、练习完成情况和小组合作表现来进行。教师将密切关注学生的学习进度，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。重点题型整理1.报头设计原则的应用题型

-题目：根据下列报纸主题，选择合适的设计原则，并简述理由。

A.教育类报纸

B.体育类报纸

C.文艺类报纸

-答案：A.教育类报纸应选择简洁明了的设计原则，突出知识性和专业性。B.体育类报纸应选择动态感和活力感的设计原则，体现体育竞技的精神。C.文艺类报纸应选择艺术性和创意性设计原则，展现文艺作品的独特魅力。

2.报头设计软件操作题型

-题目：请使用Word软件，制作一个以“环保”为主题的报头，并简要说明设计思路。

-答案：学生答案可能包括对软件的基本操作，如字体选择、颜色搭配、图形插入等，以及设计思路的描述，如突出环保主题、使用绿色元素等。

3.报头创意设计题型

-题目：请设计一个以“科技创新”为主题的报头，要求体现科技创新的精神和特点。

-答案：学生答案可能包括创意性的设计元素，如使用科技符号、未来感图形等，以及科技创新的特点，如创新思维、技术突破等。

4.报头设计评价题型

-题目：请对以下报头设计进行评价，从设计原则、创意表现和整体效果三个方面进行评价。

-报头设计图示

-答案：学生答案可能包括对设计原则的遵守程度，如清晰度、一致性等；创意表现的创新性和独特性；整体效果的吸引力、阅读性等。

5.报头设计改进题型

-题目：请对以下报头设计提出改进意见，以使其更加符合报头设计原则和主题要求。

-报头设计图示

-答案：学生答案可能包括对设计元素的调整，如字体大小、颜色搭配等；对设计布局的优化，如标题位置、图片排列等；以及对设计主题的强化建议，如使用更具代表性的图形等。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出报头设计的原则、方法和软件操作技能。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程组织，分为报头设计原则、软件操作步骤、创意表现方法等部分。

3.简洁明了：板书应简洁直观，突出重点，避免冗长的文字描述，使用图表、图示等辅助表达。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如字体选择、颜色搭配等，增加趣味性，吸引学生注意力。

5.启发性和互动性：板书设计可包含一些启发性问题或互动环节，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。

示例板书设计：

-报头设计原则

-简洁明了

-突出主题

-创意表现

-软件操作步骤

-打开软件

-选择模板

-调整尺寸

-添加元素

-创意表现方法

-使用代表性图形

-色彩搭配

-字体选择

板书设计应根据实际教学情况和学生的反馈进行调整，以达到最佳的教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：将报头设计软件的操作与实际设计任务相结合，让学生在实践中学习和掌握知识。

2.学生中心：注重引导学生主动探索和创造，鼓励他们提出问题和解决问题，培养独立思考能力。

3.评价多元化：结合学生的设计作品、操作过程和课堂参与度进行综合评价，充分体现学生的努力和进步。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均衡：部分学生在课堂活动中表现出较高的积极性，而部分学生则较为被动。

2.创新能力不足：学生在报头设计中往往局限于传统思维，缺乏新颖独特的创意表现。

3.软件操作不熟练：部分学生对报头设计软件的操作不够熟练，影响设计效率和作品质量。

（三）改进措施

1.小组合作学习：通过小组合作设计任务，提高学生的沟通协作能力，同时激发学生的学习兴趣。