第2单元 第4课 洋务运动和边疆危机2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计

第2单元第4课洋务运动和边疆危机2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为2023-2024学年八年级上册历史第2单元第4课《洋务运动和边疆危机》，主要讲述清朝晚期洋务运动的兴起、发展及其影响，以及边疆地区面临的各种危机和应对措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习过的鸦片战争、太平天国运动等内容有紧密联系，让学生了解清朝晚期的历史背景。通过本节课的学习，学生可以了解到洋务运动的兴起是清朝政府试图挽救民族危机的一种尝试，以及边疆危机对国家的影响，从而加深对清朝晚期历史的理解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀和批判性思维。通过分析洋务运动的历史背景、过程及其影响，学生将学会运用历史视角观察问题，培养历史解释能力。同时，通过对边疆危机的认识，学生能够理解国家统一和民族团结的重要性，增强国家意识和民族认同感。此外，通过批判性地评价洋务运动的成效，学生将提升批判性思维能力，学会独立思考和理性判断。三、重点难点及解决办法重点：洋务运动的主要内容、影响以及边疆危机的具体表现。

难点：洋务运动对中国现代化进程的作用及其局限性；边疆危机对中国历史进程的影响。

解决办法：

1.洋务运动的主要内容：通过时间线、事件列表和人物介绍，帮助学生梳理洋务运动的发展脉络，明确其主要成就和不足。

2.洋务运动的影响：引导学生分析洋务运动在经济、军事、科技等方面的积极作用，同时指出其局限性，如未能真正实现自强求富，无法改变清朝衰落的命运。

3.边疆危机的具体表现：通过地图、案例分析和讨论，让学生了解边疆危机的严重性，包括领土丧失、民族矛盾加剧等。

4.边疆危机对中国历史进程的影响：组织学生进行小组讨论，探讨边疆危机如何影响中国的历史走向，以及清朝政府如何应对。

5.突破策略：结合历史文献和现代研究成果，引导学生进行批判性思考，理解洋务运动和边疆危机在中国历史中的地位和作用，培养学生的问题解决能力和历史思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级上册历史》教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备洋务运动时期的图片、相关历史人物的画像、边疆地图以及相关视频资料，以直观展示教学内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果，同时确保教室环境整洁、安静。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括洋务运动的历史背景、重要事件和人物介绍，以及边疆危机的相关资料，明确要求学生预习时关注洋务运动的主要内容和边疆危机的表现。

设计预习问题：设计问题如“洋务运动的主要目的是什么？”“边疆危机对清朝有什么影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对洋务运动和边疆危机有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示洋务运动时期的历史图片和边疆地图，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解洋务运动的主要内容、影响以及边疆危机的具体表现，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨洋务运动的成效和边疆危机的应对措施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对洋务运动和边疆危机的相关知识进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解洋务运动和边疆危机的知识点，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于洋务运动和边疆危机的小论文，分析洋务运动的影响。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过撰写论文来巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，促进学生的自我提升。六、知识点梳理1.洋务运动的背景

-鸦片战争后，清朝内忧外患，国内爆发太平天国运动，外国列强侵略加剧。

-清政府为了维护封建专制统治，开始尝试进行自我振兴的改革。

2.洋务运动的主要内容

-“自强”运动：引进西方先进技术，发展军事工业和民用工业。

-“求富”运动：推动经济改革，兴办铁路、电报、矿山等基础设施。

-教育改革：设立同文馆，培养翻译人才，派遣留学生。

3.洋务运动的重要人物

-曾国藩：提出“中体西用”的思想，主张学习西方科技，但保持中国传统文化。

-李鸿章：推动洋务运动的具体实施，创办江南制造局等军事工业。

-左宗棠：在新疆地区推动洋务运动，加强边疆防御。

4.洋务运动的影响

-经济方面：推动了中国近代工业的发展，为民族资本主义萌芽奠定基础。

-军事方面：提高了清朝的军事实力，但未能根本改变军事装备落后的状况。

-政治方面：加剧了封建统治阶级的内部矛盾，为戊戌变法提供了条件。

-思想方面：促进了近代科学技术的传播，激发了民众的爱国情感。

5.边疆危机的表现

-领土丧失：鸦片战争后，清朝陆续割让香港、澳门等地给英国、葡萄牙。

-民族矛盾加剧：新疆、西藏等地区民族矛盾激化，爆发多次叛乱。

-外国势力干涉：沙俄、英国等国家在边疆地区进行势力范围的划分和争夺。

6.边疆危机的应对措施

-加强边防：清朝政府加强边疆地区的军事防御，派遣重兵驻守。

-民族政策调整：实行一系列民族政策，试图缓解边疆地区的民族矛盾。

-外交交涉：通过外交手段，与外国势力进行交涉，维护国家利益。

7.洋务运动与边疆危机的联系

-洋务运动在一定程度上增强了清朝的国防能力，有助于应对边疆危机。

-洋务运动未能彻底改变清朝的落后状况，边疆危机仍然严重。

8.洋务运动的局限性

-未能真正实现自强求富，封建统治阶级的改革动力不足。

-对西方科技的学习停留在表面，未能深入理解和消化。

-洋务运动加剧了社会矛盾，为后来的社会变革埋下了伏笔。

9.边疆危机对中国历史进程的影响

-边疆危机导致清朝国家实力进一步衰落，为辛亥革命提供了条件。

-边疆危机暴露了清朝封建统治的弊端，促进了民族觉醒。

-边疆危机推动了中国民族主义的发展，为民族复兴提供了动力。

10.历史评价

-洋务运动是中国近代化的尝试，具有一定的历史意义。

-边疆危机是中国近代史上的重要事件，反映了清朝封建统治的衰落。

-洋务运动和边疆危机为后来的社会变革提供了历史教训，对中国的现代化进程产生了深远影响。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。在讲解洋务运动和边疆危机的知识点时，学生能够主动提问，表达自己的观点和思考。课堂氛围活跃，学生之间的互动良好。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分组进行讨论，并就洋务运动和边疆危机的相关问题进行了深入的探讨。每个小组都提交了一份成果展示，包括对洋务运动的分析、边疆危机的影响以及应对措施等内容。展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并提供相关的历史事实和证据支持。

3.随堂测试：

在课堂结束时，进行了一次随堂测试，以检验学生对洋务运动和边疆危机的理解程度。测试包括了选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的重点知识点。学生们在规定时间内完成了测试，并且大多数学生能够正确回答问题，表现出较好的学习效果。

4.课后作业：

布置了关于洋务运动和边疆危机的课后作业，要求学生撰写一篇小论文，分析洋务运动的影响和边疆危机的应对措施。通过作业的批改，可以看出学生们对知识点的掌握情况以及思考问题的深度。大多数学生能够结合教材内容，提出自己的观点，并进行相应的论证。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行了评价与反馈。首先，肯定了学生在课堂上的积极参与和提问，鼓励他们继续勇于表达自己的观点。其次，对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行了点评，提出了改进的建议。再次，对随堂测试的结果进行了分析，指出了学生们在掌握知识点方面的问题，并给出了相应的解答和解释。最后，对课后作业进行了细致的批改，对学生的写作能力和思考深度给予了评价，并提出了进一步提高的建议。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《洋务运动与近代中国的自强之路》、《边疆危机与近代中国民族主义的兴起》等书籍，以及相关的历史论文和报告。

-视频资源：纪录片《洋务运动》、《边疆风云》等，以及历史讲座视频，如《洋务运动的成就与局限》。

2.拓展要求：

学生在课后可根据个人兴趣选择阅读材料或观看视频资源，以加深对洋务运动和边疆危机的理解。以下为具体的拓展要求：

-阅读材料：学生应选择至少一本阅读材料进行深入阅读，记录下自己认为重要的观点和信息，并尝试将这些观点与课堂上学到的知识进行对比和整合。

-视频资源：观看视频后，学生应撰写一篇观后感，总结视频中的关键信息，并讨论视频内容如何帮助自己更好地理解洋务运动和边疆危机。

-研究性学习：鼓励学生围绕洋务运动或边疆危机的某个方面进行小规模的研究性学习，如探究洋务运动中的某个具体项目，或分析边疆危机对某个特定地区的影响。

-交流分享：学生可以在下次课堂上分享自己的拓展学习成果，包括阅读心得、视频观后感或研究性学习的发现，以促进班级内的交流和思考。

-教师指导：教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的问题，以及提供反馈和建议。教学反思这次教学过程中，我尽量做到以下几点：首先，通过引入相关历史事件和人物，激发学生的学习兴趣。其次，我详细讲解了洋务运动和边疆危机的知识点，并结合实例帮助学生理解。再次，我设计了小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。最后，我及时解答学生在学习中产生的疑问，并给予他们反馈和指导。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在预习环节中未能充分准备，导致课堂上的参与度不高。其次，在讲解知识点时，我发现有些学生对于洋务运动和边疆危机的理解还不够深入，需要进一步引导和解释。此外，部分学生在小组讨论和实验活动中缺乏合作意识和沟通能力，需要加强培养。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：首先，加强预习环节的监控和指导，确保学生能够提前了解相关知识点。其次，在讲解知识点时，我会更加注重学生的理解和吸收，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。同时，我会加强对小组讨论和实验活动的组织和引导，培养学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计①洋务运动：

-目的：自强求富

-内容：军事工业、民用工业、教育改革

-人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠

-影响：推动中国近代工业发展、提高军事实力、加剧社会矛盾

②边疆危机：

-表现：领土丧失