第6章 第3节 世界最大的黄土堆积区-黄土高原 第1课时(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

第6章第3节世界最大的黄土堆积区—黄土高原第1课时(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6章第3节世界最大的黄土堆积区—黄土高原第1课时(讲解教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）教材分析《第6章第3节世界最大的黄土堆积区—黄土高原》选自人教版八年级地理下册，本节内容围绕黄土高原的自然地理特征、生态环境问题及其治理措施展开。教材以图文并茂的形式，详细介绍了黄土高原的地理位置、形成原因、土壤特性及水土流失等核心知识点，旨在帮助学生建立地理空间概念，理解区域生态环境的脆弱性，探讨人与自然的和谐共生之道，培养学生对自然环境的保护意识。教学内容与实际紧密结合，旨在提高学生的实践操作能力和综合分析能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：《世界最大的黄土堆积区—黄土高原》一课，核心素养目标聚焦于地理实践力、综合思维和区域认知。通过本节课的学习，学生将能运用地理信息技术，分析黄土高原的地貌特征与生态环境问题，培养实践探究能力；能够综合运用所学知识，从自然与人文角度分析区域可持续发展策略，提升综合思维；同时，增强对黄土高原区域特色的认知，形成人地协调发展的观念，深化对地理环境保护的责任意识。学习者分析1.学生已掌握了地理基础知识，了解了我国地理区域划分，对土壤、气候等自然要素有一定的认识。在学习本节课之前，学生对生态环境问题及可持续发展也有初步了解。

2.八年级学生正处于青春期，好奇心强，对地理现象和实地考察有较高的兴趣。他们在团队协作、观察分析等方面表现出一定的能力，但学习风格各异，有的擅长理论学习，有的喜欢实践操作。

3.在学习黄土高原这一节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对黄土高原特殊地貌的形成原因理解不够深入；对水土流失等生态环境问题的治理措施难以把握；在分析区域可持续发展策略时，可能缺乏综合运用所学知识的能力。因此，教学中需关注这些方面，针对性地进行引导和辅导。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，阐述黄土高原的自然地理特征及生态环境问题，帮助学生建立知识框架。

(2)讨论法：组织学生就黄土高原治理策略展开小组讨论，激发学生思考，培养分析和解决问题的能力。

(3)实践探究法：引导学生进行实地考察或模拟实验，观察黄土高原地貌，加深对土壤特性及水土流失现象的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示黄土高原的图片、数据及案例，增强学生的视觉和听觉体验。

(2)地理信息系统（GIS）：利用GIS软件，让学生直观地了解黄土高原的地理位置、地貌分布等，提高空间分析能力。

(3)网络资源：推荐相关网站和在线资料，鼓励学生课后自主查阅，拓宽知识视野。教学过程首先，让我们共同打开地理课本，来到第6章第3节，探索世界最大的黄土堆积区——黄土高原的奥秘。

1.导入新课

同学们，我们之前学习了我国不同地理区域的划分，今天我们将聚焦于黄土高原这一特殊的地理单元。谁来说说对黄土高原的初步印象？（学生回答）是的，黄土高原以其独特的地貌和生态环境问题而闻名。接下来，我们就一起深入这个神秘的大地。

2.自主学习

请同学们翻到教材第108页，阅读“黄土高原的形成”部分，思考以下问题：

(1)黄土高原的主要成因是什么？

(2)黄土高原的土壤特性有哪些？

给大家5分钟的时间，阅读完毕后，我将请几位同学来分享他们的答案。

（学生分享，教师点评并总结）

3.讲授与互动

（1）地理位置与范围

黄土高原位于我国北方地区，东起太行山，西至乌鞘岭，北靠长城，南邻秦岭。它是世界上最大的黄土堆积区，总面积约为63万平方公里。

（2）地貌特征

黄土高原的地貌以丘陵、沟壑为主，地表支离破碎，被称为“千沟万壑，支离破碎”。这是由于黄土质地疏松，夏季降水集中，容易发生水土流失。

（3）生态环境问题

黄土高原的生态环境非常脆弱，水土流失严重。这导致了土地贫瘠、植被破坏、生态环境恶化等问题。那么，如何治理这些问题呢？这是我们接下来要探讨的重点。

4.小组讨论

请同学们以小组为单位，结合教材第109页“黄土高原的生态环境治理”部分，思考以下问题：

(1)黄土高原治理的主要措施有哪些？

(2)这些措施在实际治理中是如何发挥作用的？

(3)你认为还有哪些方法可以治理黄土高原的生态环境？

给大家10分钟的时间进行讨论，之后每个小组派代表进行汇报。

（学生汇报，教师点评并总结）

5.实践探究

为了让大家更直观地了解黄土高原的地貌特征，我们将进行以下实验：

（1）观察黄土样品，了解其物理特性；

（2）模拟降雨实验，观察水土流失现象。

6.总结提升

（1）黄土高原位于我国北方地区，总面积约为63万平方公里；

（2）地貌特征为丘陵、沟壑，地表支离破碎；

（3）生态环境问题主要为水土流失，治理措施包括生物措施、工程措施等。

最后，我希望同学们能够认识到保护生态环境的重要性，为黄土高原的治理贡献自己的力量。

7.课后作业

请同学们课后完成以下作业：

（1）复习本节课内容，整理笔记；

（2）结合所学知识，分析家乡的生态环境问题，并提出治理建议。

下节课，我们将继续探讨黄土高原的区域可持续发展策略。同学们，期待我们的再次相遇！学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了黄土高原的地理位置、范围、地貌特征及其形成原因；

-学生了解了黄土高原的土壤特性，认识到其生态环境的脆弱性；

-学生理解了水土流失等生态环境问题的严重性，并掌握了治理黄土高原的主要措施。

2.技能提升：

-学生通过自主阅读和小组讨论，提升了提取信息、分析问题和解决问题的能力；

-学生通过实践探究活动，如观察黄土样品和模拟降雨实验，增强了动手操作能力和观察力；

-学生运用地理信息系统（GIS）等现代化教学手段，提高了地理空间分析能力。

3.态度与价值观：

-学生对黄土高原的生态环境问题产生了浓厚的兴趣，激发了探究地理现象的欲望；

-学生通过学习，增强了保护环境、促进可持续发展的意识；

-学生在小组合作中培养了团队合作精神，学会了尊重他人意见，提高了沟通能力。

4.创新与拓展：

-学生在课后作业中，能够结合所学知识分析家乡的生态环境问题，并提出具有创新性的治理建议；

-学生通过查阅网络资源，拓宽了知识视野，对地理学科产生了更深的认识和兴趣；

-学生在思考黄土高原治理策略时，能够联系到其他地理区域的可持续发展，形成跨区域比较的思维方式。教学反思与改进在完成第6章第3节“世界最大的黄土堆积区—黄土高原”的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生们对黄土高原的生态环境问题及其治理措施表现出浓厚的兴趣，这让我很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

在课堂导入环节，我原本希望通过学生们对黄土高原的初步印象进行讨论，激发他们的学习兴趣。然而，由于时间把握不当，这个环节显得有些仓促。为了更好地调动学生的积极性，我计划在未来的教学中，增加导入环节的时间，让学生有更充分的表达机会。

在自主学习环节，学生们在阅读教材时，对于黄土高原的形成原因和土壤特性这一部分内容理解不够深入。我意识到，这可能是因为我对这部分内容的讲解不够详细，以及缺乏针对性的问题引导。为此，我将在下一次教学中，加强对学生阅读的指导，设置更具针对性的思考问题，帮助他们更好地理解知识点。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分小组在汇报时，对治理措施的实际应用解释不够清晰。这说明学生在将理论知识运用到实际问题解决上还存在一定难度。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生们更好地理解治理措施的具体应用。

在实践探究环节，我发现学生们对模拟降雨实验非常感兴趣，但实验操作过程中，部分学生观察不够仔细，导致实验结果分析不准确。为了提高实验效果，我将在下一次教学中，加强对学生实验操作的指导，提醒他们注意观察细节，提高实验结果的准确性。

此外，课后作业的反馈显示，学生们在分析家乡生态环境问题时，提出的治理建议较为宽泛，缺乏针对性。针对这个问题，我将在课后辅导中，引导学生结合所学知识和家乡实际情况，提出更为具体可行的治理方案。

1.增加课堂导入环节的时间，让学生充分表达自己的观点；

2.加强对自主学习的指导，设置更具针对性的思考问题；

3.引入更多实际案例，帮助学生理解理论知识在解决实际问题中的应用；

4.加强实验操作指导，提高实验结果的准确性；

5.课后辅导时，引导学生结合所学知识和家乡实际情况，提出具体可行的治理方案。课后拓展为了让学生们更深入地了解黄土高原的生态环境及其治理，我推荐以下与本节课内容相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生们在课后进行自主学习和拓展。

1.阅读材料：

-《黄土高原生态环境建设》

-《我国黄土高原水土保持战略研究》

-《黄土高原地区可持续发展策略》

这些材料可以帮助学生们进一步了解黄土高原的生态环境建设、水土保持战略以及可持续发展策略等方面的知识。

2.视频资源：

-《黄土高原：地貌与生态环境》

-《黄土高原治理：从理念到实践》

-《绿色中国梦：黄土高原治理的故事》

这些视频资源通过生动的画面和真实案例，展示了黄土高原的地貌特征、生态环境治理成果以及治理过程中的感人故事。

拓展要求：

1.鼓励学生们在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对黄土高原生态环境及其治理措施的理解；

2.建议学生们在阅读和观看过程中，做好笔记，记录自己的思考、感悟和疑问；

3.教师将提供必要的指导和帮助，如在课堂上解答学生们的疑问，组织讨论会等；

4.鼓励学生们将所学知识与实际相结合，思考如何在自己的生活中践行生态环境保护。内容逻辑关系1.黄土高原的地理位置和范围：黄土高原位于我国北方地区，东起太行山，西至乌鞘岭，北靠长城，南邻秦岭，总面积约为63万平方公里。

2.黄土高原的地貌特征：黄土高原的地貌以丘陵、沟壑为主，地表支离破碎，被称为“千沟万壑，支离破碎”。

3.黄土高原的生态环境问题：黄土高原的生态环境非常脆弱，水土流失严重，导致土地贫瘠、植被破坏、生态环境恶化等问题。

4.黄土高原的治理措施：黄土高原的治理措施包括生物措施、工程措施等。生物措施主要包括植树造林、退耕还林还草等，工程措施主要包括修建梯田、建设淤地坝等。

5.黄土高原的区域可持续发展：黄土高原的区域可持续发展需要综合治理水土流失、恢复植被、改善生态环境，同时发展经济，提高人民生活水平。

板书设计：

```

一、黄土高原的地理位置和范围

二、黄土高原的地貌特征

三、黄土高原的生态环境问题

四、黄土高原的治理措施

1.生物措施

2.工程措施

五、黄土高原的区域可持续发展

```作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合本节课所学内容，完成教材第110页的“活动”题目，分析黄土高原的地貌特征及其对生态环境的影响。

2.结合黄土高原的治理措施，思考并撰写一篇短文，阐述如何在黄土高原地区实现可持续发展。

3.搜集资料，了解黄土高原地区的一个具体治理案例，并制作成PPT，下节课向同