第1课时 口算除法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第1课时口算除法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课时口算除法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：口算除法

2.教学年级和班级：三年级下册数学人教版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）通过具体情境，让学生理解除法的含义，掌握口算除法的基本运算方法。

（2）培养学生运用除法解决实际问题的能力。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够理解和掌握口算除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。

（2）过程与方法：通过探究、交流，培养学生合作学习的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系。

三、教学过程

1.导入：通过创设情境，引导学生思考除法的含义和作用。

2.新课讲解：讲解口算除法的基本运算方法，引导学生通过实际操作，理解除法的计算过程。

3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行口算除法的练习，巩固所学知识。

4.拓展应用：设计实际问题，让学生运用除法进行解决，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调口算除法的基本运算方法和实际应用。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的积极性和合作学习能力。

2.练习成果评价：对学生的练习情况进行评价，关注学生对口算除法的掌握程度。

3.实际应用评价：评价学生在解决实际问题中的表现，了解学生对口算除法的运用能力。

五、教学资源

1.教材：2023-2024学年三年级下册数学人教版。

2.教具：黑板、粉笔、练习本等。

3.教学课件：根据教学内容，制作相应的教学课件，辅助教学。核心素养目标1.逻辑推理：通过口算除法的教学，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够理解除法的运算规律，能够运用逻辑推理解决除法运算问题。

2.数学建模：引导学生将除法运算应用于实际问题中，培养学生的数学建模能力，使学生能够运用数学知识构建模型，解决实际问题。

3.数据分析：通过口算除法的练习，培养学生的数据分析能力，使学生能够对除法运算结果进行分析和判断，提高学生对数据的敏感性和处理能力。

4.数学交流：鼓励学生在课堂上进行讨论和交流，培养学生的数学交流能力，使学生能够与他人合作解决问题，提高学生的团队合作能力。学情分析考虑到三年级学生的认知发展水平和思维特点，他们对口算除法的理解可能存在一定的困难。在知识方面，学生可能已经掌握了加、减、乘三种基本运算，但除法作为一种新的运算方式，需要他们能够从新的角度理解和思考问题。在能力方面，学生的逻辑推理能力和数据分析能力正处于发展阶段，需要通过大量的练习和实际应用来逐步提升。在素质方面，学生的团队合作意识和数学交流能力也需要得到培养和提高。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。一些学生可能对数学学科感兴趣，愿意积极参与课堂讨论和练习，而另一些学生可能对数学学科存在抵触情绪，学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。

针对学生的实际情况，教学设计应注重基础知识的教学，通过具体情境和实际操作，帮助学生理解和掌握口算除法的运算方法。同时，通过设计不同难度的练习题和实际问题，让学生在实践中提高自己的逻辑推理能力和数据分析能力。此外，还应注重培养学生的团队合作意识和数学交流能力，通过小组讨论和合作解决问题的方式，促进学生的全面发展。教学方法与策略1.教学方法：针对学生的实际情况，采用讲授法、实践操作法和小组合作学习法进行教学。讲授法用于讲解口算除法的基本运算方法，实践操作法让学生通过实际操作理解除法的计算过程，小组合作学习法让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。

2.教学活动：设计口算除法的游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，促进学生在实践中学习和提高。同时，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法和经验，培养学生的团队合作意识和数学交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件和实物教具辅助教学，帮助学生直观地理解除法的运算过程。同时，运用电子白板等教学媒体，方便学生进行口算除法的练习和反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给几个小朋友？引导学生们思考除法的含义和作用。提出问题，让学生们试着用自己的方法解决这个问题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解口算除法的基本运算方法。通过示例，让学生理解除法的运算规律，掌握除法计算的步骤。同时，引导学生对口算除法进行实际操作，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计不同难度的练习题，让学生进行口算除法的练习。学生们可以互相交流解题方法，共同解决问题。教师巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正，确保学生对口算除法的基本运算方法达到熟练掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的主要内容，提问学生对口算除法的理解和掌握情况。鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信和表达能力。通过提问，了解学生对除法运算的掌握程度，为接下来的教学提供依据。

5.创新环节（5分钟）

教师设计口算除法的游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。学生们在游戏中运用口算除法，提高运算速度和准确性。教师对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励全体学生积极参与。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调口算除法的基本运算方法和实际应用。针对学生的实际情况，设计课后作业，让学生进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生在课后运用口算除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、创新环节和总结与拓展等环节，确保学生对口算除法的基本运算方法达到熟练掌握，并培养学生的逻辑推理、数据分析等核心素养能力。同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学故事：介绍除法的来源和发展历程，让学生了解除法在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

(2)数学游戏：设计除法相关的游戏，如“除法大冒险”、“除法接力赛”等，让学生在游戏中提高口算除法的能力。

(3)数学电影：推荐学生观看与除法相关的数学电影，如《数学奇迹》、《分数的故事》等，让学生了解数学的奇妙和除法的重要性。

(4)数学实践活动：组织学生参加除法相关的数学实践活动，如“除法运算竞赛”、“数学趣味运动会”等，提高学生的动手能力和团队协作能力。

2.拓展建议：

(1)让学生在家中和父母一起进行口算除法的练习，提高学生的口算能力。

(2)鼓励学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，寻找除法相关的学习资料，丰富自己的知识体系。

(3)引导学生关注生活中的数学问题，如购物时的打折优惠、食物的分分享等，学会运用除法进行分析和解决。

(4)组织学生参观数学博物馆或数学实验室，让学生感受数学的魅力，提高学生对数学的兴趣和热情。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。教师在课堂中观察学生的参与程度、思考问题的积极性和合作学习能力。通过提问，了解学生对口算除法的理解和掌握情况，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信和表达能力。同时，组织口算除法的练习和竞赛活动，检验学生对所学知识的掌握程度。

2.作业评价

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。针对学生的错误进行指导，提出改进建议，帮助学生巩固所学知识。鼓励学生继续努力，提高口算除法的准确性和速度。同时，关注学生在作业中的创新和解题方法，给予表扬和鼓励。

3.综合评价

结合课堂表现和作业完成情况，对学生的口算除法能力进行综合评价。评价内容包括学生的知识掌握程度、运算速度、准确性、解题思路和创新能力等。通过综合评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

4.学生自评和互评

鼓励学生进行自我评价和同伴评价。学生可以反思自己在课堂学习和作业完成中的优点和不足，提出改进措施。同伴之间可以互相交流和学习，共同提高口算除法的水平。

5.家长反馈

教师与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的口算除法学习情况。家长可以通过口头反馈、电话沟通或书面形式向教师提供学生的学习进展和存在的问题。教师根据家长反馈，调整教学方法和策略，更好地帮助学生提高口算除法能力。教学反思与改进在本节课结束后，我进行了教学反思，认为本次教学在以下几个方面取得了较好的效果：

1.情境导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与课堂讨论。

2.实践操作：让学生通过实际操作，理解除法的运算规律，提高他们的动手能力。

3.小组合作：设计小组讨论和合作解决问题环节，培养学生的团队合作意识和数学交流能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.课堂提问：在提问环节，我注意到部分学生回答问题积极性不高，futureteaching.Iwilltrytoaddressthisissuebyencouragingmorestudentstoparticipateinclassdiscussionsandprovidingthemwithopportunitiestoexpresstheirthoughts.

2.教学媒体：虽然多媒体课件和实物教具辅助教学，但部分学生对于抽象的概念仍然难以理解。infutureteachings,Iplantousemoreinteractiveteachingmethods,suchasgroupworkandhands-onactivities,tohelpstudentsbetterunderstandtheconcepts.

3.作业反馈：在作业评价环节，我发现部分学生对于反馈不够重视，这影响了他们的学习效果。Iwillemphasizetheimportanceoffeedbackandencouragestudentstotakeitseriously.Additionally,Iwillprovidemoreguidanceonhowtoimprovetheirworkandaddresscommonmistakes.

4.学生差异：在教学过程中，我注意到学生之间的学习能力存在差异。Toaddressthis,Iwillprovidedifferentlevelsofsupportforstudentsbasedontheirindividualneeds.Thismayincludeadditional