牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 2 Natural disasters Welcome to the unit 教案-

牛津译林版（2019）必修第三册Unit2NaturaldisastersWelcometotheunit教案-科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）牛津译林版（2019）必修第三册Unit2NaturaldisastersWelcometotheunit教案-教学内容本节课为牛津译林版（2019）必修第三册Unit2Naturaldisasters的Welcometotheunit部分。本节课的主要内容是引导学生通过讨论自然灾害，激活背景知识，培养学生的听说能力和团队合作意识。学生将学习如何描述自然灾害，如何表达对于自然灾害的担忧和同情，以及如何讨论预防自然灾害的措施。本节课将帮助学生提高语言运用能力，增强对于自然灾害的认识和防范意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过讨论自然灾害，学生将提高听说能力和团队合作意识，培养运用英语进行交流的能力。同时，通过分析自然灾害的原因和影响，学生将提升思维品质，培养分析问题和解决问题的能力。此外，通过学习自然灾害的相关知识，学生将增强文化意识，了解不同文化对于自然灾害的看法和应对措施。最后，学生将掌握有效的学习策略，如如何通过阅读和听力材料来获取信息，如何利用互联网资源进行自主学习等。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修第二册Unit1中的相关词汇和语法知识，如现在进行时态、一般现在时态等。此外，学生还应该具备一定的自然灾害相关背景知识，如地震、台风、洪水等的基本概念和特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对自然灾害主题感兴趣，愿意参与相关话题的讨论。学生在英语听说方面具备一定的基础能力，但在表达复杂观点和情感方面可能存在一定挑战。在学习风格上，学生大多偏好互动性和参与性强的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何运用所学词汇和语法知识描述自然灾害；二是如何准确表达对于自然灾害的担忧和同情；三是如何与同伴有效合作，完成小组讨论任务。针对这些困难，教师需在教学过程中给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服挑战，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津译林版（2019）必修第三册课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然灾害图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟地震、洪水等，需提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。教学过程1.Lead-in

greetingandwarm-up:

-Hello,everyone.Howareyoudoingtoday?

-Goodmorning/afternoon/evening,students.Ihopeyou'realldoingwell.

-Let'sstartwithaquickdiscussion.Canyoutellmewhatyouknowaboutnaturaldisasters?

-Studentsrespondandsharetheirknowledgeaboutnaturaldisasters.

-Great!Now,let'smoveontoourlessonfortoday.

2.Pre-reading

activatingschema:

-Beforewediveintothetext,Iwanttoactivateyourschemaandbackgroundknowledgeaboutnaturaldisasters.

-Canyouthinkofanynaturaldisastersthatyou'refamiliarwith?

-Studentssharetheirexperiencesorknowledgeaboutnaturaldisasters.

-Excellent!Now,let'sseewhatthetexthastosayaboutnaturaldisasters.

3.While-reading

skimmingandscanning:

-Asyoureadthetext,Iwantyoutoskimandscanforinformationaboutnaturaldisasters.

-Payattentiontothedifferenttypesofnaturaldisastersmentionedinthetext.

-Studentsreadthetextandtakenotesonthedifferenttypesofnaturaldisastersmentioned.

-Now,let'sdiscusswhatyou'vefoundinthetext.

carefulreading:

-Now,Iwantyoutoreadthetextmorecarefullyandpayattentiontothedetails.

-Canyousummarizethemainpointsofeachparagraph?

-Studentsreadthetextagainandsummarizethemainpointsofeachparagraph.

-Greatjob!Now,let'smoveontothenextpartofthelesson.

4.Post-reading

retellinganddiscussion:

-Canyouretellthestoryofthetextinyourownwords?

-Studentsretellthestoryofthetext.

-Excellent!Now,let'sdiscussthecausesandeffectsofnaturaldisasters.

-Studentsengageinaclassdiscussionaboutthecausesandeffectsofnaturaldisasters.

5.Languagefocus

vocabularyandgrammar:

-Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyandgrammarpointsfromthetext.

-Canyouexplainthemeaningoftheword"tsunami"?

-Studentsexplainthemeaningoftheword"tsunami."

-Goodjob!Now,let'slookatthegrammarpointofthepresentcontinuoustense.

-Studentspracticeusingthepresentcontinuoustensetodescribeactionsinprogress.

6.Task

groupwork:

-Forthistask,Iwantyoutoworkingroups.

-Eachgroupwillchooseonenaturaldisasterandcreateapresentationaboutit.

-Studentsworkingroupsandcreatepresentationsaboutdifferentnaturaldisasters.

-Greatjob,everyone!Now,let'smoveontothelastpartofthelesson.

7.Summaryandclosure

-Intoday'slesson,we'velearnedaboutdifferentnaturaldisastersandtheircausesandeffects.

-It'simportanttobeawareofthesenaturaldisastersandtakeprecautionstostaysafe.

-Studentsreflectonwhatthey'velearnedandsharetheirthoughtsonstayingsafeduringnaturaldisasters.

-That'sallfortoday.Remembertoreviewthematerialandprepareforournextclass.

-Studentsaredismissed.

Note:Theabovelessonplanisjustasampleandcanbeadjustedaccordingtothespecificneedsoftheclassandthestudents'learningprogress.学生学习效果1.语言技能提升：

-学生能够运用所学词汇和语法知识，如现在进行时态、一般现在时态等，描述自然灾害的情况和影响。

-学生能够通过听力材料和阅读材料获取关于自然灾害的信息，并能够进行口头和书面的信息交流。

-学生能够与他人进行有效的团队合作，表达自己的观点，并能够理解他人的观点。

2.思维品质提升：

-学生能够分析自然灾害的原因和影响，并能够提出相应的解决策略。

-学生能够从不同角度思考自然灾害对社会和个人造成的影响，培养批判思维能力。

3.文化意识增强：

-学生能够了解不同文化对于自然灾害的看法和应对措施，增进对不同文化的理解和尊重。

-学生能够认识到自然灾害是全球性的问题，需要国际合作和共同努力来应对。

4.学习策略掌握：

-学生能够运用有效的学习策略，如如何通过阅读和听力材料来获取信息，如何利用互联网资源进行自主学习等。

-学生能够自主复习和巩固所学知识，提高学习效果和成绩。

5.情感态度和价值观培养：

-学生能够表达对自然灾害的担忧和同情，培养同理心和关怀他人的情感态度。

-学生能够认识到预防自然灾害的重要性，增强社会责任感和安全意识。教学反思今天的课让我有了许多思考。首先，我发现学生们对于自然灾害的话题非常感兴趣，他们在讨论和分享自己的经历时显得非常积极。这让我意识到，选择贴近学生生活的话题能够激发他们的学习兴趣，使他们更加投入课堂。

然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生显得有些被动，他们依赖于小组其他成员的发言，自己的贡献较少。这让我意识到，在设计小组活动时，我需要考虑到学生的个体差异，确保每个学生都有机会参与到活动中来，提高他们的参与度和积极性。

此外，在语言输出环节，我发现有些学生对于如何运用所学词汇和语法表达自己的观点还显得有些困难。这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的练习机会。因此，我计划在今后的课堂上增加更多的语言实践环节，让学生们有更多的机会去练习和运用所学知识。内容逻辑关系-学生通过阅读和听力材料了解不同类型的自然灾害，如地震、台风、洪水等。

-学生能够运用所学词汇和语法知识描述自然灾害的情况和影响。

-学生通过小组讨论，分享自己对自然灾害的认知和经验。

2.表达担忧和同情的语言

-学生学习如何表达对于自然灾害的担忧和同情，如"I'mworriedabout..."和"Ifeelsorryfor..."等。

-学生通过角色扮演和小组讨论，练习表达自己的情感和观点。

3.讨论预防自然灾害的措施

-学生通过阅读和讨论，了解预防自然灾害的重要性。

-学生能够提出自己的预防措施，如"Weshouldbuildstrongerbuildingstowithstandearthquakes."和"Weshouldhavemoreevacuationdrillstopreparefornaturaldisasters."等。

板书设计：

①自然灾害的分类和特征

-地震（Earthquake）：地壳运动，建筑物倒塌，引发山崩和海啸

-台风（Typhoon）：