湘艺版一年级下册音乐教案- 第四课 母鸡叫咯咯

湘艺版一年级下册音乐教案-第四课母鸡叫咯咯科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘艺版一年级下册音乐教案-第四课母鸡叫咯咯设计意图核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐节奏感知、简单的歌曲演唱以及一些基本的音乐符号识别。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物的声音感兴趣，喜欢模仿和参与音乐活动。学习能力：他们具备一定的音乐模仿和节奏感知能力，但尚需培养音乐表达和创造力。学习风格：学生倾向于通过游戏、互动和直观的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演唱《母鸡叫咯咯》时，可能会对歌曲中的节奏和旋律掌握不够准确；对于较复杂的音乐符号理解可能存在困难；此外，在集体合作中，学生可能需要引导才能更好地协调动作和声音。教学资源准备1.教材：提前发放《湘艺版一年级下册音乐》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备歌曲《母鸡叫咯咯》的音频文件，以及与母鸡相关的图片和动画视频。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：安排座位以便学生集体唱游，准备音响设备播放音乐。教学流程1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的歌曲《小鸡舞》作为导入，让学生跟随音乐做简单的舞蹈动作，引导学生思考：我们刚才模仿了谁的声音？今天我们要学习一首关于母鸡的歌曲，一起来听听母鸡的声音是怎样的。

2.新课讲授（15分钟）

a.播放《母鸡叫咯咯》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引导学生关注歌曲中母鸡的叫声。

b.分析歌曲的结构，指出歌曲的高潮部分和重复部分，让学生理解歌曲的构成。

c.引导学生学习歌曲中的节奏，通过拍手、跺脚等方式让学生感受并模仿母鸡的叫声。

3.实践活动（15分钟）

a.分组练习：将学生分成小组，每组选一个代表扮演母鸡，其他成员模仿母鸡的叫声，共同完成歌曲的演唱。

b.创作环节：鼓励学生发挥创意，为母鸡的叫声设计不同的动作和表情，增加歌曲的表现力。

c.集体演唱：全体学生一起演唱《母鸡叫咯咯》，注意歌曲的节奏和旋律准确性。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.讨论歌曲中母鸡的叫声是如何表现出来的，学生可以举例说明自己小组在实践活动中的表现。

b.讨论如何通过动作和表情更好地表现母鸡的形象，学生可以分享自己的创意和小组的合作经验。

c.讨论在演唱过程中遇到的问题和解决方法，例如如何保持节奏的准确性，如何统一动作等。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调歌曲《母鸡叫咯咯》的节奏和旋律特点，总结学生在实践活动中的表现，指出优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生在今后的学习中继续探索音乐的魅力，尝试不同的音乐表现形式。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地演唱《母鸡叫咯咯》这首歌曲，掌握了歌曲的旋律和节奏，能够在集体演唱中保持音准和节奏的准确性。

2.学生通过实践活动，学会了如何通过模仿和创造性的动作来表现母鸡的形象，增强了音乐表现力和创造力。

3.学生在小组讨论中积极参与，能够有效地与同伴合作，通过交流和分享，提高了团队协作能力和沟通能力。

4.学生对音乐的基本元素有了更深入的理解，如节奏、旋律和歌曲结构，能够在讨论中准确描述歌曲的特点。

5.学生在演唱和表演过程中，展现出了自信和积极的态度，能够在众人面前展示自己的才华，提高了自我表达和自信心。

6.学生通过本节课的学习，对音乐的兴趣得到了进一步的激发，愿意在课后继续探索和学习音乐知识。

7.学生能够识别和模仿自然界中的声音，如母鸡的叫声，这种能力的培养有助于提高学生的观察力和对周围世界的感知。

8.学生在总结回顾环节中，能够反思自己的学习过程，认识到自己的进步和需要改进的地方，为今后的学习打下了良好的基础。

9.学生在实践活动中，不仅学会了歌曲，还学会了如何将音乐与动作结合，这种综合能力的提升有助于学生在其他学科领域的学习。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了音乐技能，还在情感态度上得到了提升，更加热爱生活，珍惜与同学共同度过的美好时光。内容逻辑关系①重点知识点：

-歌曲的旋律和节奏识别。

-音乐表现力（动作、表情）的运用。

-团队协作与沟通技巧。

②重点词汇：

-音准、节奏、旋律。

-模仿、创造、表现。

-合作、交流、分享。

③重点句子：

-“母鸡的叫声是怎样的？”（引导学生关注歌曲中的声音特点）

-“我们怎样通过动作来表现母鸡的形象？”（激发学生创造性地表达）

-“在演唱中，我们怎样保持音准和节奏？”（强调集体演唱的准确性）作业布置与反馈作业布置：

1.家庭演唱练习：学生在家中自行练习演唱《母鸡叫咯咯》，要求家长监督并签字确认，确保学生能够熟练掌握歌曲。

2.音乐日记：学生撰写一篇音乐日记，记录自己在学习《母鸡叫咯咯》过程中的感受、遇到的困难和解决方法。

3.创作活动：鼓励学生创作一首关于母鸡或其他动物的简短歌曲，可以是自己编的旋律，也可以是现有的旋律填上新的歌词。

4.观察报告：学生观察生活中的动物，特别是母鸡的叫声和行为，撰写一份观察报告，描述其特点。

作业反馈：

1.对于家庭演唱练习，教师将逐一聆听学生的演唱，并提供个性化反馈。对于音准和节奏有困难的student，教师将提供额外的指导和练习材料。

2.音乐日记的批改将关注学生的情感表达和学习反思，教师将针对学生的描述给出鼓励性的评语，并就可能存在的学习问题提供建议。

3.对于创作活动，教师将鼓励学生的创新精神，同时给出专业的音乐建议，如旋律的流畅性、节奏的稳定性等，以帮助学生改进作品。

4.观察报告的反馈将侧重于学生的观察细致程度和报告的条理性。教师将指出报告中的亮点，同时对于描述不够准确或遗漏的信息给出建议，帮助学生提高观察力和写作能力。

在作业批改和反馈过程中，教师将注意以下几点：

-保持积极的评价态度，鼓励学生的每一点进步。

-提供具体、建设性的反馈，帮助学生明确改进的方向。

-关注学生的个性化需求，提供差异化的指导和帮助。

-确保反馈及时，以便学生能够及时调整学习方法和策略。教学反思与改进今天的音乐课，我们学习了《母鸡叫咯咯》这首歌曲。通过这节课的教学，我发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈表，询问他们对课程内容的理解程度、实践活动是否有趣以及他们在学习过程中遇到的困难。通过这些反馈，我发现虽然大部分学生对歌曲的演唱和动作表现有了很好的掌握，但仍有部分学生在节奏上存在一定的困难。

针对这一点，我计划采取以下改进措施：

1.加强节奏训练：在未来的课程中，我会设计更多的节奏练习活动，如使用打击乐器模仿母鸡的叫声，让学生在练习中更好地理解和掌握节奏。

2.个性化指导：对于在节奏上遇到困难的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

另外，我也注意到在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。为了提升学生的讨论效果，我计划：

1.明确讨论目标：在讨论前，我会明确告知学生讨论的目的和预期成果，引导他们更深入地思考问题。

2.分组优化：我会根据学生的能力和兴趣重新分组，确保每个小组都能有更好的交流和合作。

此外，我也发现学生在创作环节的表现不尽如人意，他们对于创作一首新歌曲感到有些迷茫。为了激发学生的创造力，我打算：

1.提供创作指导：我会提供一些简单的创作指导，如如何构思旋律和歌词，以及如何将个人的情感融入创作中。

2.创造展示机会：我会为学生创造更多的展示机会，让他们在班级中分享自己的作品，从而增强他们的自信心和创作动力。典型例题讲解例题1：请根据《母鸡叫咯咯》的旋律，用“啦”音唱出歌曲的主旋律。

答案：学生需唱出歌曲的主要旋律部分，教师可通过钢琴或音响播放原曲，让学生跟随演唱。

例题2：听音频《母鸡叫咯咯》，判断以下描述哪些是正确的：

a.歌曲的节奏是四四拍。

b.歌曲的高潮部分是母鸡的叫声。

c.歌曲的旋律有重复的部分。

答案：正确的描述是a和c。歌曲确实是四四拍，并且旋律中有重复的部分。

例题3：请画出《母鸡叫咯咯》中母鸡叫声的节奏图形。

答案：学生需画出类似于“喀喀喀”的节奏图形，教师可提供示范。

例题4：创作一个四拍子的节奏，模拟母鸡的叫声。

答案：学生可以创作如“咚咚咚咚咕咕咕咕”的节奏，模拟母鸡的叫声。

例题