第16课中国赋税制度的演变 教学设计 -2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

第16课中国赋税制度的演变教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《第16课中国赋税制度的演变》，主要涉及从古代到近现代中国赋税制度的变迁，包括税收制度的起源、发展、改革及其对社会经济的影响。教材内容涵盖了两税法、一条鞭法、摊丁入亩等重要历史时期的税制变革。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的中国古代经济制度、政治制度等相关知识相衔接，通过分析不同时期的赋税制度，帮助学生理解国家制度与社会治理的关系，以及赋税制度对社会经济发展的影响。同时，本节课的内容为后续学习近现代中国的经济政策和制度变迁打下基础。教材对应的章节为《选择性必修1国家制度与社会治理》中的相关内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养历史思维、强化时空观念、提高历史解释能力和增强历史价值观。通过分析中国赋税制度的演变，使学生能够理解不同时期税制背后的历史背景和社会经济条件，培养其批判性思维和历史分析能力；通过梳理税制变迁的时间线索，强化学生的时空观念；引导学生运用史料对税制变革进行解释，提升其历史解释能力；同时，通过探讨税制改革对社会的影响，增强学生对国家治理体系和治理能力现代化的认识，培养学生的历史价值观。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段关于中国古代经济制度的基础知识，包括对农业经济、土地制度和税收制度的初步了解。他们对中国历史发展的大体脉络有所认识，能够识别历史时期的主要税制特点。

2.学生在学习兴趣上可能对历史故事和具体事件较为感兴趣，对于制度变迁的内在逻辑和深远影响可能较为陌生。他们的学习能力在分析史料、归纳总结方面有一定基础，但历史思维和批判性思维能力尚待提高。在学习风格上，学生可能更喜欢通过案例学习，对理论性的内容可能缺乏耐心。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对税制变革背后的经济和社会因素理解不深，难以把握税制变化与国家治理之间的关系；在分析历史事件时，可能缺乏将历史背景与税制变革相结合的能力；对税制改革的历史文献和史料解读能力不足，可能难以准确理解和评价税制变迁的影响。教学方法与策略本节课采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲授税制演变的历史背景和关键节点，引导学生理解税制变革的意义。同时，设计小组讨论活动，让学生分析不同税制对社会的影响。将案例研究融入教学，选取具体时期的税制改革案例，让学生进行角色扮演，模拟当时的社会环境和政策制定过程。此外，利用多媒体课件展示历史数据图表，增强视觉效果，辅助学生理解税制变迁的趋势和影响。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾已学过的中国古代经济制度，特别是土地制度和农业税制，引导学生思考税收在国家治理中的重要性。提出问题：“同学们，你们认为税收对于一个国家的经济和社会稳定有哪些影响？”接着引出本节课的主题《中国赋税制度的演变》，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍中国古代税收制度的起源和发展，重点讲解两税法的实施背景和影响。

-其次，分析明清时期的税制改革，如一条鞭法和摊丁入亩，阐述这些改革如何适应社会经济发展的需要。

-最后，讨论近现代税制的转型，特别是民国时期税制的变化，以及这些变化对中国现代化进程的推动作用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个历史时期的税制，讨论该税制的特点和实施效果。

-角色扮演：学生模拟不同社会阶层，如地主、农民、商人等，在税制改革中的立场和反应。

-案例分析：提供一组历史数据，让学生分析税制改革前后社会经济的变化，引导学生理解税制对经济的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-对两税法的讨论：小组可能会提到两税法减轻了农民的负担，促进了商业发展，但也可能导致贫富差距扩大。

-对一条鞭法的讨论：小组可能会分析一条鞭法简化了税收体系，减少了腐败，但可能对贫困农民造成了更大的负担。

-对摊丁入亩的讨论：小组可能会认为摊丁入亩是税收负担更加公平的体现，但也可能指出它对农民的剥削仍然存在。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括不同时期税制的变化、税制对社会经济的影响，以及税制改革背后的历史动因。强调税制变迁与国家治理能力的关系，让学生认识到税制改革在国家发展中的重要作用。同时，总结学生在讨论中的表现，指出优点和需要改进的地方。

本节课的重难点在于理解不同时期税制改革的原因和影响，以及税制变迁与国家治理的关系。通过以上教学流程，学生应能掌握这些重点内容，并能够运用所学知识分析历史现象。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述中国古代至近现代赋税制度的演变过程，理解两税法、一条鞭法、摊丁入亩等关键税制的历史背景、实施原则及其对社会经济的影响。

2.分析能力：通过课堂讨论和角色扮演活动，学生能够结合具体历史时期的社会背景，分析税制改革的原因和效果，以及改革对不同社会阶层的影响，提高了历史思维和分析能力。

3.批判性思维：学生在学习过程中，能够对税制改革的正面和负面影响进行批判性思考，理解税制变迁与国家治理能力之间的关系，形成对历史事件的独立见解。

4.史料运用：学生能够运用所学知识，解读历史文献和史料，从中提取有效信息，对税制改革进行评价，增强了历史解释能力。

5.时空观念：通过分析税制演变的时间线索，学生能够建立起对历史发展的时空框架，理解税制改革在不同历史时期的作用和意义。

6.价值观塑造：学生通过学习税制变迁，认识到税收在国家治理中的重要作用，理解合理税制对社会公平和经济发展的重要性，增强了法治意识和公民责任感。

7.学习习惯：学生在参与课堂讨论和实践活动过程中，培养了积极参与、合作学习和自主探究的良好学习习惯。

8.表达能力：通过小组讨论和总结回顾环节，学生的口头表达能力得到了提升，能够清晰、有条理地表达自己的观点和思考。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了教材中的知识点，还提升了历史思维、批判性思维、史料解读和表达能力等多方面的核心素养，为后续历史课程的学习打下了坚实的基础。板书设计①中国赋税制度演变概述

-古代税制：两税法

-明清税制：一条鞭法、摊丁入亩

-近现代税制：转型与改革

②税制改革的关键点

-两税法：按资产和田地征税

-一条鞭法：简化税收种类，合并征收

-摊丁入亩：按人口和田地征税

③税制变迁的影响

-社会经济变化：对农业生产、商业发展的影响

-社会阶层反应：地主、农民、商人的态度和影响

-国家治理：税收与国家财政、社会治理的关系教学反思与总结今天的教学过程总体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对于中国赋税制度的演变有了更深刻的理解，也能够结合历史背景分析税制改革的原因和影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在听取讲解的基础上，通过小组讨论和角色扮演来深化对税制变迁的理解。我发现这样的方法能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。但是，我也注意到在讨论环节，有些学生可能因为性格原因或是准备不足，参与度不高。今后，我会在课前更多地引导学生预习，确保每个学生都能有话可说。

在策略上，我运用了多媒体课件来展示历史数据图表，这确实增强了视觉效果，帮助学生更直观地理解税制变迁的趋势。但同时，我也发现过分依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我会在未来的教学中适度使用多媒体，同时注重与学生的眼神交流和口头互动。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都能在安静的环境中学习。不过，我也发现对于一些较为活跃的学生，我需要更加巧妙地引导他们的能量，让他们成为课堂的积极分子，而不是分散他人注意力的因素。

关于教学效果，学生们在知识掌握上有了明显的提升，能够清晰地描述不同时期的税制特点及其影响。在技能方面，学生的历史思维能力和批判性思维有了锻炼，能够对税制改革进行独立思考。在情感态度上，学生对历史的兴趣有所增加，对国家治理和税收制度的认识也更加深刻。

然而，教学中也存在一些不足。例如，我发现有些学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。对此，我计划在未来的教学中，增加个人作业的比重，鼓励学生独立思考。另外，我也注意到课堂上的互动还有待加强，我会尝试更多的互动方式，如提问、快速抢答等，来提高学生的参与度。典型例题讲解例题一：描述两税法的主要内容和实施效果。

答案：两税法是唐代的一种税制，主要内容包括按资产和田地征税，分为夏税和秋税两次征收。实施效果方面，两税法简化了税收体系，减轻了农民的负担，但同时也加剧了贫富差距，对贫困农民来说税负仍然较重。

例题二：分析一条鞭法对税收体系的影响。

答案：一条鞭法是明清时期的一种税制改革，它简化了税收种类，将多项税收合并为一种，以货币为主要征收形式。这一改革减少了税收征收的复杂性，提高了税收效率，但也可能导致农民的实际负担加重。

例题三：探讨摊丁入亩税制改革的背景及其意义。

答案：摊丁入亩是清代的一种税制改革，背景是人口增长和土地分配不均。该改革按照人口和田地征税，使得税收更加公平，减轻了无地或少地农民的负担，对促进农业生产和社会稳定有积极意义。

例题四：论述近现代税制转型的特点和对中国现代化的影响。

答案：近现代税制转型的特点是从以农业税为主转向以工商税为主，税收体系更加多样化和复杂化。这一转型对中国现代化有着重要影响，为国家的工业化提供了资金支持，同时也推动了国家治理体系的现代化。

例题五：结合历史背景，评价某一税制改革对社会各阶层的影响。

答案：以一条鞭法为例，该税制改革对地主阶层来说，可能因为税收简化而减轻了负担；对农民阶层来说，虽然税收种类减少，但实际负担可能因为货币税的引入而加重；对商人阶层来说，税制的改革可能促进了商业的发展。总体上，一条鞭法在一定程度上调整了社会财富分配，但也引发了一定的社会矛盾。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在本节课的课堂表现积极，能够跟随教师的讲解思路，对提出的疑问进行思考。特别是在涉及到税制改革对不同社会阶层影响时，学生们能够结合历史背景进行深入分析，表现出较高的历史思维水平。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够围绕税制改革的历史背景、实施效果及其对社会影响等主题进行热烈讨论。在成果展示时，各小组代表能够清晰地陈述本组的观点，展示出良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对两税法、一条鞭法和摊丁入亩等税制改革的理解较为深刻，能够准确回答出相关知识点。但在分析税制改革对社会经济的影响方面，部分学生仍需加强思考和分析能力。

4.课后作业反馈：课后作业的提交情况良好，学生们能够按照要求完成作业。从作业质量来看，学生们能够将所学知识与实际案例相结合，对税制改革的影响进行深入探讨。但在作业中也发现部分学生存在对某些知识点理解不够深入的问题。

5.教师评价与反馈：针对学生