第1讲提取概括类（一）（教学设计）-2024年六年级语文暑假阅读写作专项提升（统编版）

第1讲提取概括类（一）（教学设计）-2024年六年级语文暑假阅读写作专项提升（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文暑假阅读写作专项提升中的提取概括类（一）部分。具体内容包括：1.理解文章的主旨和大意；2.学会从文章中提取关键信息；3.能够对文章进行简要概括；4.运用所学知识进行阅读理解和写作实践。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是在学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧的基础上进行的，要求学生在已有的知识基础上，进一步提高对文章的概括和提炼能力。同时，本节课的内容也与统编版六年级语文教材中的阅读和写作部分有密切的联系，通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用教材中的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提高学生的阅读理解能力，使其能够准确提取文章中的关键信息，并对文章进行简要概括；2.培养学生的写作技巧，使其能够运用所学知识进行阅读理解和写作实践；3.提升学生的思维能力，使其能够对文章进行深入思考，并提出自己的观点和见解。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用教材中的知识，提高自己的语文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，包括如何理解文章的主旨和大意，如何从文章中提取关键信息，以及如何对文章进行简要概括。此外，学生也应该已经熟悉了统编版六年级语文教材中的相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对阅读和写作有一定的兴趣，尤其是那些喜欢阅读和写作的学生。在能力方面，学生应该具备一定的阅读和写作能力，能够理解和运用教材中的知识。在learningstyle上，学生可能更喜欢通过实践和互动的方式来学习，因此教师可以采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，有些学生可能不知道如何准确地提取文章中的关键信息，或者不知道如何对文章进行简要概括。此外，有些学生可能在写作方面存在一定的困难，如写作思路不清晰、语言表达不准确等。针对这些困难和挑战，教师需要给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：统编版六年级语文教材、教学课件、阅读材料等。

3.信息化资源：在线阅读平台、写作辅助工具、教育软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、写作练习等。教学过程1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们将学习六年级语文暑假阅读写作专项提升中的提取概括类（一）部分。在此之前，请大家回顾一下我们已经学过的阅读理解和写作技巧，思考一下如何准确提取文章中的关键信息并对文章进行简要概括。”

2.阅读理解探究

“请大家打开统编版六年级语文教材，阅读文章《XXX》。在阅读过程中，请大家注意以下几点：

（1）理解文章的主旨和大意；

（2）找出文章中的关键信息；

（3）尝试对文章进行简要概括。

阅读完毕后，请大家分享自己的阅读心得和概括结果。”

3.写作技巧讲解

“同学们，在进行阅读理解和写作实践时，我们需要掌握一定的写作技巧。接下来，我将为大家讲解如何运用所学知识进行阅读理解和写作实践。请大家注意听讲，并跟随我的讲解进行实际操作。”

4.小组讨论

“现在，请大家分组进行讨论。每组选择一篇文章，运用我们所学的阅读理解和写作技巧，尝试对文章进行概括和提炼。讨论过程中，请大家积极发言，互相借鉴，共同提高。”

5.学生展示和评价

“讨论结束后，每组派一名代表进行展示。请大家认真倾听，并对各组的概括和提炼进行评价。在评价过程中，注意关注同学们的语言表达、思维逻辑等方面。”

6.总结与拓展

“通过本节课的学习，大家已经掌握了提取概括类（一）部分的知识。接下来，请大家结合教材中的其他相关内容，进行进一步的学习和实践。同时，希望大家能够将这些知识运用到日常阅读和写作中，提高自己的语文素养。”

7.课后作业布置

“请大家结合本节课所学内容，完成课后作业。作业包括：

（1）阅读一篇课文，并运用所学知识进行概括和提炼；

（2）写一篇短文，运用所学写作技巧进行表达。

请大家按时完成作业，并认真批改。”

8.课堂反思

“在本节课的教学过程中，我发现同学们在阅读理解和写作实践中存在以下问题：

（1）部分同学对文章主旨把握不准确；

（2）部分同学在提取关键信息时存在困难；

（3）部分同学在写作过程中语言表达不准确。

针对这些问题，我在今后的教学中需要加强引导和辅导，帮助同学们提高阅读理解和写作能力。同时，也要注重培养同学们的思维能力和创新意识，使他们在阅读和写作中能够更好地表达自己的观点和见解。”教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）教材配套练习：统编版六年级语文教材配套练习册中的相关练习题，用于巩固本节课所学内容。

（2）阅读材料：推荐一些与本节课主题相关的阅读材料，如其他提取概括类文章，让学生进一步拓宽阅读面。

（3）写作范文：收集一些优秀的写作范文，让学生参考和借鉴，提高自己的写作水平。

（4）在线资源：推荐一些在线教育平台和资源，如教育部门官方网站、语文学习网站等，供学生自主学习。

2.拓展建议：

（1）课下自主阅读：要求学生利用课余时间自主阅读推荐阅读材料，提高阅读理解能力。

（2）写作练习：要求学生结合所学内容，进行写作练习，锻炼自己的写作技巧。

（3）参加线上学习：鼓励学生利用在线资源进行自主学习，提高自己的语文素养。

（4）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨学习中的疑问，互相借鉴学习方法。

（5）请教老师和同学：在学习过程中，遇到问题时，主动请教老师和同学，共同解决问题。

（6）进行学习总结：要求学生在学习过程中，及时进行总结和反思，提高学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出全文侧重点，帮助学生理解和记忆文章的概括和提炼方法。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和跟随教学进程。可以采用分段落的方式，将文章的主旨、关键信息和概括方法等分别展示。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的文字，使用简短的词语和符号来表达文章的概括和提炼方法。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔、图标、图形等元素，使板书更具吸引力和生动性。

示例：

文章概括板书设计：

主旨：XXX

关键信息：

1.XXX

2.XXX

3.XXX

概括方法：

1.理解文章主旨

2.提取关键信息

3.简要概括反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在本节课中采用了小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.实际操作练习：通过让学生实际操作，例如阅读文章并提取关键信息、进行写作实践，使学生更好地理解和运用所学知识。

3.个性化评价：在学生展示和评价环节，我注重关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的评价和指导，帮助他们提高自己的能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生阅读理解困难：在课堂实践中，我发现部分学生在阅读理解方面存在困难，无法准确提取文章中的关键信息。

2.写作能力参差不齐：学生的写作能力存在较大的差距，有些学生的写作思路不清晰，语言表达不准确。

3.课堂时间分配不合理：在教学过程中，我发现课堂时间分配存在一定的问题，有时过于注重讲解，导致学生实践时间不足。

（三）改进措施

1.针对阅读理解困难的学生，我将加强对他们的辅导和指导，通过提供更多的阅读材料和练习题，帮助他们提高阅读理解能力。

2.对于写作能力参差不齐的问题，我将采取差异化教学策略，为不同水平的学生提供适宜的写作任务和指导，帮助他们提高写作能力。

3.在今后的教学中，我将更加合理地分配课堂时间，确保学生有足够的实践时间来运用所学知识。同时，我也会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求和进步情况。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，主动提问，展现出对知识的渴望和学习的主动性。部分学生在小组讨论中表现出色，能够积极发表自己的观点，并与同伴进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中能够较好地完成任务，展示出对文章的深入理解和概括能力。大部分小组能够清晰地表达自己的观点，并提供合理的论据支持。然而，部分小组在展示时语言表达不够准确，需要进一步提高。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握提取概括类（一）部分的知识，并在实践中运用所学方法。然而，部分学生在理解和运用方面还存在一些问题，需要进一步强化练习和辅导。

4.学生作业：

学生作业完成情况整体较好，大部分学生能够按照要求完成课后作业，并在写作实践中运用所学知识。但是，部分学生的作业中