第13课《美丽的冬天》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

第13课《美丽的冬天》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第13课《美丽的冬天》第一课时（教学教学设计）-2023-2024学年一年级道法上册同步教学教学设计+教学设计（部编版）

本节课选自部编版一年级上册道法教材第13课《美丽的冬天》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.观察和描述冬天的景象，了解冬天的特点。

2.学习与冬天相关的词汇，如雪、冰、冷等。

3.通过故事、儿歌等形式，培养学生的想象力和语言表达能力。

4.探讨冬天的习俗和文化，如腊八节、春节等。

5.进行简单的手工制作，如制作雪花、冰灯等。

本节课将引导学生通过观察、体验和交流，了解冬天的美好，激发学生对道法学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与感知能力，使其能够细致观察冬天的自然景象，提升对自然美的鉴赏力。

2.发展学生的语言运用能力，通过描述冬天的特点和习俗，提高口头表达和书面表达能力。

3.激发学生的想象力和创造力，鼓励其在故事创作和手工制作中展现个性。

4.培养学生的文化认同感，通过了解冬天的节日习俗，增强对中华传统文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了四季变化的基本概念，能够识别秋天的特征，对冬天的初步认识可能来源于生活经验，如感受过冬天的寒冷、看到过雪等。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对冬天的景象如雪、冰等有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备基本的观察、表达和动手能力，能够参与简单的讨论和制作活动。学习风格：一年级学生以直观、形象思维为主，喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述冬天景象时，可能会因为词汇量有限而难以表达；在手工制作过程中，可能因为动手能力不强而感到挫败；对冬天文化习俗的理解可能需要教师的引导和解释。教学资源准备1.教材：提前发放《美丽的冬天》相关章节，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：准备冬天的图片、季节变化的视频剪辑、相关儿歌音频等，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.实验器材：如进行手工制作，准备彩纸、剪刀、胶水等安全且易于操作的实验器材。

4.教室布置：设置展示区，用于展示学生的手工制作作品，以及讨论区，便于学生分组交流和分享。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！我们已经学过了美丽的秋天，现在让我们一起走进冬天，感受冬天的美丽吧！你们对冬天有什么印象呢？有没有小朋友看到过雪呢？

-（学生）是的，老师，我看过雪，冬天下雪的时候很漂亮。

2.观察与讨论

-（教师）那我们就先来观察一下冬天的景象。请大家翻开教材第13课《美丽的冬天》，看看书上的图片，说说你们看到了什么？

-（学生）我看到了雪，还有树上的冰挂。

-（教师）很好，谁能描述一下冬天的感觉呢？

-（学生）冬天很冷，会冻手冻脚。

3.学习词汇

-（教师）大家说得很好，冬天确实很冷。现在我们来学习一些与冬天相关的词汇。请大家跟我读：雪、冰、冷。记住这些词汇，我们待会儿会用它们来描述冬天的景象。

4.故事分享

-（教师）现在，我想给大家讲一个关于冬天的故事，故事的名字叫《冬天的礼物》。这个故事讲的是一个小女孩在冬天收到了一份特别的礼物，你们想不想知道是什么礼物呢？

-（学生）想！

-（教师）那我们就开始听故事吧。请大家闭上眼睛，用心聆听，看看你们能否在故事中找到冬天的美丽。

5.故事讨论

-（教师）故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？谁来说说故事里有哪些冬天的元素？

-（学生）故事里有雪、冰、冷，还有小女孩收到的礼物。

-（教师）很好，那你们觉得小女孩收到的礼物是什么？

-（学生）是雪人！因为故事里说，小女孩在雪地里堆了一个雪人。

6.想象与创作

-（教师）那现在我们就来动手做一个雪人吧！请大家拿出准备好的彩纸、剪刀和胶水，按照教材上的步骤，一起来制作一个可爱的雪人。在制作过程中，你可以发挥自己的想象力，为雪人添加一些装饰。

-（学生）好的，老师，我会做一个最美的雪人！

7.分享与展示

-（教师）好的，大家都已经完成了自己的雪人作品，现在请大家把自己的雪人拿到展示区来，我们一起欣赏一下大家的作品。谁愿意来分享一下自己的创作灵感？

-（学生）我愿意！我的雪人有一个红色的围巾，因为它很温暖。

8.总结与反思

-（教师）今天我们一起学习了冬天的景象，通过故事和手工制作，我们感受到了冬天的美丽。请大家回顾一下，我们今天学到了什么？

-（学生）我们学习了冬天的词汇，听了关于冬天的故事，还亲手制作了一个雪人。

-（教师）很好，希望大家能够珍惜每一个季节的美好，用心去感受大自然的魅力。下节课，我们将继续学习冬天的其他内容。

9.作业布置

-（教师）最后，我给大家留一个作业。请大家回去之后，用今天学的词汇和你的想象，写一篇关于冬天的短文，可以写你的雪人，也可以写你在冬天的其他经历。下节课我们一起来分享。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地识别并描述冬天的特征，如雪、冰、冷等，掌握了教材中关于冬天的基本词汇，提高了语言表达能力。

2.通过听故事《冬天的礼物》，学生不仅理解了故事内容，还能够从中提炼出冬天的元素，如雪人、围巾等，增强了文学理解和想象力。

3.在手工制作环节，学生通过实际操作，成功地完成了一个个独特的雪人作品，提升了动手能力和创造力。他们在制作过程中，不仅学会了使用彩纸、剪刀和胶水等工具，还能够根据自己的想法为雪人添加个性化的装饰，展现了自我风格。

4.学生在课堂讨论中积极参与，能够用自己的语言表达对冬天景象的感受，增强了课堂互动性和学生的自信心。

5.学生通过写作作业，将所学的词汇和想象力结合起来，创作出了关于冬天的短文，这不仅锻炼了书面表达能力，也加深了对冬天文化的理解。

6.学生在学习过程中，对冬天的习俗和文化有了更深入的了解，增强了文化认同感，有助于培养他们对中华传统文化的尊重和热爱。

7.学生在总结与反思环节，能够回顾并复述本节课的学习内容，表明他们对冬天的认知有了系统的提升，能够将所学知识内化为自己的认识。

8.学生在学习后的反馈中表现出对冬天景象的喜爱，这种情感的激发有助于他们保持对道法学习的兴趣，为后续学习打下了良好的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，我们今天学习了《美丽的冬天》这一课，我们一起观察了冬天的景象，学习了与冬天相关的词汇，听了关于冬天的故事，还亲手制作了一个雪人。现在，让我们来回顾一下我们今天的学习内容。

1.我们认识了冬天的特征，比如雪、冰、冷。

2.我们听了《冬天的礼物》这个故事，感受到了冬天的温暖和美丽。

3.我们亲手制作了雪人，每个人都发挥了自己的想象力，创作出了独一无二的作品。

4.我们还讨论了冬天的习俗和文化，了解了我们的传统文化。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，现在我们将进行一个简单的当堂检测。请准备好笔和纸，我们一起来完成以下任务。

1.请列出三个与冬天相关的词汇，并简单描述它们的特点。

2.请用几句话描述你在制作雪人过程中的感受和想法。

3.请简述《冬天的礼物》故事中的主要情节，以及你从故事中学到的道理。

4.请画一画你心中的冬天景象，可以是雪景、冰挂、雪人等。

请同学们认真完成，检测结束后，我们将一起分享和讨论你们的答案。这不仅是对今天学习内容的复习，也是对我们学习效果的一次检验。加油！板书设计①冬天特征

-雪花

-冰挂

-寒冷

②故事要点

-《冬天的礼物》

-小女孩与雪人

-温暖与关怀

③制作雪人

-彩纸、剪刀、胶水

-创意装饰

-分享与展示教学反思与总结这节课《美丽的冬天》教学完成后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了故事导入、观察讨论、手工制作等多种教学手段，力求激发学生的学习兴趣和参与度。通过让学生观察冬天的图片、听故事、动手制作雪人，他们能够更直观地感受冬天的美好，这样的教学方式收到了较好的效果。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂管理方面，学生在手工制作环节出现了材料不足的情况，这反映出我在课前准备不够充分。今后，我需要更加细致地检查教学材料，确保教学活动顺利进行。

其次，在教学策略上，我注意到学生在描述冬天的景象时，词汇量有限，导致他们的表达不够丰富。这说明我在课堂上对词汇教学的投入还不够，今后我需要加强对学生词汇的拓展和运用。

再次，在课堂互动方面，虽然学生积极参与讨论，但有些学生可能因为害羞或其他原因未能充分表达自己的想法。我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面，能够识别冬天的特征，理解故事内容，掌握相关词汇。在技能方面，学生通过手工制作锻炼了动手能力，通过写作作业提高了书面表达能力。在情感态度方面，学生对冬天的景象和文化有了更深的了解