第12课 宋元时期的都市和文化 教学设计-2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

第12课宋元时期的都市和文化教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册第12课《宋元时期的都市和文化》。课程主要包括以下内容：

1.宋元时期都市的发展：介绍东京（今北京）和临安（今杭州）等都市的繁荣景象，包括城市布局、商业活动、市民生活等方面的特点。

2.宋元时期的文化成就：讲述宋元时期的科技、教育、文学、艺术等方面的突出成就，如印刷术、指南针、火药等发明，以及宋词、元曲等文学艺术形式。

3.宋元时期的民族融合与文化交流：分析宋元时期各民族之间的融合与文化交流，以及这种融合对后世的影响。

4.宋元时期的社会变迁：探讨宋元时期社会结构、政治制度、经济形态等方面的变化，以及这些变化对都市和文化发展的影响。二、核心素养目标1.历史观念：培养学生对宋元时期都市和文化的认识，形成对历史时期都市发展和社会变迁的整体观念。

2.空间感知：通过分析宋元时期都市的地理分布，提高学生对空间位置和地理环境对都市发展影响的感知能力。

3.文化解读：引导学生深入理解宋元时期的科技、教育、文学、艺术成就，培养对文化现象的解读和欣赏能力。

4.历史思维：鼓励学生运用批判性思维分析宋元时期的社会变迁，探讨民族融合与文化交流对都市和文化发展的影响。三、重点难点及解决办法重点：

1.宋元时期都市的特点及其对社会文化的影响。

2.宋元时期的文化成就及其历史意义。

难点：

1.如何深入理解宋元都市发展背后的经济、政治、文化因素。

2.如何把握宋元时期文化成就与当时社会背景的关系。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示宋元时期都市的复原模型和历史文化资料，帮助学生形象地理解都市特点。

2.通过案例分析，引导学生探讨都市发展与文化成就之间的内在联系，如分析都市商业活动对文化繁荣的推动作用。

3.组织小组讨论，让学生探讨宋元时期的文化成就如何反映当时的社会状况，以及这些成就对后世的影响。

4.设计历史思维训练题，鼓励学生运用历史逻辑分析，理解宋元时期都市和文化发展的深层次原因。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：历史教学软件、电子教材、历史资料数据库。

4.教学手段：多媒体课件、视频资料、历史地图、教学模型。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放宋元时期都市的短视频，让学生直观感受都市的繁华。

2.提出问题：同学们，你们看到了什么？这些都市有哪些特点？这样的都市景象背后反映了什么历史背景？

3.学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.宋元时期都市的发展（用时8分钟）

a.教师讲解东京（今北京）和临安（今杭州）的都市特点。

b.学生通过观察历史地图，找出宋元时期的重要都市。

c.教师引导学生分析都市发展与当时经济、政治的关系。

2.宋元时期的文化成就（用时10分钟）

a.教师介绍宋元时期的科技、教育、文学、艺术成就。

b.学生分组讨论，每组选择一个成就进行深入研究。

c.各组汇报研究成果，教师总结并强调文化成就的历史意义。

3.宋元时期的社会变迁（用时7分钟）

a.教师讲述宋元时期社会结构、政治制度、经济形态的变化。

b.学生通过案例分析，理解这些变化对都市和文化发展的影响。

c.教师提问，学生回答，共同探讨宋元时期社会变迁的特点。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.教师提出练习题，要求学生运用所学知识进行分析。

2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3.教师选取部分学生的答案进行讲解和讨论。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：宋元时期都市的特点有哪些？这些特点如何影响文化成就？

2.学生回答，教师点评并引导深入思考。

3.教师提问：宋元时期的文化成就对后世有哪些影响？

4.学生回答，教师总结并强调历史思维的重要性。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个历史情境，让学生扮演宋元时期的市民，体验当时的生活。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.各组汇报扮演情况，教师点评并引导学生思考都市发展对市民生活的影响。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调宋元时期都市和文化发展的历史意义。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容进行深入思考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《宋元时期的都市与文化研究》，深入探讨宋元时期都市发展及其文化特点。

-文献：《宋史》、《元史》等史籍，提供宋元时期的历史背景和详细资料。

-展览：浙江省博物馆举办的“宋元时期的都市生活”展览，展示宋元时期的文物和都市生活情景。

-影视作品：《清明上河图》、《梦华录》等，通过影视手段再现宋元时期的都市风貌。

-学术论文：关于宋元时期都市和文化的研究论文，如《宋元都市发展与文化变迁研究》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《宋元时期的都市与文化研究》等书籍，以更深入地了解宋元时期都市和文化的细节。

-实地考察：组织学生参观浙江省博物馆的“宋元时期的都市生活”展览，直观感受宋元时期都市的繁华与文化。

-影视欣赏：让学生观看《清明上河图》、《梦华录》等影视作品，通过视觉冲击加深对宋元都市生活的理解。

-学术探讨：推荐学生阅读相关学术论文，培养他们的学术素养和历史思维能力。

具体拓展内容如下：

-宋元时期的都市布局与规划：介绍东京（今北京）和临安（今杭州）的都市布局，包括城市结构、商业区域、居住区等，以及当时的城市规划理念。

-宋元时期的商业发展：探讨宋元时期都市商业的繁荣，如市场交易、商业组织、货币制度等，以及这些因素如何促进都市发展。

-宋元时期的文化现象：分析宋元时期的文学、艺术、教育等文化现象，如宋词、元曲、书画、儒学教育等，以及这些文化现象背后的社会背景。

-宋元时期的科技成就：介绍宋元时期的科技发明和进步，如印刷术、指南针、火药等，以及这些发明对当时社会和后世的影响。

-宋元时期的民族融合与文化交流：探讨宋元时期各民族之间的融合与文化交流，如何促进多元文化的形成和发展。

-宋元时期的社会生活：描述宋元时期市民的生活状态，包括饮食、服饰、娱乐、宗教信仰等方面，以及这些生活状态如何反映当时的社会变迁。七、教学反思与改进这节课结束后，我深感教学过程中有许多值得反思和改进的地方。我设计了一些反思活动，以便更好地评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我注意到在教学导入环节，虽然我通过播放视频和提出问题激发了学生的兴趣，但部分学生对于宋元时期的背景知识了解不足，导致他们难以迅速进入学习状态。我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对宋元时期有一个基本的了解，以便在课堂上更好地参与讨论。

其次，在讲授新课环节，我发现自己在讲解宋元时期都市特点时，可能过于侧重于理论知识，而没有充分结合实际案例。下次我会准备更多具体的都市生活实例，让学生能够更直观地理解都市的繁荣景象。

在巩固练习环节，我发现部分学生对练习题的回答不够深入，这可能是因为他们在理解新知识时存在困难。我计划在未来的教学中，增加课堂互动环节，鼓励学生提出问题，并及时解答他们的疑惑。

1.针对导入环节，我会在下一节课前发放一些宋元时期的历史背景资料，要求学生预习，并在课堂上进行简单的测试，以确保他们具备必要的基础知识。

2.在讲授新课环节，我会结合更多具体的案例和图片，如宋元时期的建筑风格、都市生活场景等，让学生更直观地感受历史。

3.在巩固练习环节，我会增加一些小组讨论的机会，让学生在讨论中互相学习，提高他们的理解能力。

4.为了更好地评估教学效果，我会在课后设计一些简短的教学反馈问卷，收集学生对课堂教学的意见和建议，以便及时调整教学策略。

5.我还会定期与同事交流教学经验，学习他们的教学方法，不断提升自己的教学水平。八、课后作业1.描述宋元时期东京（今北京）和临安（今杭州）的都市特点，包括城市布局、商业活动、市民生活等方面。（答案：东京和临安是宋元时期最繁荣的都市，城市布局有序，商业活动繁忙，市民生活丰富多彩。）

2.分析宋元时期的科技、教育、文学、艺术成就各一个例子，并说明其历史意义。（答案：科技成就如指南针的发明，教育成就如儒学教育的普及，文学成就如宋词的繁荣，艺术成就如书画的发展。这些成就对后世产生了深远影响。）

3.探讨宋元时期民族融合与文化交流对都市和文化发展的影响，举例说明。（答案：宋元时期多民族国家的统一促进了各民族间的融合，如回族在都市中的商业活动，文化交流如元曲的兴起，这些都对都市和文化的发展产生了积极影响。）

4.编写一个小剧本，模拟宋元时期都市中的一次市集交易场景，包括人物对话和活动描述。（答案：剧本应包含市集的繁华景象，人物的服饰、语言和行为，以及交易的物品和过程。）

5.设计一份宋元时期都市的文化海报，包括时间、地点、活动内容等信息，并简要介绍该活动的意义。（答案：海报应包含宋元时期都市的一次文化活动，如书画展览，时间地点明确，活动内容详细，介绍活动对于传播文化知识的意义。）

补充和说明：

-描述题型：要求学生通过文字描述来展现宋元时期都市的特点，考察学生的观察力和表达能力。

-分析题型：要求学生分析宋元时期的成就及其历史意义，考察学生的分析能力和历史思维。

-探讨题型：要求学生结合所学知识探讨民族融合与文化交流的影响，考察学生的综合思考能力。

-编写剧本题型：要求学生创作性地编写剧本，考察学生的创造力和对历史知识的理解。

-设计海报题型：要求学生设计文化海报，考察学生的设计能力和对历史文化的认识。板书设计①宋元时期都市特点：

-重点知识点：东京（今北京）、临安（今杭州）的都市特点

-重点词：繁华、商业、市民生活

②宋元时期文化成就：

-重点知识点：科技发明（如指南针）、文学（如宋词）、艺术（如书画）

-重点词：发明、文学、艺术

③宋元时期社会变迁与影响：

-重点知识点：民族融合、文化交流、社会变迁

-重点词：融合、交流、变迁

-重点句：宋元时期都市和文化的发展反映了社会变迁的历程。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会针对教学内容提出不同层次的问题，以检验学生对知识点的掌握程度。对于基础性问题，我会要求所有学生都能回答；对于深入性问题，我会鼓励学生思考并发表自己的见解。通过学生的回答，我可以及时发现他们对宋元时期都市和文化知识的理解程度。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否与同学互动等。这些行为表现往往能够反映学生的学习态度和兴趣。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测验，以评估学生对本节课内容的理解和记忆情况。这些测试可以是书面形式，也可以是口头形式，旨在检查学生对重点知识点的掌握。

在课堂评价中，如果发现问题，我会采取以下措施：

-对于理解不足的学生，我会提供额外的解释和辅导。

-对于参与度不高的学生，我会通过小组讨论或角色扮演等方式，提高他们的参与度。

-对于测试成绩不理想的学生，我会分析原因，并提供个性化的学习建议。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作