湘文艺版七年级音乐上册第二单元：美妙的人声人声分类教学设计

湘文艺版七年级音乐上册第二单元：美妙的人声人声分类教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘文艺版七年级音乐上册第二单元：美妙的人声人声分类教学设计课程基本信息1.课程名称：湘文艺版七年级音乐上册第二单元：美妙的人声

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第5-6课时

4.教学时数：45分钟/课时

本课程将围绕人声分类进行教学设计，通过介绍不同类型的人声特点，使学生了解并欣赏各种人声的美妙。教学内容与课本紧密关联，涵盖独唱、合唱、重唱等多种形式，结合实际案例分析，帮助学生掌握人声分类的基本知识，提高音乐素养。核心素养目标1.感知不同人声的分类特点，分辨各类人声的音色差异，提升音乐辨识能力；

2.欣赏和分析各种人声作品，培养审美情趣，提高音乐鉴赏水平；

3.了解人声音乐在不同文化背景下的表现形式，增进对不同音乐文化的尊重和理解。重点难点及解决办法重点：区分人声的音色特点，识别不同人声分类。

难点：理解各类人声在音乐作品中的应用，感受人声音乐的魅力。

解决办法及突破策略：

1.通过对比聆听不同人声演唱的片段，引导学生关注音色差异，结合课本实例进行分析，帮助学生掌握区分人声音色的方法。

2.精选各类人声音乐作品，让学生在欣赏过程中关注人声在音乐中的角色，探讨其在作品中的表现力，提高对人声音乐的理解。

3.设计课堂互动环节，如分组讨论、角色扮演等，让学生亲身参与，加深对各类人声特点的认识，降低学习难度。

4.结合课本知识，引入现实生活中的音乐案例，使学生将理论知识与实际相结合，提高学习兴趣，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘文艺版七年级音乐上册第二单元的教材。

2.辅助材料：准备不同人声分类的图片、音色对比图表、经典人声演唱视频等多媒体资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前布置教室，设置分组讨论区，方便学生互动交流；准备多媒体设备，确保视频播放顺畅。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们进入第二单元的学习，主题是“美妙的人声”。首先，请大家跟随老师一起聆听一首歌曲，感受一下人声的魅力。

2.播放歌曲《茉莉花》，引导学生关注歌曲中的人声部分。

二、新课内容介绍（15分钟）

1.介绍人声分类

人声可以分为独唱、重唱、合唱等不同形式。每种形式都有其独特的魅力。

2.独唱介绍

独唱是指一个人单独演唱，可以分为男声独唱、女声独唱和童声独唱。

a.播放男声独唱《在那遥远的地方》，引导学生关注男声的音色特点。

b.播放女声独唱《康定情歌》，引导学生关注女声的音色特点。

c.播放童声独唱《两只老虎》，引导学生关注童声的音色特点。

3.重唱介绍

重唱是指两个或两个以上的人按照一定的声部演唱。

a.播放二重唱《送别》，引导学生关注声部的和谐。

b.播放三重唱《小星星》，引导学生关注声部的层次感。

4.合唱介绍

合唱是指集体演唱，可以分为混声合唱、男声合唱、女声合唱等。

a.播放混声合唱《保卫黄河》，引导学生关注合唱的气势。

b.播放男声合唱《大漠之夜》，引导学生关注男声合唱的阳刚之美。

c.播放女声合唱《夜来香》，引导学生关注女声合唱的柔美。

三、互动环节（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分组讨论，总结每种人声音色的特点。

2.分组展示：请每组代表分享讨论成果，其他同学补充。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调人声分类及其特点。

2.鼓励同学们在课后继续欣赏各类人声音乐，提高音乐素养。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了人声分类，请大家回忆一下，我们学习了哪些内容？

2.学生回答，教师总结。

二、新课内容深入探究（15分钟）

1.探究独唱、重唱、合唱在音乐作品中的应用

a.播放歌曲《青藏高原》，引导学生关注独唱在作品中的表现力。

b.播放歌曲《故乡的云》，引导学生关注重唱在作品中的层次感。

c.播放歌曲《我和我的祖国》，引导学生关注合唱在作品中的气势。

2.分析人声音乐在不同文化背景下的表现形式

a.介绍民族音乐中的人声表现，如蒙古族长调、藏族山歌等。

b.介绍西方古典音乐中的人声表现，如歌剧、清唱剧等。

三、实践环节（10分钟）

1.请同学们分组，每组选择一首歌曲，分析其中的人声分类及表现。

2.各组展示分析成果，其他同学进行评价。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调人声音乐在作品中的应用及不同文化背景下的表现。

2.鼓励同学们在课后继续欣赏和研究人声音乐，提高音乐鉴赏能力。

五、课后作业（课后自主完成）

1.欣赏一首自己喜欢的歌曲，分析其中的人声分类及表现。

2.撰写一篇关于人声音乐在不同文化背景下表现的文章，不少于300字。教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：《音乐鉴赏手册》中关于人声分类的章节，了解更多人声音乐知识。

b.观看音乐会或音乐节目：关注不同人声演唱形式的现场表演，如歌剧、音乐会等。

c.收集不同民族的人声音乐作品，了解其特色和表现手法。

d.倾听不同国家的人声音乐，比较其风格差异。

2.拓展建议：

a.建议同学们在课后自主收集不同人声分类的音乐作品，进行聆听和分析，提高音乐辨识能力。

b.鼓励同学们参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、音乐会等，亲身体验人声音乐的魅力。

c.组织一次人声音乐分享会，让同学们展示自己收集的音乐作品，交流心得体会。

d.尝试创作一首人声音乐作品，可以是独唱、重唱或合唱，锻炼音乐创作能力。

e.邀请音乐专业人士或教师进行专题讲座，深入讲解人声音乐的历史、发展和技巧。板书设计①重点知识点：

-人声分类：独唱、重唱、合唱

-音色特点：男声、女声、童声

-音乐作品应用：歌曲、歌剧、清唱剧

②重点词句：

-独唱：在那遥远的地方、康定情歌、两只老虎

-重唱：送别、小星星

-合唱：保卫黄河、大漠之夜、夜来香

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同人声分类，增强视觉冲击力。

-在板书上绘制音符、音乐符号等图案，增加艺术氛围。

-设计互动环节，让学生上黑板标记自己喜欢的人声音乐作品，提高参与度。典型例题讲解例题一：

题目：请分析《茉莉花》这首歌曲中的独唱部分，描述其音色特点。

答案：《茉莉花》中的独唱部分为女声独唱，音色清亮、柔美，具有鲜明的民族特色。

例题二：

题目：请对比《送别》和《小星星》中的重唱部分，阐述它们的声部特点。

答案：《送别》中的重唱部分为二重唱，两个声部相互交织，表现出深情厚意；《小星星》中的重唱部分为三重唱，声部层次分明，营造出和谐的氛围。

例题三：

题目：请分析《保卫黄河》这首合唱歌曲的声部组合及表现力。

答案：《保卫黄河》采用混声合唱形式，男声、女声、童声相互配合，展现出强烈的气势和激昂的情绪，表现出中华民族英勇斗争的精神。

例题四：

题目：请举例说明人声音乐在不同文化背景下的表现形式。

答案：例如，蒙古族长调以独唱形式为主，音色悠扬、辽阔，表现了草原的壮美；而西方古典音乐中的歌剧，则结合了独唱、重唱、合唱等多种形式，展现了丰富的故事情节和人物性格。

例题五：

题目：请创作一首以“家乡”为主题的独唱曲，要求