第6课 修改同学小作文（教学设计）-信息技术四年级上册 电子工业出版社（安徽）

第6课修改同学小作文（教学设计）-信息技术四年级上册电子工业出版社（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课修改同学小作文（教学设计）-信息技术四年级上册电子工业出版社（安徽）教材分析本节课主要围绕信息技术在文字处理方面的应用，以修改同学的小作文为例，教授学生如何使用信息技术手段进行文字的修改、排版和美化。课程内容与四年级学生的认知水平和生活经验相结合，通过实际操作，让学生掌握文字处理软件的基本功能，提高他们的信息素养和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过修改同学的小作文，学生将学会运用信息技术工具进行文本编辑，发展信息获取、处理和利用的能力。同时，鼓励学生发挥创意，对作文进行排版和美化，培养创新思维和审美意识。此外，学生在评价和反思自己及同伴的作品过程中，将提高自我认知和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：掌握文字处理软件的基本操作，包括文本的修改、排版和美化。

难点：灵活运用文字处理软件的高级功能，如插入图片、调整段落格式、设置字体效果等。

解决办法与突破策略：

1.以实际操作演示代替抽象讲解，通过现场演示和步骤分解，让学生直观了解软件操作流程。

2.设计互动环节，让学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。

3.针对难点，提供详细的操作指南和案例参考，让学生在模仿和练习中逐步掌握。

4.设立课后作业，让学生在课后自主练习，巩固所学知识，并鼓励学生探索软件的其他功能。

5.对学生进行个性化指导，根据不同学生的掌握情况，提供不同的学习资料和辅导。教学资源准备1.教材：每人一本《信息技术四年级上册》教材。

2.辅助材料：收集相关的作文范文及修改前后的对比案例，制作PPT用于展示。

3.实验器材：确保计算机教室中每台电脑都安装有文字处理软件，并提前测试功能正常。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，方便学生协作和教师指导。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一篇未经修改的小作文，让学生观察并讨论作文中存在的问题，如错别字、语病、格式不整洁等。引导学生思考如何利用信息技术手段进行作文的修改和美化。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，讲解文字处理软件的基本操作，包括打开文档、输入文字、选择文本、修改文本等。

-其次，介绍排版和美化的基本技巧，如设置字体、字号、颜色，调整段落格式，插入图片等。

-最后，通过案例分析，演示如何对一篇作文进行有效的修改和排版。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生打开文字处理软件，输入一篇简短的作文，尝试进行修改和排版。

-引导学生运用课堂上学习的技巧，对作文进行格式调整和美化。

-要求学生尝试插入一张与作文内容相关的图片，并调整图片的大小和位置。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论作文修改的要点，如如何识别和修正错别字、如何改善语句通顺性。

-分享在排版美化过程中遇到的问题及解决方法，例如如何选择合适的字体和颜色。

-探讨如何通过插入图片来增强作文的表现力，举例说明图片与作文内容的关联性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的重点，如文字处理软件的基本操作、作文的修改和排版技巧。通过展示几篇学生修改后的作文，评价他们的学习成果，并指出可以进一步改进的地方。强调信息技术在提升写作质量和审美能力中的作用。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术应用案例集》，内容包括不同场景下的文字处理技巧和创意排版设计。

-《儿童作文修改与提升指南》，提供作文修改的实例分析和提升写作水平的建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用不同的文字处理软件，比较它们的功能差异和操作便捷性。

-要求学生选择一篇自己的作文，利用所学技巧进行深入修改和美化，并撰写修改心得。

-鼓励学生阅读更多优秀作文，分析其语言表达和结构布局，学习借鉴其中的优点。

-提出探究性问题，如“如何通过信息技术提高写作效率？”或“如何利用图片和图表使作文更具吸引力？”，让学生进行思考和探讨。

-让学生探索文字处理软件中的高级功能，如自动校对、查找和替换、宏命令等，并尝试将这些功能应用于自己的写作实践中。

-建议学生定期回顾和总结所学知识，形成自己的写作技巧笔记，以便在未来的学习中随时查阅和参考。

-鼓励学生参加写作比赛或在线写作社区，与其他作者交流学习，提高自己的写作能力。典型例题讲解例题一：修改下面的作文片段，使其语言更加通顺，并使用恰当的标点符号。

原文：我最喜欢的小动物是小猫小猫很可爱它的毛是白色的软软的我很喜欢摸它。

答案：我最喜欢的小动物是小猫。小猫很可爱，它的毛是白色的，软软的。我很喜欢摸它。

例题二：使用文字处理软件，将下面的段落设置为首行缩进2字符，并加粗标题。

原文：我的假期

我们一家人去了海边度假，那里风景优美，空气新鲜。每天，我们都会在沙滩上玩耍，晚上还会在海边散步。

答案：操作步骤：

1.选中段落，点击“格式”菜单中的“段落”选项。

2.在“特殊格式”中选择“首行缩进”，并在“度量值”中设置为“2字符”。

3.选中标题，点击“格式”菜单中的“字体”选项，勾选“加粗”。

例题三：在文字处理软件中，插入一张图片，并将其设置为“文字环绕”模式。

答案：操作步骤：

1.将光标定位到想要插入图片的位置。

2.点击“插入”菜单中的“图片”选项，选择一张合适的图片并插入。

3.选中图片，点击“格式”菜单中的“文字环绕”选项，选择“四周型”。

例题四：对下面的段落进行排版，要求：字体为宋体，字号为小四，行间距为1.5倍。

原文：今天天气真好，我们决定去公园散步。公园里绿树成荫，鲜花盛开，小朋友们在草地上玩耍，笑声不断。

答案：操作步骤：

1.选中段落。

2.点击“格式”菜单中的“字体”选项，设置字体为“宋体”，字号为“小四”。

3.点击“格式”菜单中的“段落”选项，设置行间距为“1.5倍”。

例题五：在文字处理软件中，为下面的段落添加项目符号，并设置段间距为0.5行。

原文：我喜欢的水果有苹果、香蕉、葡萄和西瓜。

答案：操作步骤：

1.选中段落。

2.点击“格式”菜单中的“项目符号和编号”选项，选择一种项目符号样式。

3.点击“格式”菜单中的“段落”选项，设置段间距为“0.5行”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何使用文字处理软件对作文进行修改和排版。我们掌握了基本的软件操作，包括文本的修改、排版和美化。通过实际操作，同学们能够独立完成作文的格式调整、字体设置、段落排版以及图片的插入和调整。大家在实践活动中展现出了良好的学习态度和创新思维，对信息技术在写作中的应用有了更深刻的理解。

当堂检测：

1.请同学们尝试使用文字处理软件，将以下段落设置为首行缩进2字符，并将标题“我的假期”设置为加粗字体。

文本内容：“我的假期我们一家人去了海边度假，那里风景优美，空气新鲜。每天，我们都会在沙滩上玩耍，晚上还会在海边散步。”

2.请同学们在文字处理软件中插入一张与学习相关的图片，并设置为“文字环绕”模式，使图片与文字能够和谐地排列在一起。

3.请同学们对以下段落进行排版，要求字体为宋体，字号为小四，行间距为1.5倍。

文本内容：“今天天气真好，我们决定去公园散步。公园里绿树成荫，鲜花盛开，小朋友们在