沪教版9下化学 第6章 基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 教案

沪教版9下化学第6章基础实验5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）沪教版9下化学第6章基础实验5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教案教学内容沪教版9下化学第6章基础实验5“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”，本节课将围绕以下内容展开：

1.理解溶质质量分数的概念；

2.学会使用天平和量筒等仪器；

3.掌握准确配制100g质量分数为5%、10%的氯化钠溶液的方法；

4.掌握溶液的稀释原理及其应用。核心素养目标1.强化实验操作技能，提升实践与探究能力，使学生能够独立完成氯化钠溶液的配制；

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，理解溶质质量分数与溶液浓度的关系；

3.增强学生的数据分析和处理能力，通过实验数据学会计算和调整溶液的浓度；

4.培养学生的团队合作意识，学会在实验过程中相互协作、交流与分享。重点难点及解决办法重点：配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验操作、数据计算与处理。

难点：准确控制溶液的浓度，理解溶质质量分数与溶液浓度的关系。

解决办法与突破策略：

1.通过教师示范和分组实验，让学生直观感受实验操作流程，强调关键步骤和注意事项；

2.设计实验数据记录表格，引导学生规范记录实验数据，便于后续分析和处理；

3.结合实际操作，讲解溶质质量分数与溶液浓度的关系，通过实例分析帮助学生理解；

4.针对难点问题，开展小组讨论，鼓励学生提问、分享经验，互相学习，提高解决问题的能力；

5.教师巡回指导，针对学生操作中遇到的问题进行个别指导，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有沪教版9下化学教材第6章基础实验5的相关内容。

2.辅助材料：准备氯化钠溶液配制流程图、实验数据记录表格、溶质质量分数与溶液浓度关系图等教学资源。

3.实验器材：准备天平、量筒、烧杯、玻璃棒、氯化钠、蒸馏水等实验用品，并确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区，便于学生进行实验和交流。同时，准备多媒体设备，以便展示教学图片、视频等资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氯化钠溶液配制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氯化钠溶液是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于氯化钠溶液在医疗、食品、实验室等领域的应用图片，让学生初步感受氯化钠溶液的广泛用途。

简短介绍氯化钠溶液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氯化钠溶液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氯化钠溶液的基本概念、配制原理和操作步骤。

过程：

讲解氯化钠溶液的定义，包括其主要组成元素（氯化钠和水）。

详细介绍溶质质量分数的概念，使用图表或示意图帮助学生理解溶液浓度的计算。

通过实例，讲解配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的步骤，让学生更好地理解实际操作过程。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氯化钠溶液的特性和应用。

过程：

选择几个典型的氯化钠溶液案例进行分析，如生理盐水、调味品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氯化钠溶液的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氯化钠溶液解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氯化钠溶液的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氯化钠溶液相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氯化钠溶液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氯化钠溶液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氯化钠溶液的基本概念、配制原理、案例分析等。

强调氯化钠溶液在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氯化钠溶液配制原理及应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解溶质质量分数的概念，掌握其计算方法，并能运用到实际配制氯化钠溶液的过程中；

2.掌握使用天平、量筒等实验器材的方法，准确完成一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制；

3.了解氯化钠溶液在实际生活和工作中的应用，认识到化学知识与日常生活的紧密联系；

4.通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生对化学实验的兴趣和热情；

5.在小组讨论和课堂展示中，锻炼学生的合作能力、沟通能力和表达能力；

6.理解并掌握溶液的稀释原理，能够运用所学知识解决实际问题；

7.提高学生的实验操作技能，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯；

8.增强学生对化学学科的兴趣和认识，为后续化学知识的学习打下坚实基础。典型例题讲解例题1：

计算题：配制100g质量分数为5%的氯化钠溶液，需要氯化钠的质量是多少？

解答：需要氯化钠的质量=100g×5%=5g

例题2：

计算题：若配制100g质量分数为10%的氯化钠溶液，需加入多少氯化钠？

解答：需加入的氯化钠质量=100g×10%=10g

例题3：

应用题：实验室需要使用500mL质量分数为5%的氯化钠溶液进行实验，请计算需要氯化钠的质量和水的体积。

解答：需要氯化钠的质量=500mL×1g/cm³×5%=25g

水的体积=500mL-25mL=475mL

例题4：

操作题：在配制100g质量分数为5%的氯化钠溶液时，若天平称量时出现误差，导致实际称得氯化钠质量为4.8g，此时应如何调整？

解答：由于实际称得氯化钠质量小于理论值，需要补充氯化钠直至达到5g。然后加入适量蒸馏水补足至100g。

例题5：

综合题：若实验室没有100g的烧杯，只有50g和200g的烧杯，如何利用这些烧杯准确配制100g质量分数为5%的氯化钠溶液？

解答：

1.使用50g烧杯称取2.5g氯化钠（因为50g×5%=2.5g）。

2.将称取的氯化钠倒入200g烧杯。

3.向200g烧杯中加入适量蒸馏水，使总质量达到100g。

4.使用玻璃棒搅拌至氯化钠完全溶解，即可得到100g质量分数为5%的氯化钠溶液。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及对实验操作的兴趣和专注度，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度、创新思维以及展示时的表达清晰度，检验学生对氯化钠溶液配制原理及应用的理解。

3.随堂测试：设计关于溶质质量分数计算、实验操作步骤等知识点的测试题，及时了解学生的学习效果，针对性地进行教学调整。

4.实验报告：收取并评价学生的实验报告，关注实验结果的准确性、实验步骤的详细描述以及问题分析的深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和实验报告等方面，给予及时、具体的评价和指导，鼓励学生发挥优点，改进不足。板书设计①重点知识点：

-溶质质量分数的定义与计算

-氯化钠溶液的配制步骤

-稀释原理及应用

②关键词：

-氯化钠

-溶液

-质量分数

-配制

-稀释

③核心句式：

-"溶质质量分数=(溶质质量/溶液总质量)×100%"

-"配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液：称量→溶解→定容"

-"溶液稀释：保持溶质质量不变，增加溶剂体积"

板书设计示例：

```

氯化钠溶液配制

-------------------

|溶质质量分数=|

|(溶质质量/|

|溶液总质量)×100%|

-------------------

|配制步骤：|

|1.称量