第18课 各种各样的鞋 教案 人美版美术三年级上册

第18课各种各样的鞋教案人美版美术三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以三年级学生认知水平为基础，围绕人美版美术三年级上册第18课《各种各样的鞋》进行设计。课程以观察、体验、创作为主线，引导学生关注鞋子的造型、色彩、功能等方面的特点，激发学生的想象力与创造力。通过实际操作，让学生学会运用绘画、手工制作等方法表现鞋子的多样性，培养审美能力和动手能力，同时增强学生对日常生活中的美的感知和欣赏。核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对鞋子造型和色彩的美学感知，提升对日常生活中美的发现和欣赏能力。

2.创意实践：通过绘画和手工制作，锻炼学生的创造力和动手能力，发展个性化表达。

3.文化理解：引导学生了解鞋子的文化背景和多样性，增强对民族文化的认识与尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的绘画技巧，如线条、色彩搭配。

-学生对日常生活中常见的鞋子有基本的认识，能够描述鞋子的外观特征。

-学生在之前的美术课程中接触过一些手工制作活动，具备一定的动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画和手工制作表现出浓厚兴趣，喜欢通过创作表达自己。

-学生具备一定的观察能力和想象力，能够从生活中发现创作的素材。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立创作，有的学生则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在创作中遇到表现鞋子造型和色彩的困难，需要引导他们观察和练习。

-在手工制作过程中，学生可能会遇到技巧上的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。

-部分学生可能对传统文化的了解不足，需要教师引导他们了解鞋子的文化内涵。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版美术三年级上册》教材。

2.辅助材料：收集不同种类的鞋子图片，制作PPT展示，包括传统鞋和现代鞋的设计图。

3.实验器材：准备绘画用品（画纸、画笔、水彩颜料等）和手工制作材料（剪刀、胶水、彩纸等）。

4.教室布置：划分绘画区和手工制作区，确保学生有足够的空间进行创作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示不同款式的鞋子图片，提问：“你们见过这些鞋子吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍鞋子的基本结构、造型和色彩特点，解释如何通过绘画和手工制作表现鞋子的多样性。

-举例说明：展示一些优秀的鞋子设计作品，分析其创作思路和技巧。

-互动探究：分组讨论，每组学生选择一种鞋子，讨论其设计理念，并尝试用简单的线条描绘出来。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择一种鞋子进行绘画，注意表现其造型和色彩特点。同时，鼓励学生尝试手工制作鞋子模型。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡视指导，针对学生的具体问题给予个别辅导，如色彩搭配、造型表现等。

4.展示交流（约15分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的绘画和手工制作作品，分享创作心得。

-交流评价：全班同学对展示的作品进行评价，教师总结学生的优点和需要改进的地方。

5.总结拓展（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调鞋子的造型、色彩和功能特点。

-拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注鞋子的设计，尝试创作更多有创意的鞋子作品。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学，创作一幅以鞋子为主题的绘画作品，要求突出鞋子的特点，下节课进行展示和交流。学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解鞋子的基本结构，能够描述不同类型鞋子的造型和色彩特点。

-学生学会了如何运用线条、色彩和形状来绘制鞋子的基本轮廓。

-学生掌握了通过手工制作表现鞋子立体感的基本技巧。

2.技能提升方面：

-学生在绘画和手工制作活动中，提高了自己的动手能力和创造力。

-学生学会了观察生活中的物品，提取设计元素，将其应用到创作中。

-学生在互动探究中，学会了合作交流和分享自己的想法。

3.情感态度方面：

-学生对鞋子的设计和美术创作产生了更浓厚的兴趣。

-学生通过创作表达了自己的情感和想法，增强了自信心和成就感。

-学生在评价他人作品时，学会了尊重他人，理解了艺术多样性的重要性。

4.文化认知方面：

-学生了解到了鞋子在不同文化中的象征意义和设计风格。

-学生通过创作，增强了对民族文化的认识和尊重。

-学生学会了从生活中的物品中发现美的存在，提高了审美能力。

5.综合运用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际的绘画和手工制作中，创作出有个人特色的作品。

-学生在创作过程中，学会了如何运用美术知识解决实际问题。

-学生通过展示和交流，提高了自己的表达能力和沟通能力。板书设计①鞋子的基本结构

-鞋面

-鞋底

-鞋跟

②鞋子的造型和色彩特点

-造型：运动鞋、高跟鞋、拖鞋等

-色彩：对比色、邻近色

③绘画和手工制作技巧

-线条运用

-色彩搭配

-立体感表现反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体教学手段，如PPT和视频，来展示鞋子的多样性和设计过程，增强了视觉效果，提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了小组合作的学习方式，让学生在合作中探究鞋子的设计理念，这不仅促进了学生之间的交流，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在绘画和手工制作环节的时间紧迫，影响了作品的完成度和质量。

2.在教学方法上，我可能过于注重技能的传授，而忽略了学生的个性化需求，没有充分调动每个学生的创造潜能。

3.在教学评价上，评价标准较为单一，未能充分考虑学生的全面发展，评价过程中缺乏对创新思维和审美能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保学生在绘画和手工制作环节有足够的时间进行创作，同时加强课堂管理，提高教学效率。

2.采用差异化教学策略，根据学生的兴趣和特长提供个性化指导，激发学生的创造力和想象力。

3.完善评价体系，加入对创新思维和审美能力的评价，采用多元化的评价标准，鼓励学生全面发展。同时，增加学生自评和互评环节，提高学生的自我认知和反思能力。典型例题讲解例题一：请描述一种你熟悉的鞋子，包括它的造型、色彩和功能特点。

答案：我熟悉的鞋子是运动鞋。它的造型设计注重舒适性和运动性能，通常有较厚的鞋底和柔软的鞋面。色彩上，运动鞋常用鲜艳的颜色搭配，以吸引运动爱好者的注意。功能上，运动鞋通常具有良好的透气性和缓震性，适合长时间运动。

例题二：请绘制一双你喜欢的鞋子，并说明你为什么喜欢它。

答案：我绘制的是一双白色运动鞋，我喜欢它因为白色的鞋子简洁大方，容易搭配各种服装。此外，这双鞋子设计有独特的流线型，既美观又实用。

例题三：请设计一款具有民族特色的鞋子，并描述其设计理念。

答案：我设计的鞋子是一款融合了中国传统刺绣的布鞋。设计理念是结合传统文化与现代审美，鞋面采用中国传统图案的刺绣，鞋底则是现代材料，既保留了民族特色，又提升了舒适度。

例题四：请用手工制作一双鞋子模型，并尝试用不同材料表现其特点。

答案：我使用硬纸板和布料制作了一双鞋子模型。硬纸板用于鞋底，布料用于鞋面。我选择布料上的图案来表现鞋子的特色，如民族风图案或现代抽象图案，以展现鞋子的个性化设计。

例题五：请结合本节课所学，写一篇关于鞋子的小故事。

答案：从前，有一双神奇的鞋子，它们能够带人们去任何他们想去的地方。有一天，小明的爷爷送给他这双鞋子。小明穿上鞋子后，想去海边看日出，鞋子立刻带他到了金色的沙滩。小明感叹道，这双鞋子不仅是一双普通的鞋子，更是带给他无尽快乐和梦想的神奇之旅。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与同学进行互动。在绘画和手工制作环节，学生表现出较高的兴趣和专注度，创作出了多样化的鞋子作品。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕鞋子的设计理念、造型和色彩等方面进行深入探讨，讨论成果在展示时表现出较高的创意和合作性。各小组能够有效地分享彼此的想法，并从中获得启发。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生能够掌握鞋子的基本结构和特点，对绘画和手工制作的技巧也有一定的理解。但部分学生在色彩搭配和立体感表现方面还需加强。

4.作业完成情况：

学生完成的作业质量参差不齐。大部分学生能够按照要求创作出有特色的鞋子作品，但少数学生的作品在细节处理上显得粗糙，需要更多的指导和练习。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师给予了积极的评价和具体的反馈。在课堂表现方面，教师