第16课 独立自主的和平外交（教学教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）

第16课独立自主的和平外交（教学教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第16课独立自主的和平外交（教学教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）教学内容《第16课独立自主的和平外交》选自2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）。本节课主要内容包括：

1.新中国成立后的外交方针：独立自主、和平共处五项原则。

2.和平共处五项原则的提出及其意义。

3.新中国同邻近国家和新兴民族国家的交往。

4.新中国在国际事务中的地位与作用，包括恢复联合国合法席位、中美建交、中日邦交正常化等重要事件。

5.中国特色的和平发展道路。

本节课旨在让学生了解新中国成立后的外交政策及其成果，培养他们热爱祖国、维护国家利益、积极为世界和平发展作贡献的意识。核心素养目标培养学生运用历史思维分析新中国外交政策的能力，增强国家认同和民族自豪感，以及理解和平共处五项原则在国际关系中的重要作用，提升学生的历史理解力和国际视野。教学难点与重点1.教学重点

-独立自主和平外交政策的确立：本节课的核心是理解新中国如何确立独立自主的和平外交政策，以及这一政策的具体内容和意义。例如，让学生掌握和平共处五项原则的具体内容，即互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

-和平共处五项原则的实践：强调新中国如何将和平共处五项原则应用于国际交往中，如与印度、缅甸等国的外交实践，以及这一原则在国际社会中的影响。

2.教学难点

-和平共处五项原则的内涵理解：学生可能难以深刻理解和平共处五项原则的内涵及其在国际关系中的应用，需要通过具体案例（如周恩来总理访问印度和缅甸，提出和平共处五项原则的历史背景和过程）来帮助学生理解这一原则的实际意义。

-新中国外交政策的发展变化：学生可能难以把握新中国外交政策的发展脉络，特别是在恢复联合国合法席位、中美建交、中日邦交正常化等重大事件背后的历史逻辑和外交策略。教师可以通过时间轴和事件对比的方式，帮助学生梳理这些关键事件，理解它们对新中国外交政策的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级历史下册同步教学（河北专版）教材。

2.辅助材料：准备新中国外交成就的图片、和平共处五项原则的示意图、相关历史事件的视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分析教材内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张新中国外交成就的图片，提问学生：“你们知道这是什么时候的照片吗？它反映了什么历史事件？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中国近代史内容，引导学生思考新中国建立后的国际环境和外交政策。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解新中国外交方针的确定，包括独立自主、和平共处五项原则的具体内容。

-举例说明：以新中国与印度、缅甸的关系为例，说明和平共处五项原则在实际外交中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论新中国外交政策对当代中国外交的影响，以及和平共处五项原则在现代国际关系中的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制一张新中国外交成就的时间轴，标出重要事件和对应的外交政策。

-教师指导：在学生绘制时间轴的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解各个事件之间的联系，以及外交政策的发展变化。

4.小组讨论（约15分钟）

-讨论主题：分析新中国外交政策对国家发展的影响。

-学生活动：各小组根据教材内容和课堂讲解，讨论新中国外交政策如何促进国家发展和国际地位的提升。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导学生的思考方向，确保讨论的深入和有效性。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调独立自主和平外交政策的重要性和影响。

-反馈：教师收集学生对本节课的理解和收获，及时给予反馈，为下一节课的学习打下基础。学生学习效果学生在本节课结束后，应取得以下效果：

1.掌握知识要点：学生能够准确记忆并复述新中国外交方针的核心内容，包括独立自主、和平共处五项原则，以及这些原则的具体表述。

2.理解外交政策：学生能够理解和平共处五项原则在新中国外交中的重要作用，以及这一原则如何指导新中国与其他国家的交往。

3.分析历史事件：学生能够分析新中国恢复联合国合法席位、中美建交、中日邦交正常化等重要事件，理解这些事件对新中国外交政策的影响。

4.提升历史思维：学生能够运用历史思维，通过对比分析新中国外交政策的发展变化，以及这些变化背后的历史原因。

5.增强国家认同：学生通过学习新中国外交政策的成就，增强对国家的认同感和民族自豪感。

6.提升国际视野：学生能够从国际关系的角度理解中国的外交政策，提升自身的国际视野。

7.实践能力增强：通过绘制时间轴等实践活动，学生的动手能力和实践操作能力得到增强。

8.团队合作能力：在小组讨论中，学生能够有效沟通、协作，共同完成任务，提高团队合作能力。

9.自主学习能力：学生在教师的引导下，能够自主查找资料，对教材内容进行深入学习和思考。

10.批判性思维：学生能够对教材内容进行批判性思考，形成自己的见解，对历史事件进行独立的判断和评价。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式检查学生对新中国外交方针的理解程度，如“请列举和平共处五项原则的内容”，“新中国恢复联合国合法席位有什么意义？”等，根据学生的回答了解其对知识点的掌握情况。

-观察：教师在学生互动探究和小组讨论时，观察学生的参与程度、合作情况和思考过程，及时发现学生在学习过程中的困惑和问题。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些小测验，如填空题、选择题或简答题，测试学生对本节课知识点的理解和记忆。

2.作业评价

-批改：教师对学生的作业进行仔细批改，关注学生对教材内容的理解和应用，如作业中的时间轴绘制是否准确、对历史事件的描述是否清晰等。

-点评：在作业批改后，教师选择代表性的作业进行课堂点评，指出作业中的优点和不足，为学生提供改进的方向。

-反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，对学生的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题提出建设性的意见。

-鼓励：教师鼓励学生针对作业中的不足进行复习和改进，通过再次作业或小组讨论等方式，帮助学生巩固知识点，提升学习效果。课后作业1.简答题

-请简述新中国外交方针的核心内容及其意义。

答案：新中国外交方针的核心内容是独立自主、和平共处五项原则。意义在于为新中国赢得了国际尊重，促进了国际和平与合作。

2.描述题

-描述和平共处五项原则的具体内容，并举例说明新中国如何在实际外交中应用这些原则。

答案：和平共处五项原则包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。例如，新中国与印度解决领土争端时，双方就遵循了和平共处五项原则。

3.分析题

-分析新中国恢复联合国合法席位对新中国外交政策的影响。

答案：新中国恢复联合国合法席位，提高了中国的国际地位，为新中国在国际事务中发挥更大作用提供了平台。

4.论述题

-论述新中国外交政策的发展变化及其对国家发展的贡献。

答案：新中国外交政策从早期的独立自主、和平共处五项原则，到后来的对