第1课时 数一数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

第1课时数一数（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以学生日常生活经验为基础，通过引导学生观察、操作、交流等活动，帮助学生掌握数数的基本方法和技巧。课程设计紧密围绕北师大版四年级上册数学教材中“数一数”这一章节内容，注重培养学生的数感和逻辑思维能力。通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维和创新意识。通过数数活动，学生将发展对数字的直观感知能力，学会从生活中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题。同时，通过合作交流和自主探究，学生将提高数学思考的条理性和创造性，培养独立解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和数之间的关系。

②培养学生通过数数来理解数的组成，掌握数的分解与组合。

2.教学难点

①引导学生掌握数数的方法，特别是当遇到较大的数时，如何快速准确地数数。

②帮助学生理解数的组成，尤其是理解两位数的十位和个位之间的关系，以及如何通过数数来探究数的规律。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解数数的方法和技巧。

2.实践操作法，让学生通过动手操作，加深对数数概念的理解。

3.小组合作讨论法，鼓励学生在小组内交流数数的心得，互相学习。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示数的顺序和组成，增强直观性。

2.利用教学软件进行数数游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.制作动态教学PPT，辅助讲解复杂的数数规律。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列日常生活物品，如苹果、玩具等，让学生数一数，引出本节课的主题“数一数”。

回顾旧知：回顾上一节课学习的数的顺序，让学生从1数到100，检查他们对数的顺序的掌握。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解数数的方法，包括数的顺序、数的组成以及如何数到更大的数。

举例说明：以数到100为例，展示如何通过十位数和个位数的组合来数数，如从20数到30，从30数到40。

互动探究：将学生分成小组，每组一个数数任务，如数出50以内的所有偶数，让学生讨论并分享他们的数数策略。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：给学生发放数数练习题，要求他们独立完成，如数出100以内的所有5的倍数。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保他们能够正确理解并应用数数的方法。

4.互动游戏（约10分钟）

组织数数接力游戏，每组学生轮流数数，从1数到100，下一个学生接着数101到200，以此类推，看哪组能够快速准确地完成。

5.总结与反思（约10分钟）

让学生分享他们在本节课中的学习体会，讨论数数的方法和技巧。

教师总结本节课的重点内容，强调数数在数学学习中的重要性，并布置相关的家庭作业，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《生活中的数学：数数的故事》，介绍数数在日常生活中的应用，如何通过数数解决实际问题。

-《数学探秘：数的奥秘》，探讨数的组成、性质以及数数背后的数学规律。

-《数学游戏：数数大挑战》，包含一系列数数相关的趣味游戏，提高学生对数数的兴趣和挑战性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试数出1000以内的数，并记录下数数过程中的发现，例如数的规律、数数技巧等。

-要求学生观察日常生活中遇到的数，如电话号码、门牌号码等，分析这些数的特点和组成。

-鼓励学生创作数数相关的数学小故事，将数数与故事情节相结合，培养数学思维和创造力。

-建议学生与家人或朋友一起玩数数游戏，如数数接龙、数数竞赛等，增强数学学习的趣味性。

-鼓励学生自主学习数的扩展知识，如数的分类、数的运算等，为后续数学学习打下坚实的基础。

-学生可以尝试自己设计数数练习题，与同学互相交换完成，通过出题和解答的过程，加深对数数的理解。

-推荐学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与同伴一起探讨数学问题，共同进步。教学反思与总结在今天的“数一数”教学过程中，我深感学生们对于数数有了初步的认识，但也发现了一些需要改进的地方。

教学反思：

我在教学方法上尝试了讲授法、实践操作法和小组合作讨论法，这些方法都有助于学生理解和掌握数数的方法。但在实际操作中，我发现部分学生对于小组合作讨论的参与度不高，可能是由于他们对数数的基本概念还不够熟悉，导致在讨论中难以表达自己的想法。此外，我在课堂管理上还有待提高，例如在学生练习时，我没有及时注意到每个学生的进展，未能给予每个学生足够的个别指导。

教学总结：

本节课学生在知识掌握方面总体表现良好，能够熟练数出100以内的数，并理解数的顺序和数之间的关系。在技能方面，学生通过练习，提高了数数的能力，但在数的组成和数数规律的理解上，仍有待深化。情感态度方面，学生表现出对数数的兴趣，但需要更多的鼓励和引导，以保持他们的学习热情。

针对存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.在小组合作讨论环节，提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与讨论。

2.增加课堂上的个别指导时间，关注每个学生的学习进度，及时提供帮助。

3.设计更多的数数游戏和活动，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

4.对数数规律的教学，可以结合具体的实例，让学生通过观察和操作来发现规律。

5.加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，培养他们的探究精神和批判性思维。内容逻辑关系①数的概念与顺序

-重点知识点：理解数的概念，掌握数的基本顺序。

-重点词汇：数、顺序、递增、递减。

-重点句子：数是表示数量的基本符号，数有大小之分，按照一定的顺序排列。

②数的组成与表示

-重点知识点：学习两位数的组成，理解十位和个位的概念。

-重点词汇：十位、个位、组成、表示。

-重点句子：两位数由十位和个位组成，十位上的数表示十，个位上的数表示一。

③数数的方法与技巧

-重点知识点：掌握数数的基本方法，提高数数效率。

-重点词汇：数数、技巧、效率、连续性。

-重点句子：数数时，要从一个数开始，按顺序连续数下去，注意数的连续性和规律性。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况：

-提问：通过向学生提问，检查他们对数数概念的理解和掌握程度。例如，我会随机提问学生“数到50的下一个数是什么？”或“请你数出10个连续的偶数。”

-观察：在学生进行小组讨论或练习时，我会观察他们的参与度和合作情况，以及他们是否能够正确运用数数的方法。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，以了解学生对本节课内容的掌握情况。测试可能包括数数任务或数的组成的简答题。

2.作业评价

学生的作业是我评价他们学习效果的重要途径之一。我会认真批改每一份作业，并提供以下评价：

-正面反馈：对于正确完成作业的学生，我会给予积极的反馈，如“很好，你的数数方法很正确！”或“你的作业完成得非常出色！”

-指出错误：对于有错误的地方，我会指出具体错误，并解释正确的数数方法，如“这里应该是18，因为你是从16开始数的。”

-鼓励进步：对于进步明显的学生，我会特别指出他们的进步，如“这次你的作业比上次整洁多了，继续保持！”

-建议改进：对于需要进一步提高的学生，我会提出具体的建议，如“下次数数时，你可以先写下数的顺序，这样更容易不出错。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数的秘密》，一本介绍数学基础概念和数的奥秘的书籍，适合学生阅读以加深对数的理解。

-视频资源：《数数乐趣》，一个系列视频，通过动画和实例展示数数的趣味性和实用性。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《数的秘密》，特别是关于数的组成和数数技巧的部分，以巩固课堂所学知识。

-观看《数数乐趣》视频，通过视频中的实例和讲解，让学生在轻松的氛围中学习数数，并尝试将视频中的方法应用到实际数数中。

-学生可以选择一个感兴趣的数数主题，如“数数在日常生活中的应用”或“数的组成与数学规律”，进行自